一种教学黑板的教具支架的制作方法

本实用新型涉及一种教学黑板的教具支架。

背景技术：

教学黑板，并非专指教学用黑色书写板，传统意义上讲是它一个可以反复书写的平面板。就目前的情况来看主要是绿板和白板占有主要市场，其次是米黄板。绿板主要是用粉笔书写；白板主要是使用白板笔书写，米黄板主要使用水性笔书写。教学黑板板面一般采用磁性彩涂钢板制作，板面厚度多在0.2mm-0.4mm之间，此种材料有耐磨、不脱落、不褪色，经久耐用，书写手感好，字迹清晰，易写易擦等特点。教学黑板按结构分为平面黑板、弧形黑板、支架活动书写板、升降黑板、组合推拉黑板等。常见的黑板规格有：①平面黑板是各中小学最常使用的一种，此板经济实惠；②弧形黑板为曲面的，不反光，在任何角度都能看清板面字迹，适合于较大的实验学校；③支架活动书写板配以各种支架，称动方便，用途广泛，一般培训学校、企事业单位使用的较多。白板可印制各种彩绘型表格、课程表格等，色彩鲜艳深受广大客户青睐；④升降黑板规格较大，书写板面大，是较大的会议室和阶梯教室的首选；⑤组合推拉黑板一般是配套电子白板和液晶一体机使用，用于各类学校的多媒体教室，随着绿色班班通项目的发展，此板越来越多的被人们接受，它补充了传统教学上的缺陷，让现代化教学技术真正走进教室，为当今教育行业先驱。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种教学黑板的教具支架，是一种为教学黑板支撑的支架装置。

本实用新型解决其上述的技术问题所采用以下的技术方案：一种教学黑板的教具支架，其主要构造有：底座、支架框、支架杆、上压块、夹持块、方块木条、下斜撑杆、上斜撑杆、长条孔槽，所述的底座前端固定有支架框，后端通过铰链铰接有下斜撑杆；下斜撑杆与上斜撑杆交接处均开有长条孔槽，长条孔槽内拧接有固定螺栓；上斜撑杆的另外一端通过铰链铰接于支架框上半端的横杆上；

所述的支架框中心位置固定有支架杆，支架杆上固定有上压块；所述的支架框的框条上夹持有夹持块，夹持块上搁置有方块木条。

上述的支架框的框条上开有10-25个孔洞。

上述的夹持块内设有销钉。

上述的底座四角位置上设有滚轮。

上述的上压块与方块木条之间搁置有教学黑板。

本实用新型的有益效果：结构简单、造价低廉、适用于小班化教育时用的黑板支架；结构轻盈，全设计采用了木质结构，方便拆运且环保。

附图说明

图1为本实用新型一种教学黑板的教具支架整体结构图。

图2为本实用新型一种教学黑板的教具支架爆炸结构图。

图中1-底座，2-支架框，3-支架杆，4-上压块，5-夹持块，6-方块木条，7-下斜撑杆，8-上斜撑杆，9-长条孔槽。

具体实施方式

下面结合附图1-2对本实用新型的具体实施方式做一个详细的说明。

实施例：一种教学黑板的教具支架，其主要构造有：底座1、支架框2、支架杆3、上压块4、夹持块5、方块木条6、下斜撑杆7、上斜撑杆8、长条孔槽9，所述的底座1前端固定有支架框2，后端通过铰链铰接有下斜撑杆7；下斜撑杆7与上斜撑杆8交接处均开有长条孔槽9，长条孔槽9内拧接有固定螺栓；上斜撑杆8的另外一端通过铰链铰接于支架框2上半端的横杆上；

所述的支架框2中心位置固定有支架杆3，支架杆3上固定有上压块4；所述的支架框2的框条上夹持有夹持块5，夹持块5上搁置有方块木条6。

所述的支架框2的框条上开有10-25个孔洞。

所述的夹持块5内设有销钉。

所述的底座1四角位置上设有滚轮。

所述的上压块4与方块木条6之间搁置有教学黑板。

本实用新型通过上述的核心构成其可以实现：1.通过下斜撑杆7与上斜撑杆8交接处设有的长条孔槽9的搭接处距离调整，可以实现支架框2的倾斜角度的调整，从而实现了搁置于上压块4与方块木条6之间的教学黑板的角度倾斜调整；2. 支架框2的框条上开有10-25个孔洞，通过拔插夹持块5，可以调整方块木条6的搁置高度，从而可以调整出匹配每个种类的教学黑板搁置于其上；3.全支架结构可采用木质制造，环保且美观。