一种艺术设计教学专用支架的制作方法

文档序号:9169637阅读:397来源:国知局
一种艺术设计教学专用支架的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种艺术设计用器材,具体是一种艺术设计教学专用支架。
【背景技术】
[0002]目前,艺术设计教学支架多为体积大,结构简单,功能少,搬运不方便,给教师教学带来了很多不便,而且在教学的过程中经常需要教师亲自进行教学演示,但是其使用的画笔等工具离教学支架远,拿取与更换非常困难,影响教学。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的在于提供一种体积小,移动方便,调节快速,适应不同教学环境的艺术设计教学专用支架,以解决上述【背景技术】中提出的问题。
[0004]为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:
[0005]—种艺术设计教学专用支架,包括底座、正面支架、支撑板和反面支架;所述底座上安装有滚轮,在底座上竖直固定安装有套筒,套筒内滑动设置有伸缩杆;所述伸缩杆的上端固定焊接有水平的支撑板,正面支架和反面支架设置在支撑板上方,正面支架的下端通过第一转轴与支撑板转动连接,在正面支架的底部固定设置有挡板;所述反面支架的下端设有第二转轴,反面支架通过第二转轴转动连接有滑块,滑块滑动连接在设置于支撑板上表面的滑槽内,所述反面支架与正面支架上端铰接在一起;所述支撑板的右端内部滑动设置有储存槽;所述支撑板的左端内部固定有笔槽,笔槽内设有若干个笔孔,笔孔的开口朝左,在笔槽上还设置有盛接板。
[0006]进一步的:所述滑块上安装有固定螺栓。
[0007]进一步的:所述储存槽的外侧固定有把手,在储存槽内隔开有若干个空腔。
[0008]进一步的:所述盛接板滑动插入到笔槽内,盛接板的上端面开设有向下凹陷的凹槽,在凹槽内铺设有海绵。
[0009]与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:本实用新型通过套筒和伸缩杆能够调节支架的高度,适应不同的讲课环境,底部设置的滚轮使支架移动方便;正面支架和反面支架在一起能够调节画作的角度,便于教师调节,使学生观察的角度不同,更全面的了解教师的讲解,且角度调节快捷;在支架上设置储存槽和笔槽使教师在讲课时拿去教具更加方便,修改画作省时;本实用新型结构简单,体积小,移动方便,调节快速,适应不同的教学环境。
【附图说明】
[0010]图1为一种艺术设计教学专用支架的结构示意图。
[0011]图2为一种艺术设计教学专用支架的左视结构示意图。
[0012]图3为图1中A的放大结构示意图。
[0013]图中:1_底座,2-正面支架,3-支撑板,4-套筒,5-反面支架,6-伸缩杆,7-滚轮,8-储存槽,9-把手,10-第一转轴,11-挡板,12-笔槽,13-滑块,14-第二转轴,15-滑槽,16-固定螺栓,17-笔孔,18-盛接板,19-海绵。
【具体实施方式】
[0014]下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
[0015]请参阅图,本实用新型实施例中,一种艺术设计教学专用支架,包括底座1、正面支架2、支撑板3和反面支架5 ;所述底座I上安装有滚轮7,使支架方便移动,在底座I上竖直固定安装有套筒4,套筒4内滑动设置有伸缩杆6,在套筒4内设有定位螺栓,对伸缩杆6的位置进行固定;所述伸缩杆6的上端固定焊接有水平的支撑板3,正面支架2和反面支架5设置在支撑板3上方,正面支架2的下端通过第一转轴10与支撑板3转动连接,在正面支架2的底部固定设置有挡板11,对教学用的画作起到支撑的作用;所述反面支架5的下端设有第二转轴14,反面支架5通过第二转轴14转动连接有滑块13,滑块13滑动连接在设置于支撑板3上表面的滑槽15内,在滑块13上安装有固定螺栓16,通过滑块13的滑动,使反面支架5的下端移动,所述反面支架5与正面支架2上端铰接在一起,反面支架5的下端发生位移时,使正面支架2的角度发生改变,从而改变正面支架2上画作的角度,方便学生观看;所述支撑板3的右端内部滑动设置有储存槽8,储存槽8的外侧固定有把手9,在储存槽8内隔开有若干个空腔,储存槽8内可以放置教学用到的器具,方便教室取用;所述支撑板3的左端内部固定有笔槽12,笔槽12内设有若干个笔孔17,笔孔17的开口朝左,在笔槽12上还设置有盛接板18,且盛接板18滑动插入到笔槽12内,盛接板18的上端面开设有向下凹陷的凹槽,在凹槽内铺设有海绵19,海绵19能够取出,方便对其进行清洗,在使用时,教师将画笔、铅笔插入到笔孔17内,铅笔掉落的铅笔粉尘,颜料笔滴落的颜料等落在盛接板18内,便于进行统一的清理,降低教师工作难度。
[0016]本实用新型通过套筒和伸缩杆能够调节支架的高度,适应不同的讲课环境,底部设置的滚轮使支架移动方便;正面支架和反面支架在一起能够调节画作的角度,便于教师调节,使学生观察的角度不同,更全面的了解教师的讲解,且角度调节快捷;在支架上设置储存槽和笔槽使教师在讲课时拿去教具更加方便,修改画作省时;本实用新型结构简单,体积小,移动方便,调节快速,适应不同的教学环境。
[0017]对于本领域技术人员而言,显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节,而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
[0018]此外,应当理解,虽然本说明书按照实施方式加以描述,但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案,说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见,本领域技术人员应当将说明书作为一个整体,各实施例中的技术方案也可以经适当组合,形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
【主权项】
1.一种艺术设计教学专用支架,包括底座(I)、正面支架(2)、支撑板(3)和反面支架(5);其特征在于:所述底座(I)上安装有滚轮,在底座(I)上竖直固定安装有套筒(4),套筒(4)内滑动设置有伸缩杆¢);所述伸缩杆¢)的上端固定焊接有水平的支撑板(3),正面支架(2)和反面支架(5)设置在支撑板(3)上方,正面支架(2)的下端通过第一转轴(10)与支撑板(3)转动连接,在正面支架(2)的底部固定设置有挡板(11);所述反面支架(5)的下端设有第二转轴(14),反面支架(5)通过第二转轴(14)转动连接有滑块(13),滑块(13)滑动连接在设置于支撑板(3)上表面的滑槽(15)内,所述反面支架(5)与正面支架(2)上端铰接在一起;所述支撑板(3)的右端内部滑动设置有储存槽(8);所述支撑板(3)的左端内部固定有笔槽(12),笔槽(12)内设有若干个笔孔(17),笔孔(17)的开口朝左,在笔槽(12)上还设置有盛接板(18)。2.根据权利要求1所述的一种艺术设计教学专用支架,其特征在于:所述滑块(13)上安装有固定螺栓(16)。3.根据权利要求1所述的一种艺术设计教学专用支架,其特征在于:所述储存槽(8)的外侧固定有把手(9),在储存槽(8)内隔开有若干个空腔。4.根据权利要求1所述的一种艺术设计教学专用支架,其特征在于:所述盛接板(18)滑动插入到笔槽(12)内,盛接板(18)的上端面开设有向下凹陷的凹槽,在凹槽内铺设有海绵(19)ο
【专利摘要】本实用新型公开了一种艺术设计教学专用支架,包括底座、正面支架、支撑板和反面支架;所述底座上安装有滚轮,在底座上竖直固定安装有套筒,套筒内滑动设置有伸缩杆;所述伸缩杆的上端固定焊接有水平的支撑板,正面支架的下端通过第一转轴与支撑板转动连接;所述反面支架的下端设有第二转轴,反面支架通过第二转轴转动连接有滑块,所述反面支架与正面支架上端铰接在一起;所述支撑板的右端内部滑动设置有储存槽;所述支撑板的左端内部固定有笔槽。本实用新型通过套筒和伸缩杆能够调节支架的高度,适应不同的讲课环境,底部设置的滚轮使支架移动方便;正面支架和反面支架能够调节画作的角度,使学生更全面的了解教师的讲解。
【IPC分类】A47C27/14
【公开号】CN204838783
【申请号】CN201520504971
【发明人】郑小利
【申请人】陕西理工学院
【公开日】2015年12月9日
【申请日】2015年7月5日
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