学前教育用组合学习桌的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型属于学前教育技术领域，具体涉一种学前教育用组合学习桌。
【背景技术】
[0002]在学前教育实践中，学习桌是一种基础的教学用具，在进行集体活动时，孩子们往往要围坐在一起，这时便需要将多个学习桌组合到一起使用。使用普通的学习桌时，只能简单的将相邻的学习桌紧靠在一起，没有连接措施，在很小的外力作用下，便会使学习桌之间产生缝隙，造成组合桌面不平整和桌面上的物品从缝隙掉落的问题。另外，多个孩子使用同一个桌面时，如果进行区域分隔，每个孩子之间的物品容易混淆。
【发明内容】
[0003]为了解决上述问题，本实用新型旨在提供一种可组合连接使用的并且具有区域分割功能的学前教育用组合学习桌。
[0004]为了达到上述目的，本实用新型采用如下技术方案:
[0005]该学前教育用组合学习桌包括桌腿和桌面，桌面固定安装在桌腿上方，所述的桌面下方设置有抽屉，桌面的上表面设置有区域分隔条，桌面上表面的一端设置有梯形凸起和梯形凹槽，与桌面上表面的另一端位置对应的桌面下表面上设置有与上述梯形凸起和梯形凹槽配合的梯形凹槽和梯形凸起。
[0006]所述的区域分隔条将桌面分隔成大小相同的四个区域，每个区域的下方对应有一个抽屉。
[0007]本实用新型的有益效果是:一方面，通过桌面两端的梯形凹槽和梯形凸起的配合，可以将两个学习桌稳定的连接在一起，避免了出现桌面上的物品从缝隙掉落的问题，桌面也更平整；另一方面，桌面上设置的区域分隔条将桌面分隔成可同时供四个孩子使用的相对独立的四个区域，每个孩子之间的物品不容易混淆。
【附图说明】
[0008]图1为本实用新型的结构示意图。
【具体实施方式】
[0009]下面结合图1对本实用新型做进一步说明:
[0010]该学前教育用组合学习桌包括桌腿I和桌面3，桌面3固定安装在桌腿I上方，所述的桌面3下方设置有抽屉2，桌面3的上表面设置有区域分隔条4，桌面3上表面的一端设置有梯形凸起6和梯形凹槽5，与桌面3上表面的另一端位置对应的桌面3下表面上设置有与上述梯形凸起6和梯形凹槽5配合的梯形凹槽5和梯形凸起6。所述的区域分隔条4将桌面3分隔成大小相同的四个区域，每个区域的下方对应有一个抽屉2。
[0011]通过桌面两端的梯形凹槽5和梯形凸起6的配合，可以将两个学习桌稳定的连接在一起，避免了出现桌面3上的物品从缝隙掉落的问题，桌面3也更平整；桌面上设置的区域分隔条4将桌面分隔成可同时供四个孩子使用的相对独立的四个区域，每个孩子之间的物品不容易混淆。
【主权项】
1.学前教育用组合学习桌，包括桌腿和桌面，桌面固定安装在桌腿上方，其特征在于:所述的桌面下方设置有抽屉，桌面的上表面设置有区域分隔条，桌面上表面的一端设置有梯形凸起和梯形凹槽，与桌面上表面的另一端位置对应的桌面下表面上设置有与上述梯形凸起和梯形凹槽配合的梯形凹槽和梯形凸起。
2.根据权利要求1所述的学前教育用组合学习桌，其特征在于:所述的区域分隔条将桌面分隔成大小相同的四个区域，每个区域的下方对应有一个抽屉。
【专利摘要】学前教育用组合学习桌。属于学前教育技术领域。该学习桌包括桌腿和桌面，桌面固定安装在桌腿上方，所述的桌面下方设置有抽屉，桌面的上表面设置有区域分隔条，桌面上表面的一端设置有梯形凸起和梯形凹槽，与桌面上表面的另一端位置对应的桌面下表面上设置有与上述梯形凸起和梯形凹槽配合的梯形凹槽和梯形凸起。通过桌面两端的梯形凹槽和梯形凸起的配合，可以将两个学习桌稳定的连接在一起，避免了出现桌面上的物品从缝隙掉落的问题，桌面也更平整；桌面上设置的区域分隔条将桌面分隔成可同时供四个孩子使用的相对独立的四个区域，每个孩子之间的物品不容易混淆。
【IPC分类】A47B87-00, A47B13-00, A47B13-08
【公开号】CN204427107
【申请号】CN201520135373
【发明人】朱莉, 马丽枝, 付景仁, 郭苹, 李昕
【申请人】佳木斯大学
【公开日】2015年7月1日
【申请日】2015年3月10日