本发明涉及造纸工艺技术领域，具体为一种用于制作学生作业本纸张的工艺。
背景技术：
作业本、课业簿册、学生试卷是学生用于学习的重要工具，但就作业本而言，我国中小学生一学期每人至少平均使用20个作业本，我国中小学生数量庞大，由此对作业本的需求量巨大，而作业本、课业簿册、学生试卷均为纸质制成。
目前学生作业本采用原浆白纸，纸张的光泽度高，从而在日光反射下光照强度大，学生的视觉造成伤害，并且现有的学生作业本不具备抗菌能力，从而增加学生细菌感染率，不利于学生的身体健康。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种用于制作学生作业本纸张的工艺，解决了学生作业本采用原浆白纸，纸张的光泽度高，从而在日光反射下光照强度大，学生的视觉造成伤害，并且现有的学生作业本不具备抗菌能力，从而增加学生细菌感染率，不利于学生的身体健康的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种用于制作学生作业本纸张的工艺，由以下步骤组成：
步骤一、将造纸原材料通过专用粉碎机加工成原料颗粒，将原料颗粒加入专用容器中，再向容器中加入水亚硫酸钠、氢氧化钠、硫化钠和蒽醌，再通过搅拌器调配成均匀的碎纸浆；
步骤二、将得到的碎纸浆经过压力筛，除去粗大和硬度较大的杂质，得到初滤碎纸浆；
步骤三、将初滤碎纸浆加入纤维分离机中，对碎纸浆中的纤维含量进行提纯；
步骤四、将精滤提纯碎纸浆加入煮沸器具中，对碎纸浆升温煮沸，煮沸2h后，待自然冷却后，再向碎纸浆内加入适量的氢氧化钠，再次升温至50℃，碎纸浆在50℃持续保温6h，将木质素从碎纸浆中分离出来，从而得到以木质素为主的纸浆；
步骤五、再向分离得到的纸浆中加入次氯酸钠，并加温至50℃，再保持6小时，以对纸浆进行漂白，对漂白后的纸浆加水稀释，静置后滤除上清液，底部纸浆备用；
步骤六、向漂白后的纸浆中加入聚六亚甲基双胍和1，2丙二醇，并搅拌均匀，增加纸浆的抗菌性；
步骤七、抗菌处理后的纸浆均匀的地撒在造纸机上，根据生产要求可以设定实现各种型号的纸张，将造纸机温度控制在55℃加热，至纸张为半干状态；
步骤八、把备用的防护颜料加入至适量的清水中，颜料与水搅拌均匀制成防护染料，再将半干纸张加入防护染料中浸泡15s，取出沥干外表面水分；
步骤九、再将浸染后的纸张加入烘干机中，纸张在高温下烘干并压实，用压光机进行压光，制成大块卷纸；
步骤十、对大块卷纸进行印刷，然后再按照学生作业本的规格，对成型大块卷纸进行裁剪、装订。
优选的，所述步骤一中造纸原材料采用大树木或芦苇草，并且原料颗粒的粒度为1mm。
优选的，所述步骤一中调配成纸浆料的浓度为12％-18％。
优选的，所述步骤二中控制压力筛的压力为5mpa，筛网孔径为3mm，得到初滤碎纸浆。
优选的，所述步骤七中半干状态纸张的含水量占整个纸张的重量百分比10％-20％，并且纸张拿起后不会出现松散脱落。
优选的，所述步骤八中防护颜料采用淡黄色、淡蓝色、淡绿色、灰色等多种颜色，可使纸张表面形成所需颜色涂层，并且涂层颜色反射频谱波长为500nm-610nm的色光。
优选的，所述步骤九中烘干后纸张的含水量低于3％。
(三)有益效果
本发明提供了一种用于制作学生作业本纸张的工艺。具备以下有益效果：
该用于制作学生作业本纸张的工艺，通过向漂白后的纸浆中加入聚六亚甲基双胍和1，2丙二醇，并搅拌均匀，在纸张处于潮湿的环境下，抑制细菌的滋生，增加纸浆的抗菌性；将淡黄色、淡蓝色、淡绿色、灰色等多种颜色的颜料，加入清水中制备得到防护染料，使得纸张表面形成所需颜色涂层，并且涂层颜色反射频谱波长为500nm-610nm的色光，提高纸张光的防护能力的目的。
具体实施方式
为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例，进一步阐述本发明。
实施例一
一种用于制作学生作业本纸张的工艺，由以下步骤组成：
步骤一、将造纸原材料通过专用粉碎机加工成原料颗粒，将原料颗粒加入专用容器中，再向容器中加入水亚硫酸钠、氢氧化钠、硫化钠和蒽醌，再通过搅拌器调配成均匀的碎纸浆；
步骤二、将得到的碎纸浆经过压力筛，除去粗大和硬度较大的杂质，得到初滤碎纸浆；
步骤三、将初滤碎纸浆加入纤维分离机中，对碎纸浆中的纤维含量进行提纯；
步骤四、将精滤提纯碎纸浆加入煮沸器具中，对碎纸浆升温煮沸，煮沸2h后，待自然冷却后，再向碎纸浆内加入适量的氢氧化钠，再次升温至50℃，碎纸浆在50℃持续保温6h，将木质素从碎纸浆中分离出来，从而得到以木质素为主的纸浆；
步骤五、再向分离得到的纸浆中加入次氯酸钠，并加温至50℃，再保持6小时，以对纸浆进行漂白，对漂白后的纸浆加水稀释，静置后滤除上清液，底部纸浆备用；
步骤六、向漂白后的纸浆中加入聚六亚甲基双胍和1，2丙二醇，并搅拌均匀，增加纸浆的抗菌性；
步骤七、抗菌处理后的纸浆均匀的地撒在造纸机上，根据生产要求可以设定实现各种型号的纸张，将造纸机温度控制在55℃加热，至纸张为半干状态；
步骤八、把备用的淡黄色颜料加入至适量的清水中，颜料与水搅拌均匀制成防护染料，再将半干纸张加入防护染料中浸泡15s，取出沥干外表面水分；
步骤九、再将浸染后的纸张加入烘干机中，纸张在高温下烘干并压实，用压光机进行压光，制成大块卷纸；
步骤十、对大块卷纸进行印刷，然后再按照学生作业本的规格，对成型大块卷纸进行裁剪、装订。
实施例二
一种用于制作学生作业本纸张的工艺，由以下步骤组成：
步骤一、将造纸原材料通过专用粉碎机加工成原料颗粒，将原料颗粒加入专用容器中，再向容器中加入水亚硫酸钠、氢氧化钠、硫化钠和蒽醌，再通过搅拌器调配成均匀的碎纸浆；
步骤二、将得到的碎纸浆经过压力筛，除去粗大和硬度较大的杂质，得到初滤碎纸浆；
步骤三、将初滤碎纸浆加入纤维分离机中，对碎纸浆中的纤维含量进行提纯；
步骤四、将精滤提纯碎纸浆加入煮沸器具中，对碎纸浆升温煮沸，煮沸2h后，待自然冷却后，再向碎纸浆内加入适量的氢氧化钠，再次升温至50℃，碎纸浆在50℃持续保温6h，将木质素从碎纸浆中分离出来，从而得到以木质素为主的纸浆；
步骤五、再向分离得到的纸浆中加入次氯酸钠，并加温至50℃，再保持6小时，以对纸浆进行漂白，对漂白后的纸浆加水稀释，静置后滤除上清液，底部纸浆备用；
步骤六、向漂白后的纸浆中加入聚六亚甲基双胍和1，2丙二醇，并搅拌均匀，增加纸浆的抗菌性；
步骤七、抗菌处理后的纸浆均匀的地撒在造纸机上，根据生产要求可以设定实现各种型号的纸张，将造纸机温度控制在55℃加热，至纸张为半干状态；
步骤八、把备用的淡蓝色颜料加入至适量的清水中，颜料与水搅拌均匀制成防护染料，再将半干纸张加入防护染料中浸泡15s，取出沥干外表面水分；
步骤九、再将浸染后的纸张加入烘干机中，纸张在高温下烘干并压实，用压光机进行压光，制成大块卷纸；
步骤十、对大块卷纸进行印刷，然后再按照学生作业本的规格，对成型大块卷纸进行裁剪、装订。
实施例三
一种用于制作学生作业本纸张的工艺，由以下步骤组成：
步骤一、将造纸原材料通过专用粉碎机加工成原料颗粒，将原料颗粒加入专用容器中，再向容器中加入水亚硫酸钠、氢氧化钠、硫化钠和蒽醌，再通过搅拌器调配成均匀的碎纸浆；
步骤二、将得到的碎纸浆经过压力筛，除去粗大和硬度较大的杂质，得到初滤碎纸浆；
步骤三、将初滤碎纸浆加入纤维分离机中，对碎纸浆中的纤维含量进行提纯；
步骤四、将精滤提纯碎纸浆加入煮沸器具中，对碎纸浆升温煮沸，煮沸2h后，待自然冷却后，再向碎纸浆内加入适量的氢氧化钠，再次升温至50℃，碎纸浆在50℃持续保温6h，将木质素从碎纸浆中分离出来，从而得到以木质素为主的纸浆；
步骤五、再向分离得到的纸浆中加入次氯酸钠，并加温至50℃，再保持6小时，以对纸浆进行漂白，对漂白后的纸浆加水稀释，静置后滤除上清液，底部纸浆备用；
步骤六、向漂白后的纸浆中加入聚六亚甲基双胍和1，2丙二醇，并搅拌均匀，增加纸浆的抗菌性；
步骤七、抗菌处理后的纸浆均匀的地撒在造纸机上，根据生产要求可以设定实现各种型号的纸张，将造纸机温度控制在55℃加热，至纸张为半干状态；
步骤八、把备用的灰色颜料加入至适量的清水中，颜料与水搅拌均匀制成防护染料，再将半干纸张加入防护染料中浸泡15s，取出沥干外表面水分；
步骤九、再将浸染后的纸张加入烘干机中，纸张在高温下烘干并压实，用压光机进行压光，制成大块卷纸；
步骤十、对大块卷纸进行印刷，然后再按照学生作业本的规格，对成型大块卷纸进行裁剪、装订。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。