一种生物教育水生动物观察箱的制作方法

本实用新型涉及培植箱技术领域，尤其涉及一种生物教育水生动物观察箱。

背景技术：

生物教育专业是文化教育大类学科下的一个专业。为了培养掌握生物学理论、基础知识与实验技能、具有较好的实际操作能力、能正确运用教育教学理论与教育技术从事生物教学。

在生物教育的学习中，实践历来是最好的学习方法。而在实践种类中，观察实验是广受师生们的认可的一种方式，观察实验由于其特殊的要求，因此需要使用各种专业的观察使设备进行观察实验。综上，目前需要研发一种便于观察、清洁水质和便于课堂需要调整高度、便于移动的生物教育水生动物观察箱，来克服现有技术中难以观察、无法清洁水质等缺点。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种结构设计合理、操作简单，通过箱体与长形框架滤网双层结合，便于更换清水、清洗的生物教育水生动物观察箱。

本实用新型的目的是这样实现的：一种生物教育水生动物观察箱，包括箱体、设置在箱体下方的移动调整机构，所述箱体上方铰接盖体，所述盖体上设置用于固定的吊环，所述箱体左侧设置安装槽，所述安装槽内设有滑块，所述滑块通过钢丝绳连接在箱体上，所述箱体正对人面设为透明面板，在箱体内设有长形框架滤网，所述长形框架滤网与钢丝绳连接；所述移动调整机构包括底座、可伸缩支撑架以及滚轮，所述底座上设置可伸缩支撑架，所述可伸缩支撑架上方设置摆放台，所述摆放台用于放置箱体。

作为本实用新型的进一步优选方案，所述长形框架滤网体积为箱体二分之一、内嵌在箱体内，且与箱体构成双层结构，且双层结构间隙可忽略。

作为本实用新型的进一步优选方案，所述吊环用于外物连接盖体，可维持盖体打开状。

作为本实用新型的进一步优选方案，所述摆放台为三面侧壁将箱体放置。

作为本实用新型的进一步优选方案，所述箱体右侧连通放水槽，所述放水槽上设有阀门，通过阀门放掉污水。

作为本实用新型的进一步优选方案，所述放水槽连接外界的末端设有阻拦网，用于防止水生动物流放。

作为本实用新型的进一步优选方案，所述钢丝绳位于长形框架滤网正中间且绕过箱体内定滑轮连接在滑块上。

作为本实用新型的进一步优选方案，所述放水槽设有小孔，便于送氧装置通过软管将氧气定量定时送入。

与现有技术相比，本实用新型具有的有益效果如下：由于移动调整机构采用可伸缩支撑架和滚轮构成，通过调整可伸缩支撑架高度改变摆放台高度，以此调整观察箱高度，在不同位置便于同学直接观察，不受眼界限制，同时设置的滚轮方便移动，可随着教室改变而更换场地；由于长形框架滤网是箱体体积一般且贴在箱体内壁、间隙很小可忽落，当需要更换清水时，通过滑块拉动钢丝绳，钢丝绳带动长形框架滤网沿这箱体内壁往上抬升，打开阀门，可将污水从放水槽排出而水生动物安然存放在长形框架滤网内；通过吊环可连接外物物力，维持盖体常打开，避免盖体无意关闭而损伤。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例技术描述中所需要使用的附图做简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型结构示意图。

图2为箱体和盖体连接结构示意图。

图3为长形框架滤网原理结构示意图。

其中，1-箱体，2-盖体，3-吊环，4-安装槽，5-滑块，6-透明面板，7-长形框架滤网，8-钢丝绳，9-底座，10-可伸缩支撑架，11-滚轮，12-摆放台，13-放水槽，14-定滑轮，15-送氧装置。

具体实施方式

下面结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创作性劳动的前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型的保护的范围。

如图1-3所示，一种生物教育水生动物观察箱，包括箱体1、设置在箱体下方的移动调整机构，所述箱体1上方铰接盖体2，所述盖体2上设置用于固定的吊环3，所述箱体1左侧设置安装槽4，所述安装槽4内设有滑块5，所述滑块5通过钢丝绳8连接在箱体上，所述箱体正对人面设为透明面板6，在箱体内设有长形框架滤网7，所述长形框架滤网7与钢丝绳8连接；所述移动调整机构包括底座9、可伸缩支撑架10以及滚轮11，所述底座9上设置可伸缩支撑架10，所述可伸缩支撑架10上方设置摆放台12，所述摆放台12用于放置箱体1。

优选地，所述长形框架滤网7体积为箱体二分之一、内嵌在箱体内，且与箱体构成双层结构，且双层结构间隙可忽略。

优选地，所述吊环3用于外物连接盖体，可维持盖体打开状。

优选地，所述摆放台12为三面侧壁将箱体放置。

优选地，所述箱体1右侧连通放水槽13，所述放水槽上设有阀门，通过阀门放掉污水。

优选地，所述放水槽13连接外界的末端设有阻拦网，用于防止水生动物流放。

优选地，所述钢丝绳8位于长形框架滤网7正中间且绕过箱体内定滑轮14连接在滑块5上。

优选地，所述放水槽13设有小孔，便于送氧装置15通过软管将氧气定量定时送入。

实施例一：

长方形框架滤网7直接放到箱体1内部，将水生动物放到箱体1内，通过透明面板6可直接观察箱体1内水生动物，而且箱体下方设置摆放台12连接可伸缩支撑架10，可伸缩支撑架10固定在底座9上，底座下方安装滚轮11，老师可根据实际使用情况，改变可伸缩支撑架10高度，便于学生观察，其中可伸缩支撑架10可采用多节连杆拧合，通过旋转重合面改变高度。

实施例二：

钢丝绳8连接在长形框架滤网7且绕过定滑轮14连接到滑块5上，滑块5安装在安装槽4内，即可将滑块5沿着安装槽4向下拉动将长形框架滤网7抬升，使得水生动物抬升，快速将箱体1内污水从放水槽13排放掉，为了双重保险，在放水槽13内末端口设有阻拦网，阻拦网网孔小于长形框架滤网7网孔，避免水生动物顺着放水溜掉。

实施例三：

在放水槽13上安装送氧装置15，便于送氧装置15通过软管将氧气定量定时送入。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种生物教育水生动物观察箱，包括箱体（1）、设置在箱体下方的移动调整机构，其特征在于：所述箱体（1）上方铰接盖体（2），所述盖体（2）上设置用于固定的吊环（3），所述箱体（1）左侧设置安装槽（4），所述安装槽（4）内设有滑块（5），所述滑块（5）通过钢丝绳（8）连接在箱体上，所述箱体正对人面设为透明面板（6），在箱体内设有长形框架滤网（7），所述长形框架滤网（7）与钢丝绳（8）连接；所述移动调整机构包括底座（9）、可伸缩支撑架（10）以及滚轮（11），所述底座（9）上设置可伸缩支撑架（10），所述可伸缩支撑架（10）上方设置摆放台（12），所述摆放台（12）用于放置箱体（1）。

2.根据权利要求1所述的一种生物教育水生动物观察箱，其特征在于：所述长形框架滤网（7）体积为箱体二分之一、内嵌在箱体内，且与箱体构成双层结构，且双层结构间隙可忽略。

3.根据权利要求1所述的一种生物教育水生动物观察箱，其特征在于：所述吊环（3）用于外物连接盖体，可维持盖体打开状。

4.根据权利要求1所述的一种生物教育水生动物观察箱，其特征在于：所述摆放台（12）为三面侧壁将箱体放置。

5.根据权利要求1所述的一种生物教育水生动物观察箱，其特征在于：所述箱体（1）右侧连通放水槽（13），所述放水槽上设有阀门，通过阀门放掉污水。

6.根据权利要求5所述的一种生物教育水生动物观察箱，其特征在于：所述放水槽（13）连接外界的末端设有阻拦网，用于防止水生动物流放。

7.根据权利要求1所述的一种生物教育水生动物观察箱，其特征在于：所述钢丝绳（8）位于长形框架滤网（7）正中间且绕过箱体内定滑轮（14）连接在滑块（5）上。

8.根据权利要求5所述的一种生物教育水生动物观察箱，其特征在于：所述放水槽（13）设有小孔，便于送氧装置通过软管将氧气定量定时送入。

技术总结
本实用新型公开一种生物教育水生动物观察箱，包括箱体、设置在箱体下方的移动调整机构，所述箱体上方铰接盖体，所述盖体上设置用于固定的吊环，所述箱体左侧设置安装槽，所述安装槽内设有滑块，所述滑块通过钢丝绳连接在箱体上，所述箱体正对人面设为透明面板，在箱体内设有长形框架滤网，所述长形框架滤网与钢丝绳连接；所述移动调整机构包括底座、可伸缩支撑架以及滚轮，所述底座上设置可伸缩支撑架，所述可伸缩支撑架上方设置摆放台，所述摆放台用于放置箱体；本实用新型结构设计合理、操作简单，通过箱体与长形框架滤网双层结合，便于更换清水、清洗。

技术研发人员：陈伊琳
受保护的技术使用者：陈伊琳
技术研发日：2019.09.20
技术公布日：2020.05.29