一种小学多媒体课桌的制作方法

本实用新型涉及一种小学六年级教学设施，特别涉及一种小学多媒体课桌。

背景技术：

课桌，是学校中供学生学习的桌子，桌子设计的好坏直接影响到学生的学习效率，目前，对于六年级的课桌来说，多媒体的需求使得现代的教学更加多样化，由于大部分地方采用投影仪的形式，并不能很好的发挥学生的主观能动性，不能自主控制音频或者视频，使得学生不能集中精力，现阶段的学生课桌都是简单的课桌，并不是具有屏幕，不满足现代化的教学模式，为此，我们提出一种小学多媒体课桌。

技术实现要素：

本实用新型的主要目的在于提供一种小学多媒体课桌，可以放置屏幕，在与教师数据连接时，可以达到丰富多彩的上课形式，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种小学多媒体课桌，包括桌面、屏幕放置区、感应笔和主机放置箱，所述桌面一端设置有屏幕放置区，所述屏幕放置区一端安装有连接线，所述连接线另一端连接有感应笔，所述屏幕放置区一侧为书本放置区，所述桌面下为桌洞，所述桌洞一侧安装有主机放置箱，所述主机放置箱上设有锁，所述桌洞下左右对称安装有伸缩桌腿，所述伸缩桌腿通过调节螺钉与其下侧的桌腿连接，所述桌腿下端焊接有支撑横梁，所述支撑横梁下安装有脚垫，两端所述的桌腿中间连接有脚撑。

进一步地，所述屏幕放置区上侧安装有保护膜。

进一步地，所述伸缩桌腿、桌腿、支撑横梁和脚撑都使用铝管焊接而成。

进一步地，所述主机放置箱背面预留电线和数据线孔。

进一步地，所述脚垫采用橡胶材质制作而成。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：该小学生多媒体课桌设有屏幕放置区和主机放置箱，可以放置屏幕，在与教师数据连接时，可以达到丰富多彩的上课形式，同时，设有感应笔，可以互动答题，提高学生的学习精力。

【附图说明】

图1为本实用新型小学多媒体课桌的整体结构示意图。

图中：1、桌面；2、屏幕放置区；3、连接线；4、感应笔；5、书本放置区；6、桌洞；7、主机放置箱；8、锁；9、伸缩桌腿；10、调节螺钉；11、桌腿；12、支撑横梁；13、脚垫；14、脚撑。

【具体实施方式】

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1所示，一种小学多媒体课桌，包括桌面1、屏幕放置区2、感应笔4和主机放置箱7，所述桌面1一端设置有屏幕放置区2，所述屏幕放置区2一端安装有连接线3，所述连接线3另一端连接有感应笔4，所述屏幕放置区2一侧为书本放置区5，所述桌面1下为桌洞6，所述桌洞6一侧安装有主机放置箱7，所述主机放置箱7上设有锁8，所述桌洞6下左右对称安装有伸缩桌腿9，所述伸缩桌腿9通过调节螺钉10与其下侧的桌腿11连接，所述桌腿11下端焊接有支撑横梁12，所述支撑横梁12下安装有脚垫13，两端所述的桌腿11中间连接有脚撑14。

本实用新型小学多媒体课桌，可以放置屏幕，在与教师数据连接时，可以达到丰富多彩的上课形式，同时，设有感应笔，可以互动答题，提高学生的学习精力。

其中，所述屏幕放置区2上侧安装有保护膜，防止学生损坏屏幕。

其中，所述伸缩桌腿9、桌腿11、支撑横梁12和脚撑14都使用铝管焊接而成，使整体的质量轻。

其中，所述主机放置箱7背面预留电线和数据线孔，方便后续的安装。

其中，所述脚垫13采用橡胶材质制作而成，减轻桌子在搬运过程中的磨损。

工作原理：在使用该多媒体课桌时，可以通过调节伸缩桌腿9的长短来调节课桌的高度，将主机放置在主机放置箱7内，将显示屏安装在屏幕放置区2内，连接数据线，学生在上课时，不仅可以接受视频信息，还可以通过感应笔4在屏幕上作答，与老师互动。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。