1)review[英][r?'vju:][美][r?'vju]复习
1.The tactic of concept maps in the review of biological university entrance examination;生物学高考复习中的概念图策略
2.Some More Words on General Review in Senior Maths;对高中数学总复习的再认识
3.The Practice of Group Cooperative Learning in Senior Chemistry Review Class;小组合作学习在高中化学复习课中的实践
英文短句/例句
1.3.1.15 Precedence revisited3.1.15 复习计算顺序
2.Ought I to brush up my English before I go to america?去美国前我应该复习复习英语吗?
3.(British) a review that refreshes your memory.（英国）更新大脑的复习。
4.I must start getting up my lecture notes我得复习我的课堂笔记。
5.I' ve been revising all week.我整个星期都在复习。
6.Go over the lesson again.把功课再复习一遍。
7.We must review our lessons every day.我们必须每天复习。
8.Let's run through the third act.让我们来复习第三幕。
9.She's revising for the test.她正在复习准备测验.
10.He went over his history notes,他开始复习历史笔记，
11.He rubs up his Russian every morning.他每天早晨复习俄语。
12.The students are busy reviewing for a test.学生忙着复习迎考。
13.Run through your notes before class.上课前把笔记复习一下。
14.He is reviewing his lessons in the library.他在图书馆复习功课。
15.In preparing for the exam, John reviewed his notes.约翰复习笔记准备考试。
16.I'll have to rub up my mathematics.我得把数学复习一下。
17.He said that I need brainwash and a brushup in my knowledge.他说我应该洗洗脑，需要复习复习学的知识。
18.The first group come here and the second go over there to review,please.第一组请在这边复习，第二组请在那边复习。
相关短句/例句
Revision[英][r?'v??n][美][r?'v???n]复习
1.A Superficial View of the. Revision and Examination of the Computer Snecialized Courses;考研中计算机专业课的复习考试
2.A brief talk about the application of object teaching in biological revision;浅谈直观教学在生物复习中的应用
3)improve one's knowledge by study温习;复习
4)literature review文献复习
1.Diagnosis and differential diagnosis of congenital nasal malformation with triple nostrils appearance(literature review and clinical analysis);外观呈三鼻孔样先天性鼻畸形的诊断与鉴别诊断——文献复习及临床分析
2.Four cases of pulmonary tuberculosis secondary to nontuberculous mycobacterium pulmonary disease or nontuberculous mycobacterium pulmonary disease secondary to pulmonary tuberculosis and literature review;肺结核病与非结核分枝杆菌肺病互相继发4例报告并文献复习
5)revision program复习大纲
1.It gives a detail information about the above point by way of handing out questionnaires and some helpful reference opinions on compiling a unified revision program on the basis of the investigation.通过对听障考生基础知识的问卷调查 ,初步统计了听障考生掌握基础知识的情况 ,根据对考生的统计情况 ,就编写统一考试复习大纲和招生考试试卷以及特殊教育学校教学目标提出了有用的参考建议。
6)Review Class复习课
1.The Research of Making the Network Courseware about the Review Class Based on the MindPin;基于MindPin制作复习课网络型课件的研究
延伸阅读
复习 强化和巩固记忆痕迹、防止产生遗忘的主要途径,是使人们获得知识、技能的必不可少的手段。 理解是记忆的必要条件，但只有理解而无复习还不能保证精确而牢固的记忆。经常复习是使学习材料长期保持在记忆中的一个基本方法。复习对机械识记和意义识记都是必要的，复习不仅能增强记忆，而且也能促进理解。复习的效果虽然受复习次数的制约，但它不是机械地取决于复习的次数。要使复习取得良好的效果，在很大程度上要依赖于复习的正确组织。心理学研究阐明了正确地组织复习的一系列条件： ①及时复习。根据遗忘先快后慢的发展趋势，复习必须及时。例如，在一个实验中让三个组的学生熟记一篇诗，第一组间隔1天复习，第二组间隔3天复习，第三组间隔 6天复习，为达到熟记的程度，第一组平均需要复习4次，第二组平均需要复习6次，第三组则平均需要复习 7次。实验结果表明，及时的复习可以提高熟记的效果。 ②复习中阅读与尝试重现交替进行。如在实验中让受试者识记课文的内容，在一种场合通过连续阅读 4次进行识记；在另一种场合是通过阅读2次和重现2次，即阅读与尝试重现交替进行。在熟记后经过 1小时测定两者保持的百分比分别是52.5％和75.5％,经过1天之后是30％和72.5％，经过10天之后是25％和57.5％。结果表明，后者的效果远远超过前者。重现在熟记中之所以会提高效果，是因为重现是一种积极的过程，同阅读相比，它要求大脑处于更加活跃的状态，这种激励作用有利于识记。另外，通过重视可以有效地检查识记的情况，借助于这种信息反馈作用，能更好地分配复习。 ③合理分配复习时间。复习可以在一段时间内连续地进行，这叫做集中复习；复习也可以在复习之间间隔一定时间而分次进行，这叫做分配复习。实验证明，分配复习的效果一般优于集中复习。例如，在一个实验中，要求受试者熟记诗篇和课文，在一种场合采用了集中复习的方式进行熟记,而在另一种场合是把复习分配在3天当中，每天把全部材料阅读一遍。结果表明，在集中复习时需要14～15分钟才能记住的材料，在分配复习时平均8～9分钟就可以记住。20天后进行的检查表明，在重现的精确性方面，也以分配复习为佳。在采用分配复习时，复习之间的间隔不宜过长。实验表明，在1天、3天、6天的三种间隔中，1天的间隔产生了最好的效果。分配复习的间隔也不宜过短。另据实验，复习之间的间隔为半小时需要复习11次，间隔为2小时需要复习7.5次，间隔为10小时需要复习 5次。分配复习所以一般优于集中复习，是因为集中复习的神经过程容易产生抑制的积累，而分配复习可以使抑制得以消除。 参考书目 曹日昌主编：《普通心理学》，人民教育出版社，北京，1963。 潘菽主编：《教育心理学》，人民教育出版社，北京，1980。
