一种日语教学用辅助教学装置的制作方法

本实用新型属于教学工具领域，具体涉及一种日语教学用辅助教学装置。

背景技术：

随着多媒体教学的普及，显示屏已经逐步取代了黑板，然而在日语教学过程中，多媒体教学课件往往不能满足课堂授课需要，教师要根据实际授课情况灵活展示教学内容，显示屏无法实现教学内容的灵活展示，只能播放预制的教学课件，形式相对死板，对日语教学产生不良影响。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决日语教学过程中存在的上述问题，提供了一种日语教学用辅助教学装置，其技术方案如下：

一种日语教学用辅助教学装置，它包含一个上端开口的壳体，在壳体内沿竖直方向设置多块相互平行的黑板、白板或绿板等教学板，教学板与壳体及相邻的教学板均沿竖直方向滑动连接，在壳体的与教学板垂直的一侧侧壁对应每块教学板分别设置有一条竖向的镂空型直线滑轨，在每条镂空型直线滑轨内均设置有一个滑块，每个滑块与对应的教学板的下端固定连接，可以通过移动滑块控制对应的教学板升降；每个滑块分别与一根索链的一端固定连接，在每条镂空型直线滑轨的上侧分别设置有一个挂钩，挂钩与壳体固定连接，索链的任意环节挂在对应的挂钩上便能将教学板固定在任意的升降高度上，可以独立使用每块教学板，与可以搭配使用两块或多块教学板；壳体设置在讲桌的一侧，讲桌可以是普通讲桌，也可以是多媒体讲桌，进行多媒体教学时教师大部分时间都是坐在讲桌前操作电脑播放课件，需要在教学板上展示课件内没有的内容时，便可以将教学板升起使用，非常方便灵活；为了操作更加方便，讲桌为半圆环形状，壳体连接在讲桌的一个平立面上，根据教师的写字习惯，左手写字壳体设置在讲桌的右侧平面上，右手写字壳体设置在讲桌的左侧平面上；教师坐在半圆环形的讲桌前不必起身便能自如的操作教学板。

本实用新型的有益效果为：能良好辅助日语多媒体教学，防止教学课件形式相对死板对日语教学产生的不良影响。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是壳体部分的结构示意图；

图3是图2的分解示意图；

图4是独立使用一块教学板的示意图；

图5是两块教学板配合使用的示意图。

具体实施方式

参照图1至图5，一种日语教学用辅助教学装置，它包含一个上端开口的壳体1，在壳体1内沿竖直方向设置多块相互平行的黑板、白板或绿板等教学板2，教学板2与壳体1及相邻的教学板2均沿竖直方向滑动连接，在壳体1的与教学板2垂直的一侧侧壁对应每块教学板2分别设置有一条竖向的镂空型直线滑轨1-1，在每条镂空型直线滑轨1-1内均设置有一个滑块3，每个滑块3与对应的教学板2的下端固定连接，可以通过移动滑块3控制对应的教学板2升降；每个滑块3分别与一根索链4的一端固定连接，在每条镂空型直线滑轨1-1的上侧分别设置有一个挂钩5，挂钩5与壳体1固定连接，索链4的任意环节挂在对应的挂钩5上便能将教学板2固定在任意的升降高度上，可以独立使用每块教学板2，与可以搭配使用两块或多块教学板2；壳体1设置在讲桌6的一侧，讲桌6可以是普通讲桌6，也可以是多媒体讲桌6，进行多媒体教学时教师大部分时间都是坐在讲桌6前操作电脑播放课件，需要在教学板2上展示课件内没有的内容时，便可以将教学板2升起使用，非常方便灵活；为了操作更加方便，讲桌6为半圆环形状，壳体1连接在讲桌6的一个平立面上，根据教师的写字习惯，左手写字壳体1设置在讲桌6的右侧平面上，右手写字壳体1设置在讲桌6的左侧平面上；教师坐在半圆环形的讲桌6前不必起身便能自如的操作教学板2。