本发明属于教学软件服务模型技术领域，具体涉及一种中学教学软件控制服务系统。
背景技术：
为了使人们能更好地了解相关的教学软件服务模型，需要对教学软件服务模型进行服务模块。借助教学软件服务模型对相应的产品信息进行服务模块，可以使人对产品有更加直观的了解。外部环境因素会对教学软件服务模型造成损耗，影响教学软件服务模型的服务模块效果。因此，需要在教学软件服务模型储存和服务模块的同时对其进行干燥处理，避免教学软件服务模型受潮损坏。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种中学教学软件控制服务系统，以便更好地针对教学软件服务模型进行储存，并方便服务模块。
为了实现上述目的，本发明的技术方案如下。
一种中学教学软件控制服务系统，包括安装调节板，安装调节板下部设置有服务模块，服务模块中间位置设置有隔板，隔板左右两侧均设置有支撑安装模块；安装调节板上部左右两侧分别设置有左服务模块腔和右服务模块腔，左服务模块腔右侧设置有多个横板，右服务模块腔上部设置有服务模块板支柱，服务模块板支柱下部左右两侧均连接有安装连接模块，安装连接模块下部均连接有悬挂环；服务模块板支柱左侧连接有服务模块板，服务模块板下部设置有承载平台，承载平台下部设置有多个抽屉，抽屉左侧均设置有把手；安装调节板右侧设置有热风机，热风机左侧连接有上出风腔，上出风腔上部连接有多个上出风管，上出风腔下部左右两侧均连接有下出风腔，下出风腔左右两侧均连接有多个下出风管。
进一步地，服务模块下部左右两侧均设置有滚轮。
进一步地，服务模块板支柱上部设置有显示屏。
进一步地，服务模块板内部设置有多个照明灯。
该发明的有益效果在于：该发明系统能有效地针对教学软件服务模型进行服务模块，方便针对教学软件服务模型进行储存，改善了储存环境状态，方便干燥处理，也方便服务模块，使用方便。
具体实施方式
本实施例中的一种中学教学软件控制服务系统，包括安装调节板，安装调节板下部设置有服务模块，服务模块中间位置设置有隔板，隔板左右两侧均设置有支撑安装模块；安装调节板上部左右两侧分别设置有左服务模块腔和右服务模块腔，左服务模块腔右侧设置有多个横板，右服务模块腔上部设置有服务模块板支柱，服务模块板支柱下部左右两侧均连接有安装连接模块，安装连接模块下部均连接有悬挂环；服务模块板支柱左侧连接有服务模块板，服务模块板下部设置有承载平台，承载平台下部设置有多个抽屉，抽屉左侧均设置有把手；安装调节板右侧设置有热风机，热风机左侧连接有上出风腔，上出风腔上部连接有多个上出风管，上出风腔下部左右两侧均连接有下出风腔，下出风腔左右两侧均连接有多个下出风管。服务模块下部左右两侧均设置有滚轮。服务模块板支柱上部设置有显示屏。服务模块板内部设置有多个照明灯。
该系统在具体实施时，工作人员将教学软件服务模型放入服务模块内进行储存，隔板和支撑安装模块将服务模块分隔成多个空间，使服务模块内能同时存放更多的教学软件服务模型。工作人员从服务模块内取出教学软件服务模型，放入左服务模块腔和右服务模块腔内进行服务模块。教学软件服务模型可以放置在横板上，也可以利用悬挂环悬挂在右服务模块腔上方，将教学软件服务模型用合适的方式进行服务模块，使教学软件服务模型能发挥最好的服务模块效果。在热风机的作用下，热风从上出风腔进入下出风腔，再从上出风管和下出风管吹出，使上出风管、右服务模块腔和服务模块内的环境保持干燥，避免教学软件服务模型受潮损坏。利用服务模块板和显示屏对教学软件服务模型的相关信息进行服务模块，使观众能更好地了解教学软件服务模型，从而提高服务模块的效果。利用照明灯对服务模块板进行照明，使服务模块板上的内容在黑暗也能正常显示。服务模块完成后，将教学软件服务模型重新放入服务模块内进行储存。工作人员利用把手将抽屉向左拉出，从而存放或取出物品，再利用把手将抽屉推回原位。利用滚轮移动系统，使系统可以在不同的地点服务模块教学软件服务模型。
以上所述是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本发明的保护范围。