一种学校用可抗震减灾课桌的制作方法

本实用新型涉及学校技术领域，具体为一种学校用可抗震减灾课桌。

背景技术：

学校，是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于民国。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的。

现有的学校用可抗震减灾课桌，学生在使用课桌时，有时会因为书本或学习用具过多，而导致课桌抽屉内杂乱无章，并抽屉内空间有限，学生不易将课本有序放置，其次，在地震发生时，学生会第一时间躲入桌底，而课桌抗震性能至关重要，如果房屋碎石掉落就容易将课桌砸烂，影响到学生的人身安全，故而，我们提出学生可使用分隔板将课本进行分类放置，避免课本过多而导致课桌内杂乱无章，即使是房屋的碎石掉落砸到抽屉，通过四角的弹簧可起到减震效果，将碎石弹开，来解决上述问题。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学校用可抗震减灾课桌，具备学生可使用分隔板将课本进行分类放置，避免课本过多而导致课桌内杂乱无章，即使是房屋的碎石掉落砸到抽屉，通过四角的弹簧可起到减震效果，将碎石弹开等优点，解决了现有的学校用可抗震减灾课桌抽屉内空间有限，学生不易将课本有序放置，如果房屋碎石掉落就容易将课桌砸烂，影响到学生的人身安全的问题。

(二)技术方案

本实用新型提供如下技术方案：一种学校用可抗震减灾课桌，包括抽屉、放置槽和内板，所述抽屉前端中部开口放置槽，且放置槽内壁后端通过螺栓连接内板，所述内板顶端右侧焊接有放置盒，且内板顶端前后两侧并位于放置盒左侧开有滑槽，所述滑槽顶端呈平行设置有至少五块分隔板，且分隔板底端前后两侧均焊接有与滑槽活动连接的滑块；所述抽屉底端四角均设置有支脚，且支脚中部开有滑道，所述支脚顶端设置有与抽屉焊接的连接盘，且连接盘底端转动连接有转盘，所述转盘左右两侧均焊接有底端内侧与滑道卡接的卡柱，且转盘底端转动连接有底端与支脚套接的套块一，所述套块一底端固定连接有与支脚套接的弹簧，且弹簧底端固定连接有与支脚固定连接的套块二。

进一步优点，所述抽屉底端中部嵌入设置有内层，并内层由黑云母石组成，且内层底端紧密贴合有橡胶层。

进一步优点，所述放置盒被分为三个隔间，且滑槽的长度至少为40cm，所述分隔板之间通过滑块调整相隔距离。

进一步优点，所述滑道仅前后两端开有直行滑道，并直行滑道的高度至少为8cm，且卡柱通过转盘转动在滑道中移动。

进一步优点，所述弹簧通过套块一进行伸缩。

进一步优点，所述支脚加上弹簧弹起后的长度至少为1.3m。

有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种学校用可抗震减灾课桌，具备以下有益效果：

1、该种学校用可抗震减灾课桌，学生在使用课桌时，放置槽内壁后端通过螺栓连接内板，可将课本放入内板中，并滑槽顶端呈平行设置有至少五块分隔板，学生可使用分隔板将课本进行分类放置，避免课本过多而导致课桌内杂乱无章，且分隔板之间通过滑块调整相隔距离，学生可通过滑块来调整不同分隔板之间的距离，便于学生放置不同数量课本的同时还可将课本夹住，使课本呈立式放置，节省课桌内部的空间，可腾出多余空间放置其他物品，并放置盒被分为三个隔间，学生可用放置盒来放置学习用品如橡皮尺寸等，提高课桌内的整洁度。

2、该种学校用可抗震减灾课桌，当地震来临时，连接盘底端转动连接有转盘，转盘左右两侧均焊接有底端内侧与滑道卡接的卡柱，学生可转动转盘，同时卡柱在滑道中移动，并滑道仅前后两端开有直行滑道，当卡柱转到直行滑道的位置时，转盘会失去滑道的压迫，同时套块一也失去压迫，弹簧带动套块一弹起，学生可用此方法将弹簧一一打开，从而抽屉顶端通过弹簧会变得有缓冲力，当学生躲藏在桌子底端时，即使是房屋的碎石掉落砸到抽屉，通过四角的弹簧可起到减震效果，将碎石弹开，提高课桌的抗震性能，并抽屉底端中部嵌入设置有由黑云母石组成的内层，可承受住一定的重力，防止课桌被砸烂后危害到学生的人身安全，且加上内层底端紧密贴合有橡胶层，学生抵住抽屉底端时，通过橡胶层可起到一个保护作用，避免尖锐的课桌将学生刮伤。

附图说明

图1为本实用新型结构内部示意图；

图2为本实用新型内板结构外部示意图；

图3为本实用新型连接盘结构外部示意图。

图中：1抽屉、2放置槽、3支脚、4橡胶层、5内层、6连接盘、7转盘、8套块一、9套块二、10卡柱、11滑道、12内板、13放置盒、14滑槽、15滑块、16分隔板、17弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1-3，一种学校用可抗震减灾课桌，包括抽屉1、放置槽2和内板12，抽屉1前端中部开口放置槽2，且放置槽2内壁后端通过螺栓连接内板12，内板12顶端右侧焊接有放置盒13，且内板12顶端前后两侧并位于放置盒13左侧开有滑槽14，滑槽14顶端呈平行设置有至少五块分隔板16，且分隔板16底端前后两侧均焊接有与滑槽14活动连接的滑块15，学生在使用课桌时，可将课本放入内板12中，学生使用分隔板16将课本进行分类放置，避免课本过多而导致课桌内杂乱无章，放置盒13被分为三个隔间，且滑槽14的长度至少为40cm，分隔板16之间通过滑块15调整相隔距离，学生可通过滑块15来调整不同分隔板16之间的距离，通过分隔板16在便于学生放置不同数量课本的同时还可将课本夹住，使课本呈立式放置，节省课桌内部的空间，可腾出多余空间放置其他物品，并学生可用放置盒13来放置学习用品如橡皮尺寸等，提高课桌内的整洁度；

抽屉1底端四角均设置有支脚3，且支脚3中部开有滑道11，支脚3顶端设置有与抽屉1焊接的连接盘6，且连接盘6底端转动连接有转盘7，转盘7左右两侧均焊接有底端内侧与滑道11卡接的卡柱10，且转盘7底端转动连接有底端与支脚3套接的套块一8，套块一8底端固定连接有与支脚3套接的弹簧17，且弹簧17底端固定连接有与支脚3固定连接的套块二9，当地震来临时，学生可躲入课桌底下，并转动转盘7，使其卡柱10进入滑道11，滑道11仅前后两端开有直行滑道，并直行滑道的高度至少为8cm，且卡柱10通过转盘7转动在滑道11中移动，同时卡柱10在滑道11中移动，当卡柱10移动到直行滑道的位置时，转盘7会失去滑道11的压迫，同时套块一8也失去压迫，弹簧17通过套块一8进行伸缩，弹簧17带动套块一8弹起，学生可用此方法将弹簧17一一打开，从而抽屉1顶端通过弹簧17会变得有缓冲力，当学生躲藏在桌子底端时，即使是房屋的碎石掉落砸到抽屉1，通过四角的弹簧17可起到减震效果，提高课桌的抗震性能，支脚3加上弹簧17弹起后的长度至少为1.3m，有足够的空间容纳学生，防止课桌下空间小而导致学生无法躲藏，抽屉1底端中部嵌入设置有内层5，并内层5由黑云母石组成，且内层5底端紧密贴合有橡胶层4，并内层5可承受住一定的重力，防止课桌被砸烂后危害到学生的人身安全，且学生抵住抽屉1底端时，通过橡胶层4可起到一个保护作用，避免尖锐的课桌将学生刮伤，然后在正常使用时，另一人员可先压制住课桌，并弹簧17受到压迫力被压缩，卡柱10会从直行滑道移动到滑道11，学生可转动转盘7，让卡柱10进入滑道11中，从而通过滑道11抵住卡柱10，弹簧17被压迫在套块一8与套块二9之间，课桌可进行正常使用，防止弹簧17弹出后课桌不稳定而影响到学生的正常使用。

上述实施例中运用的1抽屉、2放置槽、3支脚、4橡胶层、5内层、6连接盘、7转盘、8套块一、9套块二、10卡柱、11滑道、12内板、13放置盒、14滑槽、15滑块、16分隔板、17弹簧均可通过市场购买或私人定制获得。

上述实施例对本实用新型的具体描述，只用于对本实用新型进行进一步说明，不能理解为对本实用新型保护范围的限定，本领域的技术工程师根据上述实用新型的内容对本实用新型作出一些非本质的改进和调整均落入本实用新型的保护范围之内。