专利名称：学生实践用工具陈列柜的制作方法
学生实践用工具陈列柜
技术领域：
本发明涉及学生实践用工具陈列柜，尤其涉及普通高中《通用技术》课程 中所使用的工具陈列柜。背景技术：
普通高中《通用技术》课程已成为高中学生的必修课程，该课程以以学生 的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。 每个学习者通过观察、调査、设计、制作、试验等活动获得丰富的"操作"体 验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。
目前，在该课程的实践课中需要使用到螺丝刀、扳手、钢锯等多种不同的 工具。这些工具平时都是散乱摆放，既不美观，又不利于工具的存放、保管和 维护，杂乱摆放不易寻找，造成使用不方便。
发明内容
本发明的目的就是解决现有技术中的问题，提出一种学生实践用工具陈列 柜，能够将工具分类存放，便于工具的存放、保管和维护，又能够方便学生的 使用。
为实现上述目的，本发明提出了一种学生实践用工具陈列柜，包括至少一 个陈列橱和设置在陈列橱上方的陈列格区，所述陈列格区内设置有若干分隔开 的工具格、铜锯架架具、扳手挂具和螺丝刀插盘。
作为优选，所述陈列橱的外部还设置有将陈列橱封闭的橱门。
作为优选，所述陈列櫥的内部还设置有搁板。
作为优选，所述搁板活动设置在陈列櫥内。
作为优选，所述工具格设置在陈列格区的右侧，铜锯架架具和扳手挂具设
3置在陈列格区的左侧上部，螺丝刀插盘设置在陈列格区的左侧下部。
本发明的有益效果本发明采用设置有专用工具存放装置、通用工具存放 格及陈列橱的工具陈列柜，能够将学生实践中所要使用的各类工具分类存放， 不但美观大方，而且便于工具的存放、保管和维护，又能够方便学生的使用， 提高了学生的学习效果。本发明能够满足普通高中《通用技术》课程的教学需 要，具有较好的推广价值。
本发明的特征及优点将通过实施例结合附图进行详细说明。
图1是本发明学生实践用工具陈列柜的结构示意图。
具体实施方式
参阅图1，学生实践用工具陈列柜，包括至少一个陈列橱和设置在陈列橱 上方的陈列格区，所述陈列格区内设置有若干分隔开的工具格、铜锯架架具、 扳手挂具和螺丝刀插盘。所述陈列橱的外部还设置有将陈列橱封闭的橱门。便 于保管。所述陈列橱的内部还设置有搁板。将陈列橱又分隔为多个独立空间， 便于存放。所述搁板活动设置在陈列橱内，以满足不同空间要求的需要。所述 工具格设置在陈列格区的右侧，铜锯架架具和扳手挂具设置在陈列格区的左侧 上部，螺丝刀插盘设置在陈列格区的左侧下部。工具格可以横向分隔、纵向分 隔或者横向纵向混合的分隔。
上述实施例是对本发明的说明，不是对本发明的限定，任何对本发明简单 变换后的结构均属于本发明的保护范围。
权利要求
1.学生实践用工具陈列柜，其特征在于包括至少一个陈列橱和设置在陈列橱上方的陈列格区，所述陈列格区内设置有若干分隔开的工具格、铜锯架架具、扳手挂具和螺丝刀插盘。
2. 如权利要求1所述的学生实践用工具陈列柜，其特征在于所述陈列橱的外 部还设置有将陈列橱封闭的橱门。
3.如权利要求2所述的学生实践用工具陈列柜，其特征在于所述陈列橱的内 部还设置有搁板。
4. 如权利要求3所述的学生实践用工具陈列柜，其特征在于所述搁板活动设 置在陈列橱内。
5. 如权利要求1至4中任何一项所述的学生实践用工具陈列柜，其特征在于 所述工具格设置在陈列格区的右侧，铜锯架架具和扳手挂具设置在陈列格区 的左侧上部，螺丝刀插盘设置在陈列格区的左侧下部。
全文摘要
本发明公开了一种学生实践用工具陈列柜，包括至少一个陈列橱和设置在陈列橱上方的陈列格区，所述陈列格区内设置有若干分隔开的工具格、铜锯架架具、扳手挂具和螺丝刀插盘。本发明采用设置有专用工具存放装置、通用工具存放格及陈列橱的工具陈列柜，能够将学生实践中所要使用的各类工具分类存放，不但美观大方，而且便于工具的存放、保管和维护，又能够方便学生的使用，提高了学生的学习效果。本发明能够满足普通高中《通用技术》课程的教学需要，具有较好的推广价值。
文档编号A47B81/00GK101675844SQ200810121070
公开日2010年3月24日 申请日期2008年9月20日 优先权日2008年9月20日
发明者童根荣 申请人:童根荣