1)aesthetic education of personality人格美育
1.This thesis mainly discusses the thought of aesthetic education of personality in yangmingxinxue.在本文中主要对阳明心学的人格美育思想的形成进行了探讨，认为阳明心学的人格美育思想来源于孟子的心性之学的人格思想以及对朱子之学的批判和对佛老思想的吸收，当然也受到了明中叶心学思潮的影响。
英文短句/例句
1.Female Characters in Flowers and Mirrors in Light of Wang Guowei s Idea of Aesthetic Education;从王国维人格美育思想探析《镜花缘》女性形象
2.Freedom,Characteristics and Aesthetic Judgment--Attention on the Preschool Arts Education on the Development of aesthetic personality;自由·个性·审美——关注“审美型”人格发展的美术教育
3.The purpose of aesthetics is to develop and perfect personality and human nature.审美教育的目的在于发展人性、善人格。
4.Approaching Juangtzyy s idea of “perfect man”in view of Aesthetic Education;庄子“至人”理想人格的美育思想探微
5.Cultivating Perfect Human Nature, Creating Perfect Personality--Discussion about Handwriting and Aesthetic Education;培养完善人性 铸造完美人格——论书法与美育
6.The Japanese developed an American-based style of education.日本人形成了一种美国式的教育风格。
7.12·Point Comprehensive Approach to Character Education in America and Its Inspiration;美国人格教育的“12点·综合法”及其启示
8.The significance of Aesthetic Education affecting the Creative Personality;论审美教育对创造性人格发展的意义
9.P.E. Function on Perfecting Personal Character;体育对塑造大学生人格美的理论思考
10.Character Education of US Service Academies and Its Reference Value美国军官学校人格教育及其借鉴意义
11.Know the Amercan civic education about the citizen readers of America从《公民读本》看美国公民人格教育
12.INSPIRATION CHINA'S MORAL EDUCATION GAINING FROM SOCIAL EDUCATION IN THE U.S.A美国社会教育对我国大学生人格教育的启示
13.Construction of Aesthetic Personality--From the Perspective of the Function of Philosophy Education;审美人格的构建——以哲学教育的功能为视角
14.Analysis on the Cognition Status to Personality Beauty of College Students;大学生体育人格美认知现状的调查与分析
15.Chinese Traditional Virtues and Education of Undergraduates Moral Character Development;中华传统美德与当代大学生道德人格教育
16.Enhancing the Construction of Physical Education in Campuses and Creating the Perfect Personality of University Students;加强校园体育文化建设 塑造大学生完美人格
17.On Establishing Aesthetic Personalities of Today's Teens and Youngsters Through Family Quality Education论当代青少年家庭素质教育走向审美人格
18.A Probe into the Aesthetic Education Strategies Aiming at Cultivating College Students' Personality以大学生人格养成为旨归的美育策略探析
相关短句/例句
physical education on perfecting personal character体育人格美
1.Through the research on the features and regulations of physical education on perfecting personal character, it further analyses the cultural phenomena of physical education on perfecting personal ch.针对社会对大学生人格美的需求,对比由于东西方文化差异而造成的两种迥然不同的基本人格,指出了现代大学生人格形成的三大特征,并通过对体育人格美的特征和规律的探究,分析了人格美的文化征象,指出了体育对完善大学生人格美的独特意义。
3)personality aesthetic ideas人格美育思想
4)Aesthetic Education and Personality Moulding美育与人格塑造
5)CREATIONARY CHARACTER AND AESTHETIC EDUCATION创造性人格与美育
6)character of aesthetic education美育品格
延伸阅读
《淮南子》中美育心理学思想《淮南子》中美育心理学思想psychological thought on aesthetic education in Huai Nan Zi 《淮南子》中美育心理学思想(psy-ehologiea]thought on aesthetie edueationin Huai Na。21)((淮南子》又名《淮南鸿烈》。汉高祖之孙淮南王刘安(公元前179一前122年)及其门人的著作。因作者多受道家思想影响，有些美学观点非常玄虚，不易理解，但有些审美教育观点仍有可取之处。如关于美丑问题，《淮南子》认为美丑都具有一定的特性，不因人的主观好恶而改变其性质。《淮南子·说山训》举例说:“碗琐之玉，在污泥之中，虽廉者不释:弊革颤甄，在甄茵之上，虽贪者不搏。美之所在，虽污辱，世不能贱:恶之所在，虽高隆，世不能贵。”这是用以物喻人的对比手法表述美学思想，其意是以美玉代表品德高尚的人，或心灵美的人。而以弊草散甄比喻卑鄙小人。品德高尚的人，就是一时受到侮辱，世人也不会轻贱他;反之，丑恶的小人，即使一时得宠，也不能受到世人的尊重。这样的美丑观点，明显是为了教育人保持高尚的品德。又如作者认识到，如果主体的行为和所具备的条件有变化，也会影响别人对他的审美评价。《淮南子·修务训》举例说:“毛始西施是天下美人，如果使她口衔腐鼠，身披刺猜皮、穿豹子裘，腰带死蛇，就是贫贱的人在她面前经过，也要掩鼻斜视瞧不起她。”作者以美人之美，比喻人的心灵美或品德美，是内在的美、美的本质;以衣著比喻表现于外的文饰。如果质文相称，就如心灵美与言行美内外-致。所谓文质彬彬，然后君子，如内美外丑，也有损于美人的形象。《淮南子》关于内质外文的美育心理学思想，也表现在论歌唱和绘画方面:唱歌，只有抒发情感意志的心声才能形成美妙的歌声，故“乐听其音，则知其俗，见其俗则知其化”，乐教才有可能;画人物，只是形象逼真不算美，必须把人物的情感、意志表现出来，所谓“神似”才有感染力，作为学习的榜样，才能起到美育作用。 (匝亚}撰甘欣然审)
