专利名称：形体教学法用汉语拼音头饰的制作方法
技术领域：
本实用新型属于教学用具领域，主要涉及的是一种形体教学法用汉语拼音头饰。
目前，汉语拼音教学是我国小学阶段的一个重点科目。因为汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的工具。学好普通话，拼音是关键。然而，现有的教学模式是老师在讲台上讲，黑板上书写，学生只能在座位上听，机械、呆板地教学方式非常不利于学生的学习，不能充分调动学生学习的积极性。结果是老师教的费力，学生学的吃力，不但学习效果欠佳，且还影响了学生的学习兴趣。
本实用新型的目的即由此产生，提出一种结构设计合理，能激发学生的学习兴趣，寓教于乐的形体教学法用汉语拼音头饰。
为实现上述目的，本实用新型是通过以下技术方案实现的其主要由头饰、头圈及汉语拼音字母组成，头饰固定在头圈上，汉语拼音字母分别设置在头饰上。
本实用新型结构简单，设计新颖直观。由于其把汉语拼音中的二十三个声母、二十四个韵母及十六个整体认读分别设置在不同的头饰上，教学时，每个学生都佩戴一个头饰去参与做游戏，因而能激发学生的学习兴趣和学习热情。它把抽象知识与具体现象联系起来，提高了学生理解抽象知识的能力，有助于发展学生的观察能力、形象思维能力。采用汉语拼音头饰教学除了具有课堂结构新、教法新、学法新、读法新四大特点外，它还具有装饰性和欣赏性，这是任何直观教具都无法比拟的。
本实用新型有如下附图附
图1为本实用新型结构示意图附图2为本实用新型结构示意图附图3为本实用新型结构示意图附图4为本实用新型结构示意图结合附图，给出本实用新型的实施例如下如
图1-4所示本实施例主要由头饰1、头圈2及汉语拼音字母3组成，头饰1可设计为各种造型，如卡通、人物、动物、植物等图型，其固定在头圈2上。头圈2为带状环形结构，为方便学生佩戴，头圈的两边可通过设置插扣4来调整头圈尺寸的大小。头饰1与头圈2可设计为一体。汉语拼音中的二十三个声母，二十四个韵母及十六个整体认读分别设置在头饰1上，汉语拼音字母3可直接印刷在头圈2上，也可粘贴在头圈2上，还可在头饰1上开设插接槽口，教学时让学生把拼音字母3的边缘插入槽口中固定连接，提高了学生的动手学习能力。为使学生能牢固地记住拼音字母，字母和头饰图形形象地组合在一起，如“J”可设置在“鸡”的图形上，这样就更形象化了。本实施例在使用时，一套共六十三个头饰可由六十三个学生佩戴，通过积极地参与做拼音游戏，身临其境地去感受知识、掌握知识、运用知识。非常适宜小学生使用，也为小学的拼音教学开创了一条新的教学方法。
权利要求1.一种形体教学法用汉语拼音头饰，其特征在于它由头饰(1)、头圈(2)及拼音字母(3)组成，头饰(1)固定连接在头圈(2)上，拼音字母(3)分别设置在头饰(1)上。
2.根据权利要求1所述的形体教学法用汉语拼音头饰，其特征在于所述的头圈(2)为带状环形结构，其两端设有插口(4)。
3.根据权利要求1所述的形体教学法用汉语拼音头饰，其特征在于所述的拼音字母(3)是印刷在头饰(1)上。
4.根据权利要求1所述的形体教学法用汉语拼音头饰，其特征在于所述的拼音字母(3)是粘贴或插接在头饰(1)上。
5.根据权利要求1所述的形体教学法用汉语拼音头饰，其特征在于所述的头饰(1)与头圈(2)为一体。
专利摘要本实用新型公开了一种形体教学法用汉语拼音头饰。其主要由头饰(1)、头圈(2)及汉语拼音字母(3)组成,头饰(1)固定连接在头圈(2)上,拼音字母(3)分别设置在头饰(1)上。本实用新型结构简单。由于它把抽象知识与具体形象联系起来,提高了学生理解抽象知识的能力,有助于发展学生的观察能力,形象思维能力,因而能激发学生的学习兴趣和学习热情。教学时,每个学生都佩戴一个头饰去参与做游戏,在娱乐中掌握了拼音知识,使汉语拼音的学习变得不再困难。
文档编号G09B19/00GK2415412SQ0020411
公开日2001年1月17日 申请日期2000年2月28日 优先权日2000年2月28日
发明者黄秀云 申请人:黄秀云