一种积木组件的制作方法

本实用新型涉及教具领域，尤其涉及一种积木组件。

背景技术：

孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder，ASD，)又称孤独症或自闭症，是一种广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)。我国现有200万的孤独症儿童，并以每年近20万的速度增长。孤独症的核心障碍为社会交往缺陷和限制性的、重复的行为模式两方面，其表现出来的高度异质性、奇特刻板的行为特征、难以衡量的智力水平、令人费解的沟通与思维形式以及琢磨不定情绪与行为问题给孤独症儿童教育带来了极大的挑战。已有研究表明：孤独症个体进行问题解决时所必备的神经心理技能(执行功能)，如计划、抑制、决策、工作记忆、弹性思考、行动与对动作的监控等存在缺陷，即“执行功能障碍”，并由此带来孤独症儿童在日常生活和学习等各方面的独立性很差。

本教具是基于孤独症儿童“执行功能障碍”理论设计的。所有日常活动或学习任务的完成是以动作为基础的。本教具可用于孤独症儿童运动执行的教育评估和教育训练之用。对于幼儿而言，脑发育与运动发育是同步的，故本产品也可作为所有幼儿的智力开发教具与玩具。

技术实现要素：

针对现有技术中的缺陷，本实用新型的目的在于提供一种积木组件，通过趣味性的游戏活动以训练孤独症儿童的运动执行能力。

根据本实用新型的一个方面，提供一种积木组件，包括：底盘，所述底盘包括第一容置单元和第二容置单元，所述第一容置单元及所述第二容置单元包括按矩阵排列的多个容置部，位于同一单元内的容置部具有不同的形状，所述第一容置单元内的多个容置部的形状与所述第二容置单元内的多个容置部的形状一一对应，具有相同形状的容置部具有相同的颜色；以及多个积木，所述多个积木容置于所述第一容置单元内，所述积木的形状与所述容置部的形状一一对应，具有相同形状的积木和所述容置部具有相同的颜色，所述多个积木在使用时由所述第一容置单元移位至所述第二容置单元。

可选地，所述第一容置单元及所述第二容置单元沿矩阵的行方向或列方向对齐，位于同一列的容置部具有不同的形状，位于同一行的容置部也具有不同的形状。

可选地，所述底盘包括四行四列容置部，其中，第一行容置部和第三行容置部组成第一容置单元，第二行容置部和第四行容置部组成第二容置单元。

可选地，所述底盘还设置有信号接收装置，所述第二容置单元的各容置部设置有感应装置，所述积木容置于所述第二容置单元的容置部内，所述感应装置向所述信号接收装置发送信号。

可选地，各所述容置部为凹槽，所述感应装置设置在所述凹槽底壁上或者内嵌于所述凹槽底壁内。

可选地，所述积木设置有感应标签，设置在所述第二容置单元的各容置部的感应装置为读取所述感应标签的读卡器。

可选地，所述感应标签内嵌于所述积木中。

可选地，所述感应装置为压力传感器。

可选地，各所述容置部为凹槽，所述感应装置设置在所述凹槽侧壁上或者内嵌于所述凹槽侧壁内。

可选地，所述感应装置为微波感应器和红外感应器。

可选地，所述底盘还设置有计时器，所述计时器记录并显示所述多个积木移位的时间。

本实用新型利用感应和传感技术和特制计时器的链接，运用视觉化提示补偿孤独症儿童程序性记忆弱、组织能力差的特点，通过趣味性的游戏活动以训练孤独症儿童的运动执行能力。本教具可用于孤独症儿童运动执行的教育评估和教育训练之用，也可作为所有幼儿的智力开发教具与玩具。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型实施例的积木组件的示意图；

图2为本实用新型实施例的积木组件的截面图；

图3为本实用新型一实施例的积木组件的截面图；

图4为本实用新型另一实施例的积木组件的截面图；

图5为本实用新型又一实施例的积木组件的截面图；

图6为本实用新型实施例的带有计时器的积木组件的示意图。

具体实施方式

现在将参考附图更全面地描述示例实施方式。然而，示例实施方式能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的实施方式；相反，提供这些实施方式使得本实用新型将全面和完整，并将示例实施方式的构思全面地传达给本领域的技术人员。在图中相同的附图标记表示相同或类似的结构，因而将省略对它们的重复描述。

所描述的特征、结构或特性可以以任何合适的方式结合在一个或更多实施方式中。在下面的描述中，提供许多具体细节从而给出对本实用新型的实施方式的充分理解。然而，本领域技术人员应意识到，没有特定细节中的一个或更多，或者采用其它的方法、组元、材料等，也可以实践本实用新型的技术方案。在某些情况下，不详细示出或描述公知结构、材料或者操作以避免模糊本实用新型。

下面结合图1和图2描述本实用新型提供的积木组件。图1为本实用新型实施例的积木组件的示意图；图2为本实用新型实施例的积木组件的截面图。

积木组件包括底盘110及多个积木120。

底盘110包括第一容置单元111和第二容置单元112。第一容置单元111及第二容置单元112包括按矩阵排列的多个容置部113。在本实施例中，第一容置单元111包括按矩阵排列的两行四列的容置部113。第二容置单元112也包括按矩阵排列的两行四列的容置部113。在一些变化例中，第一容置单元111及第二容置单元112的容置部113的数量相等，但其矩阵形式不同，例如，第一容置单元111包括按矩阵排列的两行四列的容置部113，而第二容置单元112也包括按矩阵排列的四行两列的容置部113。在又一些变化例中，第二容置单元112的容置部113的数量可以大于第一容置单元111的容置部113的数量。在本实施例中，第一容置单元111及第二容置单元112沿矩阵的行方向或列方向对齐，位于同一列的容置部113具有不同的形状，位于同一行的容置部113也具有不同的形状。

对于第一容置单元111及第二容置单元112而言，位于同一单元内的容置部113具有不同的形状。第一容置单元111内的多个容置部113的形状与第二容置单元112内的多个容置部的形状一一对应。例如，在本实施例中，第一容置单元111的第一行容置部113与第二容置单元112的第一行容置部113的形状一一对应，第一容置单元111的第二行容置部113与第二容置单元112的第二行容置部113的形状一一对应。此外，对于各个容置部113，具有相同形状的容置部113具有相同的颜色。例如，第一行第一列的正三角形容置部113与第二行第四列的正三角形容置部113具有相同的颜色。

在本实施例中，第一容置单元111及第二容置单元112的容置部113的位置一一对应。例如，第一容置单元111和第二容置单元112都包括按矩阵排列的两行四列的容置部113。第一容置单元111的第一行第一列的容置部113的位置与第二容置单元112第一行第一列的容置部113的位置对应；第一容置单元111的第一行第二列的容置部113的位置与第二容置单元112第一行第二列的容置部113的位置对应，依次类推。位于对应位置的第一容置单元111的容置部113和第二容置单元112的容置部113具有不同的形状。例如，第一容置单元111的第一行第一列的容置部113与第二容置单元112第一行第一列的容置部113具有不同的形状。

进一步地，在本实施例中，底盘110包括四行四列容置部113，其中，第一行容置部和第三行容置部组成第一容置单元111，第二行容置部和第四行容置部组成第二容置单元112。这样的设置更便于孤独症儿童识别容置部的形状和颜色。

多个积木120容置于第一容置单元111内。积木120的形状与容置部113的形状一一对应。具有相同形状的积木120和容置部113具有相同的颜色。例如，正三角形的积木120与正三角形的容置部113具有相同的颜色。图1中，为了示出各积木120，各积木120的大小小于容置部113，实际应用时，各积木120的大小与容置部113的大小相适应。进一步地，各容置部113为凹槽形状，各积木120可恰好容置于凹槽113内。多个积木120在使用时由第一容置单元111移位并容置于第二容置单元112。

下面分别通过图3至图5描述本实用新型提供的多个实施例。

首先参见图3，图3示出底盘110、设置于底盘110上的凹槽形容置部113及容置于容置部113内的积木120。在本实施例中，容置部113内设置有感应装置114。可选地，感应装置114设置在容置部113底壁上侧，并感应积木120是否容置于容置部内。底盘110上还可以设置有信号接收装置115，信号接收装置115用于接收感应装置114的信号。在本实施例中，感应装置114可以是一压力传感器，当积木120容置于容置部113内时，感应装置114收到积木120的压力作用以产生电信号，该电信号指示积木120容置于容置部113内。

可选地，由于使用时积木120由第一容置单元111移位至第二容置单元112，因此，感应装置114可以仅设置在第二容置单元112的容置部113内。在一些变化例中，感应装置114可以设置在所有的容置部113内。

下面参见图4，图4示出底盘110、设置于底盘110上的凹槽形容置部113及容置于容置部113内的积木120。在本实施例中，容置部113内设置有感应装置114。积木120设置有感应标签121，则设置在容置部113内的感应装置114为读取感应标签121的读卡器。换言之，在本实施例中，容置部113及积木120通过诸如RFID非接触式射频识别等近场通信技术，来判断积木120是否容置于容置部113内的同时还可识别是哪一块积木120容置在容置部113中。此时，若积木120容置于与其形状不同的容置部113内，也可由感应装置114识别出来。在本实施例中，感应装置114内嵌于容置部113底壁。感应标签121内嵌于积木120中。

进一步地，图4中还示出了设置于底盘110上的计时器116。计时器116可选地设置于底盘110顶侧，以显示时间。在一些具体实施例中，计时器116响应于第一块积木120容置于对应的容置部113内开始计时，并响应于最后一块积木120容置于对应的容置部113内停止计时。开始计时和停止计时的操作可由信号接收装置115指示。

继续参见图5，图5示出底盘110、设置于底盘110上的凹槽形容置部113及容置于容置部113内的积木120。在本实施例中，容置部113内设置有感应装置114。在本实施例中，感应装置114内嵌于容置部113的侧壁上。在一些变化例中，感应装置114设置在容置部113的侧壁表面上。感应装置114可以是微波感应器和红外感应器，当感应到积木120于感应装置114前移动时，产生电信号，指示积木120容置于容置部113内。进一步地，图5也示出了设置于底盘110上的计时器116。计时器116可选地设置于底盘110顶侧，以显示时间。

在一些具体实施例中，计时器116响应于第一块积木120容置于对应的容置部113内开始计时，并响应于最后一块积木120容置于对应的容置部113内停止计时。开始计时和停止计时的操作可由信号接收装置115指示。

在一些变化例中，计时器116也可采用倒计时的方式，设置预定时间，并响应于第一块积木120容置于对应的容置部113内开始倒计时。在这样的变化例中，可选地，计时器116的显示屏或设置于底盘110上的其他显示屏还可通过信号接收装置115显示当前已有多少积木120已从第一容置单元向第二容置单元移位并容置于第二容置单元的容置部113内。

进一步地，参考图6，图6为本实用新型实施例的带有计时器的积木组件的示意图。计时器116可位于底盘110中间或其他不影响容置部和积木120摆置的位置。计时器116可显示时间，能够使孤独症儿童可直接得看见计时器116的时间，由此运用视觉化提示补偿孤独症儿童程序性记忆弱、组织能力差的特点。

通过计时器116的计时或者信号接收装置115的计数，可以评估训练孤独症儿童对于图形形状和颜色的识别及动手能力。

图3至图6仅仅示出几种积木和容置部的感应方式及计时方式，本领域技术人员还可以实现更多的变化，这些变化方式皆在本实用新型的保护范围内。

有鉴于此，本实用新型提供的积木组件除了实现趣味及智力开发外，还可以针对孤独症儿童进行训练与评估。

以上对本实用新型的具体实施例进行了描述。需要理解的是，本实用新型并不局限于上述特定实施方式，本领域技术人员可以在权利要求的范围内做出各种变形或修改，这并不影响本实用新型的实质内容。