中文教学用新型课桌的制作方法

本实用新型属于一种课桌，特别涉及一种中文教学用新型课桌。

背景技术：

中文泛指汉语语族及其书写系统，汉字起源于图画，在汉字产生的早期阶段，象形字的字形跟它所代表的语素的意义直接发生联系，近年来，国人中文母语意识的提升，席卷全球的汉语热，网络上来自中国的各种新闻热点，都在提醒着我们，应该开始更多地关注和探讨汉语词汇输出这个文化现象了。高校中文系下设的本科专业一般有汉语言文学、中国文学、汉语言、古典文献学、应用语言学、对外汉语、汉语国际教育等，中文系开设的研究生专业一般有文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学等。

中文教学过程中需要经常对文字等信息进行比较学习，且中文教学时经常需要对文件课本等进行演示解读，现有的课桌多为一个平面，需要将课本文件等摆放在桌面上进行解读，使用者需要长时间的低头进行观看，长久以来会造成使用者脖子酸痛；且低头解读对授课效果并不佳，因此我们急需一种可以中文教学用课桌。

本实用新型为了能够解决该问题特别设计了一种中文教学用新型课桌。

技术实现要素：

本实用新型目的在于克服现有技术中存在的不足而提供一种中文教学用新型课桌。

本实用新型的目的是这样实现的：中文教学用新型课桌，包括有支架，所述的支架上方设置有书柜，书柜后侧开设有条形凹槽，书柜上方设置有面板，面板后侧中部开设有条形孔，条形孔上部后侧开设有斜倒角，条形孔内设置有撑板机构。

进一步的，所述的撑板机构包括有撑板、固定轴、挡板，面板的条形孔两端中部各固定设置有一个固定轴，撑板两侧开设有滑槽，两个固定轴分别位于撑板两侧的滑槽内，撑板前表面下部开设有矩形凹槽，矩形凹槽内设置有挡板。

进一步的，所述的撑板机构还包括有挡条、磁铁一、磁铁二、磁铁三、磁铁四、提手、连接件，撑板后侧面中部镶嵌有磁铁一，磁铁二镶嵌于面板上开设的条形孔后侧中部，挡条位于撑板后侧面上部，矩形凹槽下部固定设置有连接件，挡板与连接件之间转动连接；挡板后侧面中部镶嵌有磁铁三，矩形凹槽中部镶嵌有磁铁四，撑板上端面中部可转动的设置有提手。

进一步的，所述的撑板与面板上开设的条形孔之间为间隙配合且可相对移动。

进一步的，所述的固定轴与撑板之间为间隙配合且可相对滑动。

本实用新型在使用时，支架为高度可调节的结构，书柜内可放置一些学习用具，书柜的条形凹槽与面板上的条形孔相通，当撑板未被拉起展开时，撑板下部分位于书柜的条形凹槽内；当需要将撑板展开时，用手通过手槽将提手拉起，通过提手将撑板向上提起至最高处，将撑板绕固定轴向后转动，此时撑板上的磁铁一与磁铁二相互吸合，用手搬动挡板使挡板绕连接件转动至90度，即可将文件物品放置在挡板上，方便人们进行查看文件。当不需要使用时将挡板合起，此时磁铁三与磁铁四相互吸合，避免了挡板相对于撑板相互移动；搬动撑板将撑板沿着条形孔向下移动，由于磁铁一与磁铁二相互吸合的作用，撑板不会快速顺着条形孔落下，避免因撑板的重力作用而导致撑板下落时发出巨大声响。

有益效果：可以将文件放置在撑板上，避免在讲课的过程中一直低着头造成颈椎酸痛，且低头教学的效果也不好，设置有撑板可以改善老师的讲课效果；当不需要使用时可以将撑板收起，保持整个面板的平整，方便办公。

附图说明

图1为实用新型的结构示意图。

图2为实用新型的后侧结构示意图。

图3为实用新型的副展示板展开结构示意图。

图4为实用新型的局部结构剖视图。

图5为实用新型的局部结构示意图。

附图标记说明：

1.支架、2.书柜、3.面板、4.撑板、5.挡板、6.条形凹槽、7.固定轴、8.滑槽、9.挡条、10.提手、11.磁铁一、12.磁铁二、13.手槽、14.磁铁四、15.磁铁三、16.连接件。

具体实施方式

实施例1，如图1—5所示，中文教学用新型课桌，包括有支架1，支架1上方设置有书柜2，书柜2后侧开设有条形凹槽6，书柜2上方设置有面板3，面板3后侧中部开设有条形孔，条形孔上部后侧开设有斜倒角，条形孔内设置有撑板4机构。

撑板4机构包括有撑板4、挡条9、磁铁一11、磁铁二12、磁铁三15、磁铁四14、固定轴7、挡板5、提手10、连接件16，条形孔两端中部各固定设置有一个固定轴7，固定轴7与撑板4之间为间隙配合且可相对滑动。撑板4两侧开设有滑槽8，两个固定轴7分别位于撑板4两侧的滑槽8内，撑板4与面板3上开设的条形孔之间为间隙配合且可相对移动。撑板4后侧面中部镶嵌有磁铁一11，磁铁二12镶嵌于面板3上开设的条形孔后侧中部，挡条9位于撑板4后侧面上部，挡条9上表面与撑板4上表面位于同一平面，当撑板4收起时挡条9与撑板4可完全收于面板3上开设的条形孔内；撑板4前表面下部开设有矩形凹槽，矩形凹槽内设置有挡板5，矩形凹槽下部固定设置有连接件16，挡板5与连接件16之间转动连接；挡板5后侧面中部镶嵌有磁铁三15，矩形凹槽中部镶嵌有磁铁四14，当挡板5收合于矩形凹槽内时磁铁三15与磁铁四14相互吸合；撑板4上端面中部可转动的设置有提手10，提手10可转动的位于撑板4上端面，且提手10后侧的撑板4上开设有手槽13，当需要用到提手10时，通过手槽13可方便将提手10从撑板4内取出。

在使用时，支架1为高度可调节的结构，书柜2内可放置一些学习用具，书柜2的条形凹槽6与面板3上的条形孔相通，当撑板4未被拉起展开时，撑板4下部分位于书柜2的条形凹槽6内；当需要将撑板4展开时，用手通过手槽13将提手10拉起，通过提手10将撑板4向上提起至最高处，将撑板4绕固定轴7向后转动，此时撑板4上的磁铁一11与磁铁二12相互吸合，用手搬动挡板5使挡板5绕连接件16转动至90度，即可将文件物品放置在挡板5上，方便人们进行查看文件。当不需要使用时将挡板5合起，此时磁铁三15与磁铁四14相互吸合，避免了挡板5相对于撑板4相互移动；搬动撑板4将撑板4沿着条形孔向下移动，由于磁铁一11与磁铁二12相互吸合的作用，撑板4不会快速顺着条形孔落下，避免因撑板4的重力作用而导致撑板4下落时发出巨大声响。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用以限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.中文教学用新型课桌，包括有支架，其特征在于：所述的支架上方设置有书柜，书柜后侧开设有条形凹槽，书柜上方设置有面板，面板后侧中部开设有条形孔，条形孔上部后侧开设有斜倒角，条形孔内设置有撑板机构。

2.根据权利要求1所述的中文教学用新型课桌，其特征在于：所述的撑板机构包括有撑板、固定轴、挡板，面板的条形孔两端中部各固定设置有一个固定轴，撑板两侧开设有滑槽，两个固定轴分别位于撑板两侧的滑槽内，撑板前表面下部开设有矩形凹槽，矩形凹槽内设置有挡板。

3.根据权利要求2所述的中文教学用新型课桌，其特征在于：所述的撑板机构还包括有挡条、磁铁一、磁铁二、磁铁三、磁铁四、提手、连接件，撑板后侧面中部镶嵌有磁铁一，磁铁二镶嵌于面板上开设的条形孔后侧中部，挡条位于撑板后侧面上部，矩形凹槽下部固定设置有连接件，挡板与连接件之间转动连接；挡板后侧面中部镶嵌有磁铁三，矩形凹槽中部镶嵌有磁铁四，撑板上端面中部可转动的设置有提手。

4.根据权利要求2所述的中文教学用新型课桌，其特征在于：所述的撑板与面板上开设的条形孔之间为间隙配合且可相对移动。

5.根据权利要求2所述的中文教学用新型课桌，其特征在于：所述的固定轴与撑板之间为间隙配合且可相对滑动。

技术总结
本实用新型特别涉及中文教学用新型课桌，包括有支架，支架上方设置有书柜，书柜后侧开设有条形凹槽，书柜上方设置有面板，面板后侧中部开设有条形孔，条形孔上部后侧开设有斜倒角，条形孔内设置有撑板机构，撑板机构包括有撑板、固定轴、挡板，面板的条形孔两端中部各固定设置有一个固定轴，撑板两侧开设有滑槽，两个固定轴分别位于撑板两侧的滑槽内，撑板前表面下部开设有矩形凹槽，矩形凹槽内设置有挡板；本实用新型使用时，可以将文件放置在撑板上，避免在讲课的过程中一直低着头造成颈椎酸痛，且低头教学的效果也不好，设置有撑板可以改善老师的讲课效果；当不需要使用时可以将撑板收起，保持整个面板的平整，方便办公。

技术研发人员：董雯
受保护的技术使用者：董雯
技术研发日：2020.10.16
技术公布日：2021.07.23