一种英语多模态教学装置

1.本实用新型属于教学器材相关技术领域，具体涉及一种英语多模态教学装置。


背景技术：

2.板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学，黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，多为黑色，墨绿色，白色或米黄色。
3.现有的黑板技术存在以下问题：英语多模态教学时使用到黑板，现有的黑板种类多样且功能全面，在进行书写时，一只手拿着资料，未设置有资料放置架，进而导致书写不便捷的问题。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种英语多模态教学装置，以解决上述背景技术中提出英语多模态教学时使用到黑板，现有的黑板种类多样且功能全面，在进行书写时，一只手拿着资料，未设置有资料放置架，进而导致书写不便捷的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种英语多模态教学装置，包括黑板和竖支架，所述黑板的左右两端位置处设置有竖支架，所述竖支架通过螺杆连接于黑板处，所述竖支架的内侧位置处设置有横支架一，所述横支架一通过焊接固定于竖支架处，所述横支架一的底侧位置处设置有横支架二，所述横支架二通过焊接固定于竖支架处，所述竖支架的底端位置处设置有底架，所述底架通过焊接固定于竖支架处，所述底架的底端位置处设置有滚轮，所述滚轮活动连接至底架处，所述竖支架的右端位置处设置有放置架，所述放置架通过螺丝栓接于竖支架处，所述放置架包括固定边、挡板、防滑边、套筒，所述竖支架的右端位置处设置有固定边，所述固定边的右端位置处设置有挡板，所述挡板的前端位置处设置有防滑边，所述挡板的顶端位置处设置有套筒。
7.优选的，所述黑板分为白板和绿色板，所述黑板可在外力作用下进行上下位置移动，所述黑板可在外力作用下发生转动。
8.优选的，所述竖支架共设置有两个，所述竖支架之间呈竖向平行设置，所述竖支架的中间设置有滑槽。
9.优选的，所述横支架一和横支架二为相同结构设置，所述横支架一和横支架二的表面设置有防腐蚀油漆，所述横支架一和横支架二之间呈竖向平行设置。
10.优选的，所述滚轮共设置有四个，所述滚轮在外力作用下发生圆周转动，所述滚轮的表面设置有橡胶圈。
11.优选的，所述放置架的边缘经过钝化打磨处理，所述放置架与竖支架的连接处呈九十度直角设置，所述放置架的表面经过防腐蚀处理。
12.优选的，所述固定边与竖支架完全贴合，所述固定边上设置有固定孔，所述挡板为
直角板结构设置，所述防滑边与挡板的连接处呈九十度直角设置，所述套筒为圆筒结构设置。
13.与现有技术相比，本实用新型提供了一种英语多模态教学装置，具备以下有益效果：
14.本实用新型采用了添加放置架，书本放置于放置架处，放置架分为四部分，分别为固定边、挡板、防滑边、套筒，固定边通过螺丝与竖支架进行固定，书本放置于挡板处，通过挡板的直角结构设置，可将书本进行倾斜放置，便于观看，书本的底端通过防滑边的阻挡，防滑边结构简单，效果明显，可防止书本滑落，水笔在使用结束后，经常性将水笔放置于黑板附近，后期难以找到，教师将水笔放置于套筒处，通过套筒的承载，可防止水笔丢失，该设置结构明了，使用便捷，通过该设置便于放置书本进行书写。
附图说明
15.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制，在附图中：
16.图1为本实用新型提出的一种英语多模态教学装置正视结构示意图；
17.图2为本实用新型提出的一种英语多模态教学装置工作原理结构示意图；
18.图3为本实用新型提出的一种英语多模态教学装置分体结构示意图；
19.图4为本实用新型提出的一种英语多模态教学装置放置架结构示意图；
20.图中：1、黑板；2、竖支架；3、横支架一；4、底架；5、滚轮；6、横支架二；7、放置架；71、固定边；72、挡板；73、防滑边；74、套筒。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：
23.一种英语多模态教学装置，包括黑板1和竖支架2，黑板1的左右两端位置处设置有竖支架2，竖支架2通过螺杆连接于黑板1处，竖支架2共设置有两个，竖支架2之间呈竖向平行设置，竖支架2的中间设置有滑槽，黑板1分为白板和绿色板，黑板1可在外力作用下进行上下位置移动，黑板1可在外力作用下发生转动，竖支架2的内侧位置处设置有横支架一3，横支架一3通过焊接固定于竖支架2处，横支架一3的底侧位置处设置有横支架二6，横支架二6通过焊接固定于竖支架2处，横支架一3和横支架二6为相同结构设置，横支架一3和横支架二6的表面设置有防腐蚀油漆，横支架一3和横支架二6之间呈竖向平行设置，竖支架2的底端位置处设置有底架4，底架4通过焊接固定于竖支架2处，底架4的底端位置处设置有滚轮5，滚轮5活动连接至底架4处，滚轮5共设置有四个，滚轮5在外力作用下发生圆周转动，滚轮5的表面设置有橡胶圈，竖支架2的右端位置处设置有放置架7，放置架7通过螺丝栓接于竖支架2处，放置架7的边缘经过钝化打磨处理，放置架7与竖支架2的连接处呈九十度直角设置，放置架7的表面经过防腐蚀处理，放置架7包括固定边71、挡板72、防滑边73、套筒74，
竖支架2的右端位置处设置有固定边71，固定边71的右端位置处设置有挡板72，挡板72的前端位置处设置有防滑边73，挡板72的顶端位置处设置有套筒74，固定边71与竖支架2完全贴合，固定边71上设置有固定孔，挡板72为直角板结构设置，防滑边73与挡板72的连接处呈九十度直角设置，套筒74为圆筒结构设置，该设置通过放置架7可进行放置文本，便于进行书写。
24.本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型安装好过后，在进行使用该设备时，将该设备搬运至教室讲台处，讲解重点处，通过水笔进行书写文字，书本放置于放置架7处，放置架7分为四部分，分别为固定边71、挡板72、防滑边73、套筒74，固定边71通过螺丝与竖支架2进行固定，书本放置于挡板72处，通过挡板72的直角结构设置，可将书本进行倾斜放置，便于观看，书本的底端通过防滑边73的阻挡，可防止书本滑落，在使用结束后，教师将水笔放置于套筒74处，通过套筒74的承载，可防止水笔丢失。
25.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。


技术特征：
1.一种英语多模态教学装置，包括黑板(1)和竖支架(2)，其特征在于：所述黑板(1)的左右两端位置处设置有竖支架(2)，所述竖支架(2)通过螺杆连接于黑板(1)处，所述竖支架(2)的内侧位置处设置有横支架一(3)，所述横支架一(3)通过焊接固定于竖支架(2)处，所述横支架一(3)的底侧位置处设置有横支架二(6)，所述横支架二(6)通过焊接固定于竖支架(2)处，所述竖支架(2)的底端位置处设置有底架(4)，所述底架(4)通过焊接固定于竖支架(2)处，所述底架(4)的底端位置处设置有滚轮(5)，所述滚轮(5)活动连接至底架(4)处，所述竖支架(2)的右端位置处设置有放置架(7)，所述放置架(7)通过螺丝栓接于竖支架(2)处，所述放置架(7)包括固定边(71)、挡板(72)、防滑边(73)、套筒(74)，所述竖支架(2)的右端位置处设置有固定边(71)，所述固定边(71)的右端位置处设置有挡板(72)，所述挡板(72)的前端位置处设置有防滑边(73)，所述挡板(72)的顶端位置处设置有套筒(74)。2.根据权利要求1所述的一种英语多模态教学装置，其特征在于：所述黑板(1)分为白板和绿色板，所述黑板(1)可在外力作用下进行上下位置移动，所述黑板(1)可在外力作用下发生转动。3.根据权利要求1所述的一种英语多模态教学装置，其特征在于：所述竖支架(2)共设置有两个，所述竖支架(2)之间呈竖向平行设置，所述竖支架(2)的中间设置有滑槽。4.根据权利要求1所述的一种英语多模态教学装置，其特征在于：所述横支架一(3)和横支架二(6)为相同结构设置，所述横支架一(3)和横支架二(6)的表面设置有防腐蚀油漆，所述横支架一(3)和横支架二(6)之间呈竖向平行设置。5.根据权利要求1所述的一种英语多模态教学装置，其特征在于：所述滚轮(5)共设置有四个，所述滚轮(5)在外力作用下发生圆周转动，所述滚轮(5)的表面设置有橡胶圈。6.根据权利要求1所述的一种英语多模态教学装置，其特征在于：所述放置架(7)的边缘经过钝化打磨处理，所述放置架(7)与竖支架(2)的连接处呈九十度直角设置，所述放置架(7)的表面经过防腐蚀处理。7.根据权利要求1所述的一种英语多模态教学装置，其特征在于：所述固定边(71)与竖支架(2)完全贴合，所述固定边(71)上设置有固定孔，所述挡板(72)为直角板结构设置，所述防滑边(73)与挡板(72)的连接处呈九十度直角设置，所述套筒(74)为圆筒结构设置。

技术总结
本实用新型公开一种英语多模态教学装置，包括黑板和竖支架，所述黑板的左右两端位置处设置有竖支架，所述竖支架通过螺杆连接于黑板处，所述竖支架的内侧位置处设置有横支架一，所述横支架一通过焊接固定于竖支架处，所述横支架一的底侧位置处设置有横支架二，所述横支架二通过焊接固定于竖支架处，固定边通过螺丝与竖支架进行固定，书本放置于挡板处，通过挡板的直角结构设置，可将书本进行倾斜放置，便于观看，书本的底端通过防滑边的阻挡，可防止书本滑落，在使用结束后，教师将水笔放置于套筒处，通过套筒的承载，可防止水笔丢失，该设置结构明了，使用便捷，通过该设置便于放置书本进行书写。进行书写。进行书写。


技术研发人员：亢连连
受保护的技术使用者：西北大学现代学院
技术研发日：2021.06.11
技术公布日：2022/2/15