一张便于阅读的课桌椅的制作方法

文档序号:30583243发布日期:2022-06-29 13:38阅读:70来源:国知局

1.本发明涉及一种课桌椅,尤其涉及一张便于阅读的课桌椅。


背景技术:

2.课桌是学生时期最主要的学习设施之一,现在的学生由于学习压力大,阅读习惯不好,导致眼睛和颈椎容易疲劳,严重的会影响视力,导致颈椎疾病等。
3.专利申请cn102772025a,公开日为20121114,公开了一种方便阅读的课桌,所述课桌的桌面上设置有阅读架,所述阅读架与桌面铰接。本发明方便学生进行阅读,有利于养成良好的阅读习惯,提高学习效率,且结构简单,使用方便灵活。上述专利虽然有利于学生养成良好的阅读习惯,但是将书本靠着阅读架放置进行阅读时,书本很容易滑落,也很可能被风吹动翻页,不方便学生的使用。
4.综上所述,故现在迫切需要一张能够对书本进行限位的便于阅读的课桌椅,用来解决上述问题。


技术实现要素:

5.为了克服现有的课桌一般难以对书本进行限位,书本很容易滑落,也很可能被风吹动翻页的缺点,本发明的目的是提供一张能够对书本进行限位的便于阅读的课桌椅。
6.本发明通过以下技术途径实现:一张便于阅读的课桌椅,包括有支撑脚、桌板、连接杆、座板、靠板、支撑座、倾斜组件、防滑落组件和夹住组件,左右两侧的支撑脚顶部之间设有用于放置书本的桌板,桌板的下部设有连接杆,连接杆的下部后侧设有支撑座,支撑座的上部安装有座板,座板的底部与连接杆的顶部后侧连接,座板的后侧上部设有用于学生靠着休息的靠板,桌板上设有用于保持书本倾斜状态的倾斜组件,桌板的后部设有用于避免书本滑落的防滑落组件,倾斜组件上设有用于夹住书本的夹住组件。
7.可选地,倾斜组件包括有倾斜板、齿轮、第一导杆、齿条、第一弹簧、卡块和第二弹簧,桌板的上部转动式设有倾斜板,倾斜板的左右两侧后部均设有齿轮,桌板的左右两侧上部均设有第一导杆,第一导杆的后侧之间滑动式设有齿条,齿轮均与齿条啮合,第一导杆上均绕有第一弹簧,第一弹簧的两端分别与第一导杆和齿条连接,齿条的后侧中部滑动式设有卡块,卡块与桌板接触,卡块与齿条之间设有第二弹簧。
8.可选地,防滑落组件包括有第一连杆、挡杆、第三弹簧、第二连杆和第四弹簧,倾斜板底部的后侧中间设有第一连杆,桌板的上部后侧滑动式设有挡杆,挡杆与桌板之间左右对称设有第三弹簧,挡杆的下部中间滑动式设有第二连杆,第一连杆往上转动会与第二连杆接触,第二连杆与挡杆之间设有第四弹簧。
9.可选地,夹住组件包括有第二导杆、夹杆和第五弹簧,倾斜板的前侧左右对称滑动式设有第二导杆,第二导杆的上部均转动式设有夹杆,第二导杆的下部均绕有第五弹簧,第五弹簧的两端分别与倾斜板和第二导杆连接。
10.可选地,还包括有用于对学生的肩膀进行限位的防驼背组件,防驼背组件包括有接触杆、第六弹簧、推块、拉绳、第三连杆和第七弹簧,靠板的后侧上部滑动式设有接触杆,接触杆与靠板之间设有第六弹簧,连接杆的后侧上部左右对称滑动式设有推块,推块均与接触杆接触,连接杆的顶部前侧放置有第三连杆,推块的底部与第三连杆的底部之间均设有拉绳,拉绳均在连接杆内滑动,推块的底部与连接杆之间均设有第七弹簧,第七弹簧均绕在相邻的拉绳外侧。
11.可选地,还包括有用于缓解学生疲劳的撑腰组件,撑腰组件包括有第四连杆、支撑块、第三导杆、第五连杆、第八弹簧和接触块,靠板的中部转动式设有第四连杆,第四连杆的中部设有支撑块,靠板的后侧上部左右对称设有第三导杆,第三导杆上均滑动式设有第五连杆,第五连杆均与第四连杆滑动式连接,第三导杆的上部均绕有第八弹簧,第八弹簧的两端分别与第三导杆和第五连杆连接,接触杆的左右两侧中部均设有接触块,接触块均与相邻的第五连杆接触。
12.可选地,还包括有用于防止学生低头阅读的支撑组件,支撑组件包括有支撑杆、限位块和第九弹簧,接触杆上部的左右两侧均滑动式设有支撑杆,支撑杆的下部均滑动式设有限位块,限位块均卡住接触杆,限位块顶部与相邻的支撑杆之间均设有第九弹簧。
13.可选地,接触杆内侧上部的左右两侧均开有两个凹槽。
14.本发明对比现有技术来讲,具备以下优点:1、本发明通过往后推动齿条,即可驱动倾斜板往上转动,同时能够驱动挡杆往上运动,此时学生可以将书本靠在倾斜板上,挡杆能够挡住书本的底部,从而能够避免书本滑落,方便学生的阅读。
15.2、本发明在第五弹簧的弹力作用下,能够给夹杆一个向下的力,使得夹杆能够分别夹住书本的两侧,避免书本被风吹动翻页。
16.3、本发明的挡杆往上运动时,能够驱动接触杆往下运动搭在学生的肩膀上,从而能够对学生的肩膀进行限位,避免学生弯腰驼背。
17.4、本发明的接触杆往下运动时,能够驱动支撑块往前转动顶住学生的腰部,缓解学生的疲劳。
附图说明
18.图1为本发明的立体结构示意图。
19.图2为本发明的局部剖视结构示意图。
20.图3为本发明倾斜组件的局部剖视结构示意图。
21.图4为本发明的a处的放大结构示意图。
22.图5为本发明倾斜组件的部分立体结构示意图。
23.图6为本发明防滑落组件的安装示意图。
24.图7为本发明夹住组件的安装示意图。
25.图8为本发明防驼背组件的安装示意图。
26.图9为本发明的b处的放大结构示意图。
27.图10为本发明的c处的放大结构示意图。
28.图11为本发明撑腰组件的安装示意图。
29.图12为本发明的d处的放大结构示意图。
30.图13为本发明撑腰组件的部分立体结构示意图。
31.附图标记说明:1:支撑脚,2:桌板,3:连接杆,4:座板,5:靠板,6:支撑座,7:倾斜组件,71:倾斜板,72:齿轮,73:第一导杆,74:齿条,75:第一弹簧,76:卡块,77:第二弹簧,8:防滑落组件,81:第一连杆,82:挡杆,83:第三弹簧,84:第二连杆,85:第四弹簧,9:夹住组件,91:第二导杆,92:夹杆,93:第五弹簧,10:防驼背组件,101:接触杆,102:第六弹簧,103:推块,104:拉绳,105:第三连杆,106:第七弹簧,11:撑腰组件,111:第四连杆,112:支撑块,113:第三导杆,114:第五连杆,115:第八弹簧,116:接触块,12:支撑组件,121:支撑杆,122:限位块,123:第九弹簧。
具体实施方式
32.以下参照附图对本发明的实施方式进行说明。
33.实施例1一张便于阅读的课桌椅,参照图1-图7,包括有支撑脚1、桌板2、连接杆3、座板4、靠板5、支撑座6、倾斜组件7、防滑落组件8和夹住组件9,左右两侧的支撑脚1顶部之间设有桌板2,桌板2的下部焊接有连接杆3,连接杆3的下部后侧设有支撑座6,支撑座6的上部安装有座板4,座板4的后侧底部与连接杆3的顶部后侧连接,学生可以坐在座板4上,然后在桌板2上进行学习,座板4的后侧上部焊接有靠板5,桌板2上设有倾斜组件7,桌板2的后部设有防滑落组件8,倾斜组件7上设有夹住组件9。
34.参照图1-图5,倾斜组件7包括有倾斜板71、齿轮72、第一导杆73、齿条74、第一弹簧75、卡块76和第二弹簧77,桌板2的上部转动式设有倾斜板71,倾斜板71往上转动后,学生可以将书本放置到倾斜板71上进行阅读,倾斜板71的左右两侧后部均设有齿轮72,桌板2的左右两侧上部均设有第一导杆73,第一导杆73的后侧之间滑动式设有齿条74,齿轮72均与齿条74啮合,第一导杆73上均绕有第一弹簧75,第一弹簧75的两端分别与第一导杆73和齿条74连接,齿条74的后侧中部滑动式设有卡块76,卡块76与桌板2接触,卡块76与齿条74之间设有第二弹簧77。
35.参照图1、图2、图3和图6,防滑落组件8包括有第一连杆81、挡杆82、第三弹簧83、第二连杆84和第四弹簧85,倾斜板71底部的后侧中间焊接有第一连杆81,桌板2的上部后侧滑动式设有挡杆82,挡杆82往上运动后能够挡住书本的底部,避免书本发生滑落,挡杆82与桌板2之间左右对称设有第三弹簧83,挡杆82的下部中间滑动式设有第二连杆84,第一连杆81往上转动会与第二连杆84接触,第二连杆84与挡杆82之间设有第四弹簧85。
36.参照图1、图2和图7,夹住组件9包括有第二导杆91、夹杆92和第五弹簧93,倾斜板71的前侧左右对称滑动式设有第二导杆91,第二导杆91的上部均转动式设有夹杆92,夹杆92能够分别夹住书本的两侧,避免书本被风吹动翻页,第二导杆91的下部均绕有第五弹簧93,第五弹簧93的两端分别与倾斜板71和第二导杆91连接。
37.初始时,第二弹簧77处于压缩状态,当学生需要使用该课桌椅时,首先坐在座板4上,然后可以在桌板2上进行学习,当学生需要阅读时,首先将齿条74往前推动,第一弹簧75压缩,齿条74带动卡块76往前运动,同时,齿条74带动齿轮72转动,齿轮72带动倾斜板71往上转动,倾斜板71带动第一连杆81往上转动,第一连杆81挤压第二连杆84往上运动,带动挡
杆82往上运动,第三弹簧83拉伸,当第三弹簧83无法拉伸时,挡杆82停止运动,第二连杆84继续往上运动,第四弹簧85压缩当卡块76与桌板2分离时,第二弹簧77恢复原状,带动卡块76往上运动卡住桌板2,从而能够对齿条74进行限位,进而能够对倾斜板71进行限位,然后学生可以将书本翻到指定页面放置在倾斜板71上,挡杆82能够挡住书本的底部,防止书本发生滑落,此时书本呈倾斜状态,方便学生的阅读,然后将第二导杆91往上推动,第五弹簧93压缩,第二导杆91带动夹杆92往上运动,然后往后转动两根夹杆92,使得夹杆92分别压住书本的两侧,避免书本被风吹动翻页,方便学生的阅读,当学生不需要阅读时,将夹杆92往前转动复位,使得夹杆92松开书本,此时第五弹簧93恢复原状,带动第二导杆91和夹杆92往下运动复位,然后将书本从倾斜板71上取下,再往下拉动卡块76,第二弹簧77压缩,使得卡块76松开桌板2,此时第一弹簧75恢复原状,带动齿条74和卡块76往后运动复位,此时桌板2会挡住卡块76的顶部,同时,齿条74带动齿轮72反转,齿轮72带动倾斜板71往下转动复位,倾斜板71带动第一连杆81往下转动复位,使得第一连杆81与第二连杆84分离,此时第四弹簧85恢复原状,带动第二连杆84往下运动复位,然后第三弹簧83恢复原状,带动挡杆82往下运动复位,此时学生离开座板4即可。
38.实施例2在实施例1的基础之上,参照图1、图2、图8、图9和图10,还包括有防驼背组件10,防驼背组件10包括有接触杆101、第六弹簧102、推块103、拉绳104、第三连杆105和第七弹簧106,靠板5的后侧上部滑动式设有接触杆101,接触杆101内侧上部的左右两侧均开有两个凹槽,接触杆101往下运动后,能够搭在学生的肩膀上,从而能够防止学生驼背,接触杆101与靠板5之间设有第六弹簧102,连接杆3的后侧上部左右对称滑动式设有推块103,推块103均与接触杆101接触,连接杆3的顶部前侧放置有第三连杆105,推块103的底部与第三连杆105的底部之间均设有拉绳104,拉绳104均在连接杆3内滑动,推块103的底部与连接杆3之间均设有第七弹簧106,第七弹簧106均绕在相邻的拉绳104外侧。
39.当第二连杆84往上运动时,会挤压第三连杆105往上运动,第三连杆105通过拉绳104能够带动推块103往下运动,第七弹簧106压缩,推块103挤压接触杆101往下运动,第六弹簧102压缩,使得接触杆101能够搭在学生的肩膀上,从而能够对学生的肩膀进行限位,避免学生在阅读时弯腰驼背,有利于学生养成良好的阅读习惯,当第二连杆84往下运动复位时,会松开第三连杆105,第七弹簧106恢复原状,带动推块103往上运动复位,推块103通过拉绳104能够带动第三连杆105往下运动复位,此时推块103与接触杆101分离,第六弹簧102恢复原状,带动接触杆101往上运动复位松开学生的肩膀。
40.参照图1、图2、图11和图13,还包括有撑腰组件11,撑腰组件11包括有第四连杆111、支撑块112、第三导杆113、第五连杆114、第八弹簧115和接触块116,靠板5的中部转动式设有第四连杆111,第四连杆111的中部焊接有支撑块112,支撑块112往前转动时能够顶住学生的腰部,缓解学生的疲劳,靠板5的后侧上部左右对称焊接有第三导杆113,第三导杆113上均滑动式设有第五连杆114,第五连杆114均与第四连杆111滑动式连接,第三导杆113的上部均绕有第八弹簧115,第八弹簧115的两端分别与第三导杆113和第五连杆114连接,接触杆101的左右两侧中部均设有接触块116,接触块116均与相邻的第五连杆114接触。
41.当接触杆101往下运动时,带动接触块116往下运动,接触块116挤压第五连杆114往下运动,第八弹簧115拉伸,第五连杆114带动第四连杆111发生转动,第四连杆111带动支
撑块112往前转动,使得支撑块112顶住学生的腰部,缓解学生的疲劳,当接触杆101往上运动复位时,带动接触块116往上运动复位,使得接触块116松开第五连杆114,第八弹簧115恢复原状,带动第五连杆114往上运动复位,第五连杆114带动第四连杆111反转,第四连杆111带动支撑块112往后转动复位。
42.参照图1、图2、图11和图12,还包括有支撑组件12,支撑组件12包括有支撑杆121、限位块122和第九弹簧123,接触杆101上部的左右两侧均滑动式设有支撑杆121,支撑杆121能够托住学生的下巴,缓解学生颈部的酸痛感,支撑杆121的下部均滑动式设有限位块122,限位块122均卡住接触杆101,限位块122顶部与相邻的支撑杆121之间均设有第九弹簧123。
43.当接触杆101搭在学生的肩膀上后,可以将支撑杆121往内侧移动,带动限位块122往内侧移动,接触杆101会挤压限位块122往上运动,第九弹簧123压缩,当限位块122与内侧的两个凹槽对齐时,第九弹簧123恢复原状,带动限位块122往下运动复位,使得限位块122卡住接触杆101,从而能够对支撑杆121进行限位,此时停止移动支撑杆121,支撑杆121位于学生的下巴位置,从而能够托住学生的下巴,缓解学生颈部的酸痛感,也能避免学生低头看书,有利于学生养成良好的阅读习惯,当学生不需要阅读时,可以将支撑杆121往外侧移动复位,带动限位块122往外侧移动复位,接触杆101会挤压限位块122往上运动,第九弹簧123压缩,当限位块122与外侧的两个凹槽对齐时,第九弹簧123恢复原状,带动限位块122往下运动复位,使得限位块122卡住接触杆101,从而能够对支撑杆121进行限位。
44.以上所述仅为本发明的较佳实施例,并不用以限制本发明,凡在本发明的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本发明的保护范围之内。
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