一种可防止背带弄脏的学生用拉杆背包的制作方法

本实用新型涉及拉杆背包技术领域，具体为一种可防止背带弄脏的学生用拉杆背包。

背景技术：

在学生外出旅行和上学过程中，为了方便携带较多较重的物品，经常使用拉杆式背包拖拉行走减轻负重，这样既可以根据路况进行背动或者拉动背包。

在将这种背包放在地面拖拉时，支带不能收缩，支带容易在地面上磨擦使支带污染磨损，只能将支带取下或捆扎在背包上，不但浪费了学生的时间，还浪费了学生的体力。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可防止背带弄脏的学生用拉杆背包，解决了在将这种背包放在地面拖拉时，支带不能收缩，支带容易在地面上磨擦使支带污染磨损，只能将支带取下或捆扎在背包上的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可防止背带弄脏的学生用拉杆背包，包括包体，所述包体下表面的四角处均设置有滚轮，所述包体的上表面固定连接有把手，所述包体的正面固定连接有海绵布，所述包体的正面与背带的一端固定连接，所述背带的另一端固定连接有日字扣。

所述日字扣内设置有支带，所述支带的一端与海绵布的正面固定连接，所述支带的另一端固定连接有魔术贴，所述魔术贴的背面与海绵布的背面相粘接，所述包体的正面与支撑板的左右两侧面固定连接，所述支撑板的上表面开设有第二通孔。

所述第二通孔内设置有两个推块，且两个推块的相对面分别与第一弹簧的左右两端固定连接，所述推块的下表面与支撑板的上表面搭接，所述推块的下表面固定连接有卡块，所述卡块位于第一通孔内，所述第一通孔开设在拉动装置的左侧面，所述推块的背面与T型滑块的正面固定连接，所述T型滑块滑动连接在T型滑槽内，所述T型滑槽开设在包体的正面。

优选的，所述拉动装置的外表面套接有滑套，所述滑套卡接在固定块的上表面，所述固定块的正面开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块的上表面与拉动装置的底端固定连接，所述滑块的下表面通过第二弹簧与滑槽内壁的下表面固定连接，所述固定块的背面与包体的正面固定连接。

优选的，所述拉动装置包括横杆，所述横杆的下表面固定连接有两个滑杆，所述滑杆的外表面套接在滑套内，所述滑杆的底端与滑块的上表面固定连接，所述卡块设置在第一通孔内，所述第一通孔开设在滑杆的左侧面。

优选的，所述固定块和支撑板的正面分别与海绵布的背面搭接，所述卡块的高度小于第一通孔的高度。

优选的，所述把手的形状设置为半圆形，所述背带的宽度大于支带的宽度。

优选的，所述第一通孔的数量为两个，且两个第一通孔的直径小于第二通孔的直径。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种可防止背带弄脏的学生用拉杆背包，具备以下有益效果：

1、该可防止背带弄脏的学生用拉杆背包，通过设置滚轮、包体、背带、支带、日字扣、海绵布、魔术贴和把手，当需要将包体放在地面上拉动时，学生首先手动通过日字扣拉长支带，再将支带上的魔术贴粘接在海绵布上，使得支带不易垂到地面弄脏，在包体的正面增加一块海绵布使得背包很好的对学生背部起缓冲减压作用，不需要将支带取下或捆扎在包体上，不但节约了学生的时间，还节省了学生的体力。

2、该可防止背带弄脏的学生用拉杆背包，通过设置横杆、滑杆、滑套、滑块、第二弹簧和固定块，当学生需要拉长横杆时，学生首先手动挤压两个推块，使得两个推块带动两个卡块相向移动，使得卡块脱离第一通孔，学生可以拉动横杆，使得学生更加方便的拖拉包体。

3、该可防止背带弄脏的学生用拉杆背包，通过设置推块、卡块、第一弹簧、第一通孔和滑杆，当学生拉伸横杆后，学生放开两个推块，使得第一弹簧的张力带动两个推块左右移动，使得两个推块带动两个卡块左右移动，使得两个卡块卡入两个第一通孔内，使得学生拉动包体时滑杆不会滑落，且本实用新型结构紧凑，设计合理，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型正视的结构示意图；

图2为本实用新型正视的剖面结构示意图；

图3为本实用新型A处放大的结构示意图；

图4为本实用新型B处放大的结构示意图。

图中：1滚轮、2海绵布、3支带、4日字扣、5背带、6包体、7魔术贴、8拉动装置、81滑杆、82横杆、9把手、10推块、11第一弹簧、12第二弹簧、13滑块、14第一通孔、15滑槽、16滑套、17卡块、18支撑板、19第二通孔、20固定块、21T型滑槽、22T型滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种可防止背带弄脏的学生用拉杆背包，包括包体6，包体6下表面的四角处均设置有滚轮1，通过设置滚轮1，使得学生手动拉动横杆82带动包体6移动时更加方便，包体6的上表面固定连接有把手9，把手9的形状设置为半圆形，背带5的宽度大于支带3的宽度，包体6的正面固定连接有海绵布2，通过设置海绵布2，使得支带3上的魔术贴7粘接在海绵布2上，使得支带3不易垂到地面弄脏，在包体6的正面增加一块海绵布2使得背包很好的对学生背部起缓冲减压作用，包体6的正面与背带5的一端固定连接，背带5的另一端固定连接有日字扣4。

日字扣4内设置有支带3，通过设置日字扣4，当学生需要调节支带3的长度时更加方便，且调整好支带3长度后，支带3不会自由伸缩，支带3的一端与海绵布2的正面固定连接，支带3的另一端固定连接有魔术贴7，魔术贴7的背面与海绵布2的背面相粘接，包体6的正面与支撑板18的左右两侧面固定连接，支撑板18的上表面开设有第二通孔19，通过设置第二通孔19，学生手动挤压两个推块10，使得两个推块10带动两个卡块17相向移动时更加方便，固定块20和支撑板18的正面分别与海绵布2的背面搭接，卡块17的高度小于第一通孔14的高度。

第二通孔19内设置有两个推块10，且两个推块10的相对面分别与第一弹簧11的左右两端固定连接，通过设置第一弹簧11，当学生拉伸横杆82后，学生放开两个推块10，使得第一弹簧11的张力带动两个推块10左右移动，使得两个推块10带动两个卡块17左右移动，使得两个卡块17卡入两个第一通孔14内，使得学生拉动包体6时滑杆81不会滑落，推块10的下表面与支撑板18的上表面搭接，推块10的下表面固定连接有卡块17，卡块17位于第一通孔14内，第一通孔14的数量为两个，且两个第一通孔14的直径小于第二通孔19的直径，通过设置第一通孔14和卡块17，使得两个推块10带动两个卡块17相向移动，使得卡块17脱离第一通孔14，学生可以拉动横杆82，使得学生更加方便的拖拉包体6，第一通孔14开设在拉动装置8的左侧面，推块10的背面与T型滑块22的正面固定连接，T型滑块22滑动连接在T型滑槽21内，T型滑槽21开设在包体6的正面，通过设置T型滑块22，使得两个推块10左右移动时不会脱离包体6，拉动装置8的外表面套接有滑套16，滑套16卡接在固定块20的上表面，固定块20的正面开设有滑槽15，通过设置滑杆81和滑套16，使得学生拉动横杆82时带动滑杆81向上移动，使得滑杆81向上移动时更加省力，滑槽15内滑动连接有滑块13，滑块13的上表面与拉动装置8的底端固定连接，滑块13的下表面通过第二弹簧12与滑槽15内壁的下表面固定连接，固定块20的背面与包体6的正面固定连接，拉动装置8包括横杆82，通过设置魔术贴7，使得支带3上的魔术贴7粘接在海绵布2上，不需要将支带3取下或捆扎在包体6上，不但节约了学生的时间，还节省了学生的体力，横杆82的下表面固定连接有两个滑杆81，滑杆81的外表面套接在滑套16内，滑杆81的底端与滑块13的上表面固定连接，卡块17设置在第一通孔14内，第一通孔14开设在滑杆81的左侧面。

使用时，当需要将包体6放在地面上拉动时，学生首先手动通过日字扣4拉长支带3，再将支带3上的魔术贴7粘接在海绵布2上，使得支带3不易垂到地面弄脏，在包体6的正面增加一块海绵布2使得背包很好的对学生背部起缓冲减压作用，不需要将支带3取下或捆扎在包体6上，当学生需要拉长横杆82时，学生首先手动挤压两个推块10，使得两个推块10带动两个卡块17相向移动，使得卡块17脱离第一通孔14，学生可以拉动横杆82，使得学生更加方便的拖拉包体6，当学生拉伸横杆82后，学生放开两个推块10，使得第一弹簧11的张力带动两个推块10左右移动，使得两个推块10带动两个卡块17左右移动，使得两个卡块17卡入两个第一通孔14内，使得学生拉动包体6时滑杆81不会滑落。

综上可得，1、该可防止背带弄脏的学生用拉杆背包，通过设置滚轮1、包体6、背带5、支带3、日字扣4、海绵布2、魔术贴7和把手9，当需要将包体6放在地面上拉动时，学生首先手动通过日字扣4拉长支带3，再将支带3上的魔术贴7粘接在海绵布2上，使得支带3不易垂到地面弄脏，在包体6的正面增加一块海绵布2使得背包很好的对学生背部起缓冲减压作用，不需要将支带3取下或捆扎在包体6上，不但节约了学生的时间，还节省了学生的体力。

2、该可防止背带弄脏的学生用拉杆背包，通过设置横杆82、滑杆81、滑套16、滑块13、第二弹簧12和固定块20，当学生需要拉长横杆82时，学生首先手动挤压两个推块10，使得两个推块10带动两个卡块17相向移动，使得卡块17脱离第一通孔14，学生可以拉动横杆82，使得学生更加方便的拖拉包体6。

3、该可防止背带弄脏的学生用拉杆背包，通过设置推块10、卡块17、第一弹簧11、第一通孔14和滑杆81，当学生拉伸横杆82后，学生放开两个推块10，使得第一弹簧11的张力带动两个推块10左右移动，使得两个推块10带动两个卡块17左右移动，使得两个卡块17卡入两个第一通孔14内，使得学生拉动包体6时滑杆81不会滑落，且本实用新型结构紧凑，设计合理，实用性强。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。