一种工商企业管理教学用展示装置

1.本实用新型涉及一种工商企业管理教学用展示装置，属于教学装置技术领域。


背景技术：

2.工商企业管理，是对企业的生产经营活动进行计划、组织、领导、人员配备、指挥、协调和控制等一系列职能的总称，工商企业管理专业是自学考试学科调整后产生的新专业。这一专业的设置是为了培养在社会主义市场经济条件下从事工商业及其他各类企业管理方面工作的专门人才。经过专业学习，成绩合格者应系统地掌握现代管理理论、有广泛的知识。熟悉各类管理的基本技能和科学方法，能够胜任企业管理工作。 工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。
3.工商企业管理教学时通常都需要借助展示工具悬挂展示资料对学生们进行教学，现有的展示工具展示空间都是固定的，在使用过程中有一定的局限性，同时，现有的展示工具高度也是固定的，不便于向全班同学展示资料。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种工商企业管理教学用展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种工商企业管理教学用展示装置，包括底座和铁块，所述底座底端四角均固定连接有脚轮，所述底座正上方设有支撑座，所述支撑座与底座通过调节机构连接，所述支撑座上端固定连接有固定框，所述固定框上端通过两个第一合页连接有第一延伸框，所述第一延伸框上端通过两个第二合页连接有第二延伸框，所述固定框、第一延伸框和第二延伸框前端均嵌设有磁性板，若干所述铁块均吸附在磁性板上，所述固定框背侧转动连接有两个第一转块，两个所述第一转块均与第一延伸框背侧紧密接触，所述第一延伸框背侧转动连接有两个第二转块，两个所述第二转块均与第二延伸框背侧紧密接触。
6.优选的，所述调节机构包括两个底槽、螺杆、控制块、两个横杆、两个安装块、两个固定块和两个连接板，所述底座上端两侧均设有底槽，所述螺杆与两个底槽转动连接，所述螺杆伸出底座的一端端部固定连接有控制块，两个所述横杆分别位于螺杆两侧，两个所述横杆均与两个底槽固定连接，两个所述底槽内均设有安装块，两个所述安装块套设在螺杆和两个横杆上，两个所述固定块均固定连接在支撑座底端，两个所述固定块与对应安装块之间均通过连接板连接。
7.优选的，两个所述连接板顶端均与对应固定块转动连接，两个所述连接板底端均与对应安装块转动连接，两个所述连接板呈“八”形状分布。
8.优选的，两个所述安装块均与两个横杆活动套接，两个所述安装块均与螺杆螺纹连接，两个所述安装块与螺杆螺纹连接的内螺纹转向相反。
9.优选的，所述底座上端四角均固定连接有套筒，所述支撑座底端四角均固定连接有支柱，四个所述支柱下端均套设在对应套筒内。
10.优选的，所述第一延伸框底端与固定框顶端紧密接触，所述第一延伸框顶端与第二延伸框底端紧密接触，所述固定框、第一延伸框和第二延伸框前表面均位于同一垂直面。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：将整个装置推到教学教室内，根据实际需要，通过控制块带动螺杆转动，由于两个安装块内螺纹转向相反，因此两个安装块会相向移动，两个安装块相向移动时通过两个连接板推动支撑座上升，从而调节磁性板的高度，以便整个教室内的学生都能够看到展示资料，当展示的资料较多时，转动第一延伸框和第二延伸框，并且转动两个第一转块和两个第二转块，利用两个第一转块对第一延伸框进行限位，两个第二转块对第二延伸框进行限位，增加展示空间，能够展示更多的资料，适应性更强。
附图说明
12.图1为本实用新型的展开状态结构示意图；
13.图2为本实用新型的背面结构示意图；
14.图3为本实用新型的收缩状态结构示意图；
15.图4为本实用新型的a
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a面结构示意图。
16.图中：1、底座；2、支撑座；3、调节机构；31、固定块；32、连接板；33、底槽；34、安装块；35、横杆；36、控制块；37、螺杆；4、第二合页；5、脚轮；6、套筒；7、支柱；8、固定框；9、磁性板；10、铁块；11、第一延伸框；12、第二延伸框；13、第一转块；14、第一合页；15、第二转块。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种工商企业管理教学用展示装置，包括底座1和铁块10，底座1底端四角均固定连接有脚轮5，底座1正上方设有支撑座2，支撑座2与底座1通过调节机构3连接，支撑座2上端固定连接有固定框8，固定框8上端通过两个第一合页14连接有第一延伸框11，第一延伸框11上端通过两个第二合页4连接有第二延伸框12，固定框8、第一延伸框11和第二延伸框12前端均嵌设有磁性板9，若干铁块10均吸附在磁性板9上，固定框8背侧转动连接有两个第一转块13，两个第一转块13均与第一延伸框11背侧紧密接触，第一延伸框11背侧转动连接有两个第二转块15，两个第二转块15均与第二延伸框12背侧紧密接触，根据实际情况能够调节磁性板9的高度，以便整个教室的学生都能够看到展示资料，同时，还能够自由增加展示空间，能够展示更多的资料，适应性更强。
19.调节机构3包括两个底槽33、螺杆37、控制块36、两个横杆35、两个安装块34、两个固定块31和两个连接板32，底座1上端两侧均设有底槽33，螺杆37与两个底槽33转动连接，螺杆37伸出底座1的一端端部固定连接有控制块36，两个横杆35分别位于螺杆37两侧，两个横杆35均与两个底槽33固定连接，两个底槽33内均设有安装块34，两个安装块34套设在螺
杆37和两个横杆35上，两个固定块31均固定连接在支撑座2底端，两个固定块31与对应安装块34之间均通过连接板32连接，通过控制块36带动螺杆37转动，由于两个安装块34内螺纹转向相反，因此两个安装块34会相向移动，两个安装块34相向移动时通过两个连接板32推动支撑座2上升，从而调节磁性板9的高度，两个连接板32顶端均与对应固定块31转动连接，两个连接板32底端均与对应安装块34转动连接，两个连接板32呈“八”形状分布，两个安装块34移动时通过两个连接板32能够同时带动支撑座2进行升降，两个安装块34均与两个横杆35活动套接，两个安装块34均与螺杆37螺纹连接，两个安装块34与螺杆37螺纹连接的内螺纹转向相反，通过螺杆37的转动同步带动两个安装块34相向移动，底座1上端四角均固定连接有套筒6，支撑座2底端四角均固定连接有支柱7，四个支柱7下端均套设在对应套筒6内，保证支撑座2升降时的稳定性，第一延伸框11底端与固定框8顶端紧密接触，第一延伸框11顶端与第二延伸框12底端紧密接触，固定框8、第一延伸框11和第二延伸框12前表面均位于同一垂直面，保证展示效果。
20.具体的，本实用新型使用时，将整个装置推到教学教室内，根据实际需要，通过控制块36带动螺杆37转动，由于两个安装块34内螺纹转向相反，因此两个安装块34会相向移动，两个安装块34相向移动时通过两个连接板32推动支撑座2上升，从而调节磁性板9的高度，以便整个教室内的学生都能够看到展示资料，当展示的资料较多时，转动第一延伸框11和第二延伸框12，并且转动两个第一转块13和两个第二转块15，利用两个第一转块13对第一延伸框11进行限位，两个第二转块15对第二延伸框12进行限位，增加展示空间，能够展示更多的资料，适应性更强。
21.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
22.此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。
23.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
24.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。