手智器的制作方法

本发明涉及一种玩具，更具体地说，涉及一种手智器。

背景技术：

随着社会的进步和经济的发展，如今人们越来越重视婴幼儿智力方面的引导培育，为了帮助婴幼儿的学习成长，各种各样的早教用品被设计开发出来，以帮助婴幼儿锻炼出目标感、注意力、思维能力、力量和平衡感等。近年来早教玩具市场需求量连年增加，而手智器作为一种现在市场常见的儿童玩具，其有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力。

技术实现要素：

本发明要解决的技术问题在于，提供一种婴儿早教用的手智器，丰富玩具的多样性，增加吸引性和趣味性。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：构造一种手智器，其特征在于，包括支架、安装在所述支架上并具有空腔的本体、以及设置在所述本体上的追踪目标装置；所述追踪目标装置包括可活动设置在所述本体的空腔内的追踪目标、以及伸出所述空腔并控制所述追踪目标活动的追踪手柄。

在一些实施例中，所述追踪目标装置还包括第一连接件以及转动机构；所述第一连接件的一端与所述追踪手柄连接、另一端与所述转动机构连接；所述转动机构与所述追踪目标连接，所述追踪手柄通过所述第一连接件带动所述转动机构转动，从而带动所述追踪目标转动。

在一些实施例中，所述转动机构包括连接并由所述第一连接件带动在水平方向上运动的齿条、以及与所述齿条相啮合转动的齿轮，所述齿轮与所述追踪目标连接，并由所述齿轮带动所述追踪目标转动。

在一些实施例中，所述本体包括一侧面开放的盒体、以及安装在所述盒体两侧的支撑部，所述盒体的开放侧面设有可拆卸安装的透明壳盖；所述追踪目标通过所述透明壳盖对外展示。

在一些实施例中，所述追踪目标包括透明的目标片、以及安装在所述目标片上的目标图案。

在一些实施例中，所述手智器还包括振动锻炼装置；所述振动锻炼装置包括安装在所述本体上的振动手柄、以及安装在所述振动手柄内的振动马达。

在一些实施例中，所述振动锻炼装置还包括安装在所述本体内的复位弹簧、用于连接所述振动手柄与所述复位弹簧的第二连接件、以及用于控制所述振动马达打开和关闭的开关。

在一些实施例中，所述振动手柄为半透明手柄，所述振动手柄内设有与所述开关电性连接的led灯。

在一些实施例中，所述开关为触动开关，所述触动开关与所述第二连接件接触连接，所述第二连接件与所述触动开关接触的接触面具有阶梯状结构。

在一些实施例中，所述手智器还包括安装在所述空腔内的用于检测所述追踪目标转动方向的检测装置，所述检测装置与所述追踪目标装置连接。

实施本发明至少具有以下有益效果：实施本发明的手智器，通过使用追踪目标装置，拉动追踪手柄带动追踪目标转动，锻炼手拉动的控制能力，同时追踪目标的转动吸引眼睛跟着转动，眼球的转动有助于左右脑的发展。

附图说明

下面将结合附图及实施例对本发明作进一步说明，附图中：

图1是本发明一些实施例的手智器的整体结构示意图；

图2是本发明一些实施例中手智器本体和追踪目标的分解示意图；

图3是本发明一些实施例中手智器本体空腔内的结构示意图；

图4是本发明一些实施例手智器的振动手柄结构示意图；

图5是本发明一些实施例手智器本体和支架连接部分的分解示意图；

图6是本发明一些实施例手智器的侧视图；

图7是本发明一些实施例手智器安装在早教工具架上的整体结构示意图；

图8是本发明一些实施例手智器支架的分解示意图；

图9是本发明一些实施例手智器支架的局部放大图。

具体实施方式

以下结合具体实施例和说明书附图对本发明做进一步详细说明。

如图1所示是本发明手智器的一个实施例，其包括支架4、安装在支架4上并具有空腔的本体1、以及设置在本体1上的追踪目标装置2和振动锻炼装置3。可以理解地，该手智器也可以只包括追踪目标装置2和振动锻炼装置3中的其中一个。

如图1-2所示，在一些实施例中，本体1包括一侧面开放的圆形盒体11、以及安装在该盒体11径向两侧的、用于支撑盒体11的支撑部12。可以理解的，该盒体的形状还可以根据需要做成方形、长方形或其他不规则形状。

优选地，支撑部12的支撑位置设有保护的软胶121，防止儿童在床椅手柄等位置夹伤。盒体11的开放侧面设有可拆卸安装的圆形透明壳盖111。如图所示，盒体11内设有与透明壳盖111平行的实色底壳112，其将盒体11的空腔分为分隔的两个腔室，其与透明壳盖111组成第一腔室，另外一部分为第二腔室。

如图2-3所示，追踪目标装置2包括活动设置在盒体11第一腔室内的追踪目标26、伸出该盒体11外并控制追踪目标26活动的追踪手柄21、与追踪目标26连接的并设置在盒体11第二腔室内的转动机构、以及一端与追踪手柄21连接、另一端与转动机构连接的第一连接件22。第一连接件22在一些实施例中可以为线或者绳。

追踪手柄21在一些实施例中的个数为两个，位于盒体11的径向两侧,一个追踪手柄拉到底位时，另一个追踪手柄会随之升高。可以理解地，追踪手柄的个数也可以为一个或者多个。追踪手柄21可设计为实色的公仔手柄，例如如图所示的熊仔手柄，以增加观赏性和趣味性，也可设置为圆形等其他形状的手柄。

转动机构包括与第一连接件22连接的水平设置的长形齿条23、位于齿条23下方并与齿条23相啮合转动的齿轮24、以及与第一连接件22和齿条23连接的转向机构。在一些实施例中，转向机构可以包括水平设置在齿条左右两侧的两个限位件25以及水平设置在盒体11上且与齿条23连接的导向槽113，齿条23上设有可插入导向槽113的导向柱(未示出)并可沿着导向槽113水平移动，第一连接件22穿过两个限位件25，即可将追踪手柄21的上下运动转换为齿条23的水平移动，同时确保齿条23在导向槽113内移动，避免齿条23脱出。优选地，此两个限位件25沿着盒体11的中心对称设置。在左、右手拉动追踪手柄21上下移动时，通过第一连接件22连接带动齿条23在水平方向上左右运动，与之啮合的齿轮24随之顺/逆时针转动，从而带动追踪目标26顺/逆时针转动。追踪目标26的转动吸引婴儿眼睛跟着目标图案转动，眼球的左右转动有助左右脑的发展。

追踪目标26在一些实施例中可包括透明的目标片262、以及安装在目标片262上的彩色目标图案261。目标片262与沿轴向可转动安装在盒体11中心的转轴13连接并由转轴13带动转动。目标片262在一些实施例中可包括与目标图案261形状大小相适配的贴片2621以及一端连接贴片2621、另一端连接转轴13的连杆2622。目标图案261安装在贴片2621上，其可为图示所示的圆形图案，也可以为卡通图案等其他形状的图案。在一些实施例中，追踪目标26的后面还设有一张与目标图案261的图案相配合的彩色背景纸265。追踪目标26可以更换，打开透明壳盖111，更换追踪目标26，即可更换不同的目标图案款式来吸引婴儿眼球跟着目标图案转动。追踪目标26可以设计为整个更换，也可以为目标图案261的部分更换。

如图3所示，在一些实施例中，该手智器还可包括设置在盒体11第二腔室内的检测装置5，检测装置5包括设置在齿轮24下方并与齿轮24相啮合转动的齿盘51以及与齿盘51接触连接并用于光学计算行程及检测转动方向的检测器52。齿盘51的中心安装在转轴13上，左、右手拉动追踪手柄21上下移动带动齿条23左右移动，从而带动齿轮24顺/逆时针转动，与之啮合的齿盘51随之顺/逆时针转动，齿盘51则通过转轴13带动追踪目标26顺/逆时针转动，同时与齿盘51相接触的检测器52即可检测出其转动方向。

进一步地，该手智器还可包括cpu及左、右音箱。cpu可根据检测器52检测出的转动方向控制左、右音箱发出声响，拉动右边的追踪手柄就控制右边的音箱发出声响，拉动左边的追踪手柄就控制左边的音箱发出声响，左右转动有不同的音讯，吸引婴儿思考使大脑更灵活。让婴儿透过眼睛及听觉增加产生思考能力，让婴儿掌握控制左右手拉动的控制能力，思考怎样拉动控制追踪目标顺/逆时针转动，感统设计双手、眼睛及听觉同步的发展协调，帮助婴儿提高智商。

如图3-4所示，振动锻炼装置3包括安装在本体1上的振动手柄31、以及安装在振动手柄31内的振动马达312。在一些实施例中，振动锻炼装置3还包括竖直设置在盒体11第二腔室内的复位弹簧34、用于连接振动手柄31与复位弹簧34的第二连接件32、以及用于控制振动马达312打开和关闭的开关35。

振动手柄31在一些实施例中的个数为两个，其位于盒体11的径向两侧并伸出盒体11的空腔外。可以理解地，振动手柄的个数也可以为一个或者多个。振动手柄31可设置为公仔手柄，例如如图所示的熊仔手柄，也可设置为圆形等其他形状的手柄，其可用焊超声波及装配螺丝固定。在一些实施例中振动手柄31为半透明手柄，其内还设有与开关35电性连接的、可发出彩色光的led灯313。振动手柄31内可设有通过螺丝314安装在振动手柄31内的pcb板311，振动马达312以及led灯313皆安装pcb板311上。

开关35在一些实施例中可设置为触动开关，该触动开关与第二连接件32接触连接。第二连接件32在一些实施例中可包括与振动手柄31连接的电源线321以及与一端连接复位弹簧34、另一端连接电源线321的竖直设置的管位322。管位322与触动开关接触连接，其与该触动开关接触的接触面3221具有具有上宽下窄的阶梯状结构。当向下拉动振动手柄31时，与之连接的电源线321向下移动，带动管位322向下运动，其接触面3221按压接通触动开关，从而接通电源，振动马达312和led灯313开始工作，led灯313发出彩色灯光，振动马达312带动振动手柄31振动，振动可以按摩刺激手部穴位，刺激手部的神经发展，手部刺激五脏功能的健康发展；松开振动手柄31后，复位弹簧34的向上复位运动带动管位322向上运动，触动开关关闭，电源断开，从而关闭振动马达312和led灯313。

在一些实施例中，该手智器还包括cpu及左、右音箱，拉动振动手柄31时有声音的配合，声音是经过cpu的处理控制发声，拉动右边的振动手柄就开启右边的音箱发声，拉动左边的振动手柄就开启左边的音箱发声。每次拉动振动手柄时就有振动、声音及闪光的奖励，有奖励作用让婴儿用力拉动，锻炼手部大小肌肉的灵活，更有趣味性地吸引婴儿经常拉动锻练手部更强壮。

如图5所示，在一些实施例中，盒体11与支架4的连接处设有凸出的连接块114，支架4通过第二转轴48可转动安装在连接块114上。第二转轴48在一些实施例中设有沿轴向贯穿的空腔，空腔一端可塞设一轴盖47，另一端通过第二螺丝49拧紧轴盖47，以实现支架4与本体1的可拆卸连接。

在一些实施例中，盒体11设有从连接块114竖直向下的凹槽115，以使支架4上下翻转时，其可翻转折平至如图6所示的位置，从而节省包装空间，容易收藏。

再如图7所示，该手智器还可以通过支架4可拆卸地安装在早教工具架6上。位于盒体11两侧的支撑部12可放置在早教工具架6的水平支架上，以增加该手智器支撑的稳定性。

如图8-9所示，支架4包括设置在支架4上的按钮41、设置在按钮41上的扣位42、与按钮41连接的竖直设置的第一弹簧43、以及与按钮41连接的水平设置的第二弹簧44。扣位42的外表面具有斜面结构，当将扣位42对准早教工具架6上的两个卡槽61推入时，此斜面结构使扣位42向下、向外运动，从而使扣位42进入卡槽61，与之相连的第一弹簧43和第二弹簧44则确保其锁紧。同时按下两个按钮41，扣位42向下运动，即可拉开支架4和早教工具架6，把手智器从早教工具架6上卸下。

支架4上的pcb电路板46可用来接驳电源及音频信号。

可以理解的，以上实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制；应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，可以对上述技术特点进行自由组合，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围；因此，凡跟本发明权利要求范围所做的等同变换与修饰，均应属于本发明权利要求的涵盖范围。