分区式植物组织培养瓶的制作方法

本发明涉及培养瓶领域，具体是分区式植物组织培养瓶。

背景技术：

在实验室对植物组织进行培养时经常用到培养瓶。一般都需要对植物进行无菌培养。且为了具有统计学价值，培养的个体数量往往非常多，才能在数据上具有指导意义。

由于许多的植物组织培养后非常小，而培养瓶为了考虑通用及便于清理，其规格一般较为统一。故大量的培养个体较小的植物组织时，仍然使用统一规格的培养瓶，不但直接造成培养瓶的大量使用，培养空间的大量占用，还会过度消耗培养资源——例如摇床、恒温装置、光照装置等等。这些设备的处理量都与所放置体积有关，这样大量培养瓶的占用，必然会消耗过多的培养资源，且由于单次处理的培养瓶有限，造成同一培养过程需要分组多次进行，劳动量很大，且效率很低。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供分区式植物组织培养瓶，它能够对多个较小的植物组织进行隔离培养，大大节约培养瓶的使用，并成倍的节省包括设备、空间、能耗等在内的培养资源。

本发明为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

分区式植物组织培养瓶，包括基础模块和功能模块；

所述基础模块包括相配合使用的瓶身和瓶盖，所述瓶身为截面是圆形的直柱体；

所述功能模块包括安装轴、隔离板、镜面板，所述安装轴可拆卸的固定在瓶身内部的中央，所述隔离板的宽度与瓶身内半径相适应，所述隔离板的内侧与安装轴可拆卸的转动连接，所述隔离板的外侧与瓶身内壁相接触，所述隔离板的两侧侧面上可拆卸的安装有镜面板，所述镜面板的表面设有具有放大倍数的镜面，所述放大倍数为2～8倍。

所述瓶身的内的底面中央设有插柱，所述插柱与安装轴的底端螺纹配合。

所述瓶身的底面中央设有插柱，所述瓶盖的底面中央设有插座，所述安装轴的底端与插柱活动插接，所述安装轴的顶端与插座活动插接。

所述隔离板的里侧设有c型轴套，所述c型轴套与安装轴过渡配合。

所述安装轴的表面沿其轴向设有竖直延伸的楞筋，所述c型轴套的内圈表面设有与楞筋相适应的楞槽。

根据所述c型轴套相对隔离板高度的不同，将隔离板设置为不同型号。

所述功能模块还包括标记板，所述标记板的一侧设有与其平行的第一插轴和第二插轴，所述第一插轴与标记板在同一平面上，所述第二插轴距离标记板所在的平面的垂直距离为0.5～1.5cm，所述隔离板的顶侧设有能够被第一插轴或第二插轴活动插入并转动配合的环形件。

所述镜面板顶侧的厚度大于其底侧的厚度，使所述镜面板安装在隔离板上后其镜面为倾斜面。

对比现有技术，本发明的有益效果在于：

1)对植物组织培养的针对性大大增强，提高培养中对植物组织的观察，提高实验质量和效果。

2)降低实验室耗材和空间资源。使用本装置，通过对小组件的管理和灵活使用，可以实现对不同特点植物组织的培养。当面对较小植株的植物组织，通过分区就能够成倍的降低培养瓶数量，显著的节省所占用的空间资源、设备资源、能源等等，可以说大大节约了实验室的耗材、耗能，显著降低培养成本。

3)具备通用性，配备本培养瓶，就不用在配备其他的培养瓶了，可以对各种情况下的植物组织通用，既方便使用又方便管理。

附图说明

附图1是本发明实施例1的各组件拆分示意图。

附图2是本发明实施例1的隔离板示意图。

附图3是本发明实施例2的使用状态示意图。

附图4是本发明实施例2的标记板局部放大图(第一插轴插入环形件)。

附图5是本发明实施例2的标记板局部放大图(第二插轴插入环形件)。

附图中所示标号：

1、瓶身；2、瓶盖；3、插柱；4、插座；5、安装轴；6、隔离板；7、镜面板；8、卡件；9、螺纹槽；10、楞筋；11、c型轴套；12、楞槽；13、齿槽；14、弧形片；15、标记板；16、第一插轴；17、第二插轴；18、环形件；19、挡片；20、落槽。

具体实施方式

下面结合具体实施例，进一步阐述本发明。应理解，这些实施例仅用于说明本发明而不用于限制本发明的范围。此外应理解，在阅读了本发明讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本发明作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。

实施例1：分区式植物组织培养瓶。主要针对植株较小的植物组织进行隔断分区培养，并加强观察效果，投入大量应用后，将对实验室内的空间利用、规划管理获得显著的改进，并大大节省对物料的消耗。非常具有推广价值

在本示例中，基于分区的初衷下，为了更好的提高本培养瓶应用的广泛性，避免实验室在如果配备本培养瓶，还得针对大株植物单独准备常规培养品，故本示例充分靠拢通用性，将分区功能设置为可选功能，整体设计通过组件的相互配合，实现不同的功能，对应不同的培养需求。具体结构如下：

主要包括两个模块——基础模块和功能模块。

顾名思义，基础模块是用来实现培养瓶基础功能——培养植物组织功能的模块，主要是瓶体的具体结构。为了配合扇形分区的设计思路，选择圆形的瓶身1的培养瓶结构。而功能模块是能够配合培养需求，可选择性叠加在基础模块上进行使用的其他组件。在本示例中，对上述两个模块的具体结构设计如下：

1)基础模块

包括瓶身1和瓶盖2。所述瓶身1和瓶盖2为透明塑料材质。所述瓶身1为圆柱形，所述瓶身1的顶部与瓶盖2实现螺纹配合。能够连接紧密，保证培养时瓶内的密封环境。

为了方便描述，定义所述瓶身1内设置圆柱形内腔，所述内腔的底面中央位置向上竖直的设有插柱3，所述插柱3用于配合功能模块的相关组件实现拆装使用。使用突出的插柱3，而不适用凹陷插槽实现配合，主要是考虑到培养瓶内要盛放培养液，并培植植物组织，所以这么小的插槽，很难做到彻底清洁和消毒，影响反复使用，也给维护带来麻烦。所述插柱3上设有外螺纹。

2)功能模块

所述功能模块包括相配合使用的安装轴5和隔离板6，以及安装在隔离板6上的可拆的镜面板7，以及固定镜面板7的卡件8。

所述安装轴5的底端设有与插柱3相配合的螺纹槽9，所述螺纹槽9与插柱3螺纹配合，实现安装轴5相对于瓶底中央的安装固定，拆装方便快捷，固定可靠。

所述安装轴5上周向分布有多条楞筋10，所述楞筋10沿安装轴5的长度方向延伸，起到防滑的作用，主要用于与隔离板6配合，提高隔离板6的固定效果。

所述隔离板6为宽度与瓶身1半径相适应的长方形透明塑料薄板，所述隔离板6与安装轴5相邻的一侧定义为内侧，所述隔离板6与瓶身1内壁相邻的一侧定义为外侧。所述隔离板6的内侧设有c型轴套11，所述c型轴套11与安装轴5过度配合，所述c型轴套11的弧度为250度。所述c型轴套11内沿其弧度方向分布有楞槽12，所述楞槽12与楞筋10相配合使用。

通过上述隔离板6的结构，所述c型轴套11能够可拆卸的套在安装轴5上，并且在用力情况下能够沿着安装轴5周向转动，从而调整隔离板6相对安装轴5的转动角度。实现了，将内腔分隔为两个到多个扇形区域的效果。

所述隔离板6的底部设有沿其长度方向延伸的齿槽13，所述齿槽13沿隔离板6的宽度方向均与分布，方便瓶底培养基质的流通，保证在不同隔离区域内瓶底的培养环境及养分条件相同。

所述隔离板6的外侧侧边沿其长度方向设有与瓶身1内壁弧度相适应的弧形片14，所述弧形片14用于与瓶身1的内壁配合，方便隔离片更好的转动、以及隔离。

所述隔离板6可以根据c型轴套11相对隔离板6的高度不同，分为i号隔离板6(c型轴套11在顶端)、ⅱ号隔离板6(c型轴套11在上部的1/4～1/2位置)、ⅲ号隔离板6(c型轴套11在下部的1/2～1/4位置)、分为ⅳ号隔离板6(c型轴套11在底端)，从而可以最多在一个瓶身1内设置四个隔离片，将瓶身1分隔为四个相同或不同的扇形区域。

所述隔离板6为透明结构，方便观察，避免因为隔离造成的观察死角。同时，实验室对于植物组织的培养，由于在植株较小的情况下，常常存在观察难题。也就是对于植物组织表面形状难以看清楚，而基于培养的局限又不能够将植物组织取出瓶子观察，同时也没法借助一些常见的工具。给记录带来很大难题。故本装置基于对微小植株植物组织培养的前提下，特别针对这一难题也做出了相应的设计，在隔离板6的两侧侧面上设置凹槽，所述凹槽为顶面开口的半通槽，方便安装。所述凹槽内用于放置镜面板7，所述镜面板7为厚度在0.8mm的金属板，其表面设置具有放大功能(曲面略进行处理)的镜面，根据放大倍数的不同，设置2倍、5倍，两种规格的镜面板7，当需要对植物组织的形状进行清楚的观察，同时植物组织还较小(叶、根等较小，例如苔藓类等)，就可以选择性的将镜面板7自凹槽的顶面开口插入底部，所述凹槽的底部设有挡片19，所述挡片19能够对镜面板7的底侧实现限位和固定，所述凹槽的两侧设有落槽20，所述卡件8为矩形的框形件，所述卡件8的两端能够插入落槽20内，从而将两侧的镜面板7箍住。如附图所示。

整个功能模块，包括安装轴5、镜面板7与卡件8的设计均为可拆分的小组件，特别方便实验室管理和使用，实验室根据所培养植物的需要，当培养普通大小植物组织，就仅仅使用基础模块就可以，与普通的培养瓶使用无异。当所培养的植物组织较小，就可以根据情况使用所需数量的隔离片，从而将瓶身1分隔为2、3、4部分扇形区域。当植物组织很小，难以观察的时候，进一步增加镜面板7，方便通过镜面的放大功能，观察到植物的细节特征。

本装置具体应用在植物组织培养中，具有以下突出优势：

1)对植物组织培养的针对性大大增强，提高培养中对植物组织的观察，提高实验质量和效果。

2)降低实验室耗材和空间资源。使用本装置，通过对小组件的管理和灵活使用，可以实现对不同特点植物组织的培养。当面对较小植株的植物组织，通过分区就能够成倍的降低培养瓶数量，显著的节省所占用的空间资源、设备资源、能源等等，可以说大大节约了实验室的耗材、耗能，显著降低培养成本。

3)具备通用性，配备本培养瓶，就不用在配备其他的培养瓶了，可以对各种情况下的植物组织通用，既方便使用又方便管理。

实施例2：分区式植物组织培养瓶。

相对于实施例1本示例主要在以下两个方面具有不同的结构：

1)基础模块与安装轴5的配合结构不同：本示例的所述插柱3为光杆结构，没有螺纹，配合瓶盖2底面的插座4，能够很好的对功能模块起到固定效果，且没有螺纹便于清洁。所述瓶盖2的底面上对应螺柱位置设有插座4，所述插座4的底面上对应插柱3位置设有插槽，从而在上下两端对安装轴5进行固定，同样可靠稳定。且便于加工和清洁。

2)增加了标记功能：

所述功能模块还包括用于标记的组件——标记板15，所述标记板15为塑料组件，所述标记板15的一侧设有第一插轴16和第二插轴17，所述第一插轴16与标记板15相邻的一侧平行，且与标记板15在同一平面上，所述第二插轴17与第一插轴16平行，且所述第二插轴17距离标记板15所在平面为0.8cm。

所述隔离板6的顶侧设有与第一插轴16或第二插轴17活动插接的环形件18，当所述第一插轴16插入的时候，标记板15如附图所示平展，方便人从上方清楚的观察到对应扇形区域的植物组织信息；当所述第二插轴17插入环形件18的时候，标记板15能够自然落下为竖直状态，方便人从瓶身1侧面观察对应所在扇形区域的植物组织信息，且不会遮挡扇形区域的上方空间。

通过上述结构，可以对每个扇形区域内的植物组织信息进行标识。方便研究员清楚、及时、便利的观察到对应区域内的植物组织的对应信息。同时，考虑到不同植物组织对培养条件的要求不同，以及是否需要在顶部进行观察等情况下，设置不同的插轴，实现标记板15展平，或标记板15竖直两种状态的安装使用，更加灵活实用。

3)所述镜面板7的底侧薄、顶侧厚，厚度差值为1～2mm，从而能够使镜面向下倾斜，配合较矮植物组织观察使用。