一种学生桌的制作方法

本发明涉及一种桌子，具体涉及一种学生桌。

背景技术：

随着我国经济的快速发展，居民收入和生活水平的不断提高，使人们充分认识到教育的重要性，国家和地方政府对教育投入也越来越大，教育事业欣欣向荣；但是目前学生使用的学生桌存在以下问题：一是其桌面是水平设计，学生在读书的时候，往往需要将书本立起来约45度，不能保证正确的读书姿势，极容易引起视疲劳；二是长时间低头看课本，不仅无法保证正确坐姿，而且容易引起颈椎疲劳，进而影响学生注意力的集中，影响学习效率；长期如此，不仅会影响学生的身体发育，损害身体健康，而且学生近视的问题无法解决，而且目前我国学生中近视的比例越来越高，近视对以后的生活、学习和工作都会带来诸多不便，因此，为解决上述问题，需要一种学生桌。

技术实现要素：

本发明的主要目的在于提供一种通用性好、可缓解疲劳、预防近视的学生桌。

为实现上述目的，本发明提供一种学生桌，包括支撑架，所述支撑架上端设有桌面，所述桌面后半部分中部设有第一方孔，所述第一方孔前方设有第二方孔，所述第一方孔左右侧内壁上均垂直设有第一卡柱，所述第二方孔左右侧内壁上均垂直设有第二卡柱，所述第一方孔左右侧壁之间设有支架模组，所述第二方孔左右侧壁之间设有放大模组，所述支架模组包括第一卡条，所述第一卡条右方设有第二卡条，所述第一卡条和所述第二卡条上端设有支板，所述支板上表面前半部分设有折叠挡块，所述折叠挡块左后方设有第一夹紧模组，所述第一夹紧模组右方对称设有第二夹紧模组，所述第一夹紧模组与所述第二夹紧模组结构相同，所述第一夹紧模组包括第一导向轴，所述第一导向轴前方设有第二导向轴，所述第一导向轴和所述第二导向轴上端设有压板，所述压板右侧壁设有压块，所述放大模组包括第三卡条，所述第三卡条右方设有第四卡条，所述第三卡条和所述第四卡条上端设有放大镜。

所述第一卡柱数目为8~15个，所述第二卡柱数目为8~15个。

所述第二方孔采用阶梯型结构，上端设有盖板。

所述支架模组上设有折叠式把手。

所述第一导向轴与所述支板之间设有弹簧，所述第二导向轴与所述支板之间设有弹簧。

所述压块为可伸缩式结构。

所述第一卡柱和所述第二卡柱均为圆柱体结构，前端设有圆角。

所述第一卡条、第二卡条、第三卡条和第四卡条均为腰形结构。

本发明的有益效果在于：

（1）、设置卡条、卡柱结构，可根据需要调节支架模组的角度，起到缓解疲劳的作用。

（2）、通过导向轴与支板之间设置的弹簧来实现对不同厚度书本的夹紧，压块的可伸缩式结构可满足不同宽度书本的夹紧需求；整个夹紧模组适用于不同厚度、不同宽度的书本，通用性好。

（3）、设置的放大模组可将书本字体放大，起到保护视力的作用。

（4）、支撑架为可调节式结构，可根据学生身高的不同来调节到合适的高度。

附图说明

图1是本发明的立体结构示意图。

图2是本发明的桌面立体结构示意图。

图3是本发明的支架模组立体结构示意图。

图4是本发明的第一夹紧模组立体结构示意图。

图5是本发明的放大模组立体结构示意图。

图中：1、支撑架2、桌面21、第一方孔22、第二方孔23、第一卡柱24、第二卡柱3、支架模组31、第一卡条32、第二卡条33、支板34、折叠挡块35、第一夹紧模组351、第一导向轴352、第二导向轴353、压板354、压块36、第二夹紧模组4、放大模组41、第三卡条42、第四卡条43、放大镜。

具体实施方式

下面结合附图对本发明做进一步的说明。

如图1、图2、图3、图4、图5所示，一种学生桌，包括支撑架1，所述支撑架1上端设有桌面2，所述桌面2后半部分中部设有第一方孔21，所述第一方孔21前方设有第二方孔22，所述第一方孔21左右侧内壁上均垂直设有第一卡柱23，所述第二方孔22左右侧内壁上均垂直设有第二卡柱24，所述第一方孔21左右侧壁之间设有支架模组3，支架模组3用来放置夹紧书本，支架模组3的支板33左右侧壁下部与第一方孔21左右内壁前部通过轴连接，手动拉动支板33绕轴旋转，可实现支板33的倾斜，所述第二方孔22左右侧壁之间设有放大模组4，放大模组4可将书本字体放大，起到保护视力的作用，放大模组4的放大镜43左右侧壁下部与第二方孔22左右内壁前部通过轴连接，手动拉动放大镜43绕轴旋转，实现放大镜43的倾斜。

所述支架模组3包括第一卡条31，所述第一卡条31右方设有第二卡条32，所述第一卡条31和所述第二卡条32上端设有支板33，第一卡条31、第二卡条32与支板33下表面凹槽的上半部分分别采用轴连接，且第一卡条31、第二卡条32可绕轴自由旋转，支板33凹槽内横向上留有间隙，手动拉动支板33绕与第一方孔21连接的轴旋转到合适角度后，拉动卡条绕与支板连接的轴旋转并使卡条横向移动，利用设于卡条上的通孔实现卡条与卡柱的连接，完成角度调整；支板33凹槽内下半部分设有插柱，不需要使用支架模组3时，可将第一卡条31和第二卡条32折叠到凹槽内，并横移卡条，将卡条卡入插柱内，所述支板33上表面前半部分设有折叠挡块34，折叠挡块34为旋转式折叠，使用时，旋转90°使其垂直桌面作为挡板，不使用时，旋转折叠后与桌面2共面，不影响桌子正常使用。

所述折叠挡块34左后方设有第一夹紧模组35，所述第一夹紧模组35右方对称设有第二夹紧模组36，所述第一夹紧模组35与所述第二夹紧模组36结构相同，所述第一夹紧模组35包括第一导向轴351，所述第一导向轴351前方设有第二导向轴352，所述第一导向轴351和所述第二导向轴352上端设有压板353，所述压板353右侧壁设有压块354，压块354可旋入压板353内开的空腔中，所述第一导向轴351和所述第二导向轴352均为一端带台阶结构，台阶用来对弹簧限位。

所述放大模组4包括第三卡条41，所述第三卡条41右方设有第四卡条42，所述第三卡条41和所述第四卡条42上端设有放大镜43，放大模组4的角度调节方式与支架模组3角度调节方式一致，调节好角度后，可将第三卡条41和第四卡条42分别卡接在第二卡柱24上。

所述第一卡柱23数目为8~15个，所述第二卡柱24数目为8~15个，设置多个卡柱增加了可调节的高度和角度，调节范围更广。

所述第二方孔22采用阶梯型结构，上端设有盖板，不需要使用放大模组4时，将放大模组4折叠进第二方孔22内，将盖板盖上，既保护放大镜43，又不影响学生桌的正常使用。

所述支架模组3上设有折叠式把手，方便支架模组3的伸开和放平，把手折叠隐藏后和桌面2在一个平面，保证桌子美观性的同时又不影响桌子的正常使用；所述第一导向轴351与所述支板33之间设有弹簧，所述第二导向轴352与所述支板33之间设有弹簧，通过弹簧弹性作用实现对不同厚度书本的夹紧；所述压块354为可伸缩式结构，可根据书本宽度调节伸缩长度，满足不同宽度书本的需求。

所述第一卡柱23和所述第二卡柱24均为圆柱体结构，前端设有圆角，圆角可起到导向的作用，方便卡条的插入。

所述第一卡条31、第二卡条32、第三卡条41和第四卡条42均为腰形结构，采用腰形结构减少了旋转时相互之间的干涉，卡条上面设有通孔，通孔与卡柱间隙配合，便于卡条卡接与取下。

本发明的使用方法为：首先，根据学生高度，通过调整支柱在滑槽中的位置使支撑架1到合适的高度，拧紧固定螺栓，使支撑架1固定，其次，根据需要，手动提升支板33并绕轴旋转至所需高度后，旋转并横移卡条，利用设于卡条上的通孔完成卡条与卡柱的连接，进而使支架模组3保持于合适的角度，然后，将折叠挡块34弹出，并放上书本，利用折叠挡块34对书本进行限位，防止书本滑落，最后，拉起压板353使其超过书本的厚度，拉出压块354，利用压块354对书本宽度进行限位，松开压板353，利用弹簧弹性作用将书本夹紧；当需要使用放大模组4时，取下盖板，调节放大镜43至合适角度后，将第三卡条41和所述第四卡条42卡接在第二卡柱24上即可；总的，本发明具有通用性好、缓解疲劳、预防近视的优点。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。