一种多功能储物课桌椅的制作方法

本发明涉及课堂用品领域，具体涉及一种多功能储物课桌椅。

背景技术：

学生在课堂学习的过程中，需要使用到课桌和课桌椅。随着孩子的学业任务增多，学习压力增大，使用到的教材、参考书、习题册的数量也逐渐增多。在现有的课堂上的储物空间渐渐已经无法满足学生需求，学生将学习资料除了摆放在随身携带的书包和课桌中的抽屉外，只能将余下的学习资料堆积在课桌上，使得原本并不宽裕的写字区域更为狭小。

技术实现要素：

本发明的目的是提供一种多功能储物课桌椅，在椅凳下部增设有储物件，且具备良好的防潮、固定、防尘作用，且能轻易将学习资料放入和取出，增加了易用性和体验感。

本发明的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种多功能储物课桌椅，包含椅体，所述椅体包含椅背、椅凳和椅腿，所述椅凳底部还设有用于存放物品的储物件，所述储物件包含空腔，且至少一面开口；还包含能在空腔中推出的推出件，所述推出件包含在竖直方向延伸的推板、连接在所述推板上的转轴、套设在所述转轴上且用于与所述储物件顶壁抵触的抵触轮。

作为本发明的优选，所述推板上连接有拉杆。

学生坐在所述椅凳上，将书包或者其他的学习资料可以放置进所述储物件.所述储物件包含空腔和至少一面的开口，可成一框型。放置进所述储物件后可以直接用手取出，若是放置的比较深，可以学生拉动所述拉杆，所述拉杆带动所述推板从所述内腔中推出，带动所述内腔中的物品，便于取出，无需学生在课堂上需要转身下蹲即可完成在所述内腔较为深处的位置摆放的物品，所述抵触轮与所述顶壁接触，滑动的过程声音小，避免存取物品时发出较大声音影响课堂秩序。

作为本发明的优选，所述储物件包含侧壁，在所述侧壁上开设有折弯棱，所述折弯棱在竖直方向延伸，包含倾斜延伸的延伸部和连接相邻所述延伸部的折角连接部。

作为本发明的优选，在所述折弯棱中设有滤网。

所述折弯棱的设计是本技术方案的一个重点，所述折弯棱的作用有三，一方面，经过申请人的实验，所述折弯棱的折弯延伸设计，利于声波的吸收和反射，有一定的静音效果，第二，折弯的设计使得所述侧壁能利用这部分的竖直形变来进行缓冲和吸能，起到学生坐在上面抗震吸能的作用，第三，所述折角连接部的折角设计能扩展视线，能观察到所述内腔中的物品存放位置情况。

作为本发明的优选，所述储物件包含底壁和顶壁，还包含连接在所述底壁上，用于支撑所述顶壁的摆动支撑部。

作为本发明的优选，所述摆动支撑部包含连接在所述底壁上的基座，与所述基座铰接且能在竖直方向翻转的铰接杆和连接在所述铰接杆末端的支撑头，所述支撑头端部设有弹性垫块。

当学生把物品，诸如书包，放入所述内腔，书包自然就将所述铰接杆放倒，所述铰接杆翻转。而在所述内腔中不放置物品时，用户用手拉动所述铰接杆，将所述铰接杆与水平面垂直，使得所述弹性垫块与所述顶壁抵触。

作为本发明的优选，所述底壁上开设有多个留槽。

作为本发明的优选，所述底壁上还连接有能相对所述底壁滑动，且用于切换所述留槽开启闭合状态的调节板。

作为本发明的优选，所述调节板上开设有与所述留槽形状匹配的匹配槽，所述调节板上还连接有调节杆。

作为本发明的优选，所述底壁上设有外凸且具备弹性的弧凸护指部，所述弧凸护指部呈弧形。

当物品放置的比较浅，无需用所述推出件协助推出时，学生坐在所述椅凳上，两手从下方直接伸入所述内腔。在这个姿势拿物件的时候，学生并不下蹲，看不到西方的情况，所述弧凸护指部的圆弧外凸设计一方面提供盲点方向辨认，另一方面也保护学生的手指和手腕不被刮伤。

综上所述，本发明具有如下有益效果：

1.学生可以将学生资料存放在所述储物件中。

2、所述折弯棱的设计具有静音、利于观察和抗震稳定的作用。

3、用户可以使用所述推出件将物品取出。

4、所述弧凸护指部在用户用手操作的时候提供保护。

5、所述摆动支撑部能翻转，在放入物件时放倒不发生干涉，在不放入物件时可提供支撑力。

附图说明：

图1是实施例1的示意图；

图2是储物件的示意图；

图3是储物件另一个方向的示意图；

图4是推出件的示意图。

图中：

1、椅体，11、椅凳，12、椅背，13、椅腿，2、储物件，21、侧壁，22、折弯棱，23、摆动支撑部，24、底壁，241、留槽，25、弧凸护指部，26、调节板，261、调节杆，262、匹配槽，3、推出件，31、推板，32、拉杆，33、抵触轮，34、转轴。

具体实施方式

以下结合附图对本发明作进一步详细说明。

本具体实施例仅仅是对本发明的解释，其并不是对本发明的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本发明的权利要求范围内都受到专利法的保护。

实施例1，如图1—图4所示，一种多功能储物课桌椅，包含椅体1，椅体1包含椅背12、椅凳11和椅腿13，椅凳11底部还设有用于存放物品的储物件2，储物件2包含空腔，且至少一面开口；还包含能在空腔中推出的推出件3，推出件3包含在竖直方向延伸的推板31、连接在推板31上的转轴34、套设在转轴34上且用于与储物件2顶壁抵触的抵触轮33。推板31上连接有拉杆32。

学生坐在椅凳11上，将书包或者其他的学习资料可以放置进储物件2.储物件2包含空腔和至少一面的开口，可成一框型。放置进储物件2后可以直接用手取出，若是放置的比较深，可以学生拉动拉杆32，拉杆32带动推板31从内腔中推出，带动内腔中的物品，便于取出，无需学生在课堂上需要转身下蹲即可完成在内腔较为深处的位置摆放的物品，抵触轮33与顶壁接触，滑动的过程声音小，避免存取物品时发出较大声音影响课堂秩序。

储物件2包含侧壁21，在侧壁21上开设有折弯棱22，折弯棱在竖直方向延伸，包含倾斜延伸的延伸部和连接相邻延伸部的折角连接部。在折弯棱22中设有滤网。

折弯棱22的设计是本技术方案的一个重点，折弯棱22的作用有三，一方面，经过申请人的实验，折弯棱22的折弯延伸设计，利于声波的吸收和反射，有一定的静音效果，第二，折弯的设计使得侧壁21能利用这部分的竖直形变来进行缓冲和吸能，起到学生坐在上面抗震吸能的作用，第三，折角连接部的折角设计能扩展视线，能观察到内腔中的物品存放位置情况。

储物件2包含底壁24和顶壁，还包含连接在底壁24上，用于支撑顶壁的摆动支撑部23。摆动支撑部23包含连接在底壁24上的基座，与基座铰接且能在竖直方向翻转的铰接杆和连接在铰接杆末端的支撑头，支撑头端部设有弹性垫块。

当学生把物品，诸如书包，放入内腔，书包自然就将铰接杆放倒，铰接杆翻转。而在内腔中不放置物品时，用户用手拉动铰接杆，将铰接杆与水平面垂直，使得弹性垫块与顶壁抵触。

底壁24上开设有多个留槽241。底壁24上还连接有能相对底壁24滑动，且用于切换留槽241开启闭合状态的调节板26。调节板26上开设有与留槽241形状匹配的匹配槽262，调节板26上还连接有调节杆261。底壁24上设有外凸且具备弹性的弧凸护指部25，弧凸护指部25呈弧形。

当物品放置的比较浅，无需用推出件3协助推出时，学生坐在椅凳11上，两手从下方直接伸入内腔。在这个姿势拿物件的时候，学生并不下蹲，看不到西方的情况，弧凸护指部25的圆弧外凸设计一方面提供盲点方向辨认，另一方面也保护学生的手指和手腕不被刮伤。