教学扑克牌的制作方法

文档序号:2572919阅读:1221来源:国知局
专利名称:教学扑克牌的制作方法
技术领域
本发明涉及一种教学用具,具体地说是一种教学扑克牌,利用娱乐扑克形式来巩固和提高识记效率,它适用于幼教、小教和中教的所有年级和所有学科进行生动有效的识记教学。
背景技术
扑克是一种深受大众喜爱的玩具。人们在玩扑克时精神振奋,思维敏捷,注意力高度集中,且能乐此不疲。这种状态正是教学所需要的最佳状态。娱乐是人类的普遍需要,游戏是儿童的天性,让学生在游戏中学习,在游戏中取得更好的学习成绩,这是教师的理想追求。但是,人们一般都只认可幼儿的游戏活动,而把青少年的游戏活动看成是与学习活动相对立的不良行为而加以否定,忽视了玩与学的同一性、统一性和相关性,因而也就很少会考虑如何使玩与学有机结合,使二者相辅相成的问题。

发明内容
本发明的目的意在克服上述现有技术的不足,提出一种能使玩与学有机结合、相辅相成,生动有效地巩固和提高识记效率的教学扑克牌。
实现上述目的的技术方案一种教学扑克牌,在扑克牌的正面有命题,在扑克牌的背面有对应的命题答案。
扑克牌的正面命题是多项选择题,在扑克牌的背面有对应多项选择题的详细答案。
扑克牌的正面命题是多项判断题,在扑克牌的背面有对应多项判断题的答案。
扑克牌的正面命题是多项填空题,在扑克牌的背面有对应多项填空题的答案。
确定教学扑克牌大小的方法是根据命题的错项数量多少和每项中错误数量的多少来确定牌的大小,错项和错处越多,牌就越大,错项和错处越少,牌就越小。
扑克牌从大到小的顺序是龙、虎、马、牛,每张牌有四个选择题龙最大,四项选择均有错;虎第二大,四项选择中三项有错;马第三大,四项选择中两项有错;牛最小,四项选择中只有一项有错。
从大到小的龙、虎、马、牛中又分从大到小的红、黑、白三种情况红最大,每项中有三处错;黑第二大,每项中有两处错;白最小,每项中有一处错。
采用上述技术方案,本发明突出的技术进步在于1、便于学。把该学科中最基本的、最重要的、最易错的、最常考的识记内容筛选出来,用多项选择题(ABCD)或其它命题的形式制成扑克牌,在扑克牌的正面是命题,在扑克牌的背面是命题答案。根据命题错项的数量多少来确定牌的大小,错项越多,牌就越大,错项越少,牌就越小。正反对照,非常简便。2、利于学。教学扑克牌实际上就是该学科识记内容的题库,玩牌也就是做作业。不同的是通常所谓作业,学生是被动的,是脑力劳动。而采用本发明,学生是主动的,是在娱乐休闲中做作业。3、乐于学。识记内容,靠通常的教学形式,死记硬背,简单乏味,效率低下,学生不愿记,使识记内容成为教学中不是难点的难点。采用本发明后,能使枯燥无味的识记教学成为一种争输赢的游戏,能使人精神振奋,思维敏捷,注意力高度集中,并且乐此不疲。经发明人(中学语文教师)在学生中反复对比测试,采用本发明后,识记效率大大提高,确实产生了意想不到的技术效果。上所述,本发明是一种结构简单、巧妙、实用性极强的教学扑克牌。
下面通过实施例,并结合附图,对本发明作进一步的说明


图1(a)、(b)是一张教学扑克牌的正背面结构示意图。
图2(a)、(b)是另一张教学扑克牌的正背面结构示意图。
图3(a)、(b)是又一张教学扑克牌的正背面结构示意图。
图4(a)、(b)是又一张教学扑克牌的正背面结构示意图。
图5(a)、(b)是又一张教学扑克牌的正背面结构示意图。
具体实施例方式
一种教学扑克牌,在扑克牌的正面有命题,在扑克牌的背面有对应的命题答案,扑克牌的正面命题可以是多项选择题、多项判断题或多项填空题,在扑克牌的背面有对应各项命题的答案。
确定教学扑克牌大小的方法是根据命题的项数或错项的数量多少或每项中错误数量的多少来确定牌的大小,错项越多,牌就越大,错项越少,牌就越小。教学扑克牌的大小名称和数量可根据需要而定。
例如教学扑克牌共60张,分龙虎马牛各15张,每张有四项选择题;龙最大,四项选择题均有错;虎第二大,四项选择题中三项有错;马第三大,四项选择题中两项有错;牛最小,四项选择题中只有一项有错;龙虎马牛中又分红黑白各5张;红最大,每项中有三处错;黑第二大,每项中有两处错;白最小,每项中有一处错。
如图1(a)、(b)所示,一张教学扑克牌,红龙,正面有近代诗名句四个命题A 我自横刀向天笑,一片肝胆照昆仑(谭嗣同);B 寄意寒星荃不察,我以我血献中华(鲁迅);C 横眉冷对千夫指,俯首成为童子牛(鲁迅);D 忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛吟诗篇(鲁迅)。四项选择题均有错,每项中有三处错。背面有近代诗名句四个命题的答案A 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑(谭嗣同);B 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕(鲁迅);C 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛(鲁迅);D 忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗(鲁迅)。
如图2(a)、(b)所示,一张教学扑克牌,黑龙,正面有宋(豪放派苏轼)词名句四个命题A 大江东去,浪滔滔千古风流人物;B 人有悲欢离合,月有阴阳离缺,此事古难全;C 但愿人长久,千里望蝉娟;D 会挽雕弓如满月,东北望,射虎狼。四项选择题均有错,每项中有二处错。背面有四个命题的对应答案A 大江东去,浪淘尽千古风流人物;B 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全;C 但愿人长久,千里共婵娟;D 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
如图3(a)、(b)所示,一张教学扑克牌,白虎,正面有唐(杜甫)诗名句四个命题A 会当凌绝顶,一望众山小;B 朱门酒肉臭,路有冻死骨;C读书破万卷,下笔竟有神;D 露从今夜白,月是故乡圆。四项选择题有三项错,每项中有一处错。背面有四个命题的对应答案A 会当凌绝顶,一览众山小;B 朱门酒肉臭,路有冻死骨;C 读书破万卷,下笔如有神;D 露从今夜白,月是故乡明。
如图4(a)、(b)所示,一张教学扑克牌,红马,正面有唐(李白)诗名句四个命题A 飞流直下三千尺,疑是银河落九天;B 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山;C 孤帆远影碧空尽,但见黄河天际流;D 安能低头弯腰事权贵,使我不得开心颜。四项选择题有二项错,每项中有三处错。背面有四个命题的对应答案A 飞流直下三千尺,疑是银河落九天;B两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山;C 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流;D 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
如图5(a)、(b)所示,一张教学扑克牌,白牛,正面有《论语》名句四个命题A 往者不可谏,来者犹可追;B 逝者如斯夫,不舍昼夜;C 人无远虑,必少近忧;D 君子坦荡荡,小人常戚戚。四项选择题有一项错,每项中有一处错。背面有四个命题的对应答案A 往者不可谏,来者犹可追;B 逝者如斯夫,不舍昼夜;C 人无远虑,必有近忧;D 君子坦荡荡,小人常戚戚。
打牌时,可单张出,也可多张同类牌一同出手中的牌打出之前,可看牌背面的答案,并把答案记清楚,打出之后,就不能看牌背面的答案,而能把牌中的错误内容一一指出并加以订正(最好用笔记下),如果对方赞同你的订正,那么就用比你大的牌来压;如果对方认为你订正有错误,那么就翻转牌的背面对答案,错方受罚,少出一次出牌权。若你出牌订正有错,你这张牌收回,由对方出牌;若你订正没错,对方错了,那么对方不许压你这张牌,继续由你出牌。先出完牌者胜。
采用上述技术方案,本发明提供了一种能使玩与学有机结合、相辅相成,生动有效地巩固和提高识记效率的教学扑克牌。方法简单、巧妙、确实产生了意想不到的技术效果。
权利要求
1.一种教学扑克牌,其特征在于在扑克牌的正面有命题,在扑克牌的背面有对应的命题答案。
2.根据权利要求1所述教学扑克牌,其特征在于扑克牌的正面命题是多项选择题,在扑克牌的背面有对应多项选择题的答案。
3.根据权利要求1所述教学扑克牌,其特征在于扑克牌的正面命题是多项判断题,在扑克牌的背面有对应多项判断题的答案。
4.根据权利要求1所述教学扑克牌,其特征在于扑克牌的正面命题是多项填空题,在扑克牌的背面有对应多项填空题的答案。
5.根据权利要求1所述教学扑克牌,其特征在于确定教学扑克牌大小的方法是根据命题的错项数量多少和每项中错误数量的多少来确定牌的大小,错项和错处越多,牌就越大,错项和错处越少,牌就越小。
6.根据权利要求5所述教学扑克牌,其特征在于扑克牌从大到小的顺序是龙、虎、马、牛,每张牌有四个选择题龙最大,四项选择均有错;虎第二大,四项选择中三项有错;马第三大, 四项选择中两项有错;牛最小,四项选择中只有一项有错。
7.根据权利要求6所述教学扑克牌,其特征在于从大到小的龙、虎、马、牛中又分从大到小的红、黑、白三种情况红最大,每项中有三处错;黑第二大,每项中有两处错;白最小,每项中有一处错。
全文摘要
一种教学扑克牌,在扑克牌的正面有命题,正面命题可以是多项选择题、多项判断题、多项填空题或其它命题,在扑克牌的背面有对应的命题答案。确定教学扑克牌大小的方法是:根据命题错项的数量多少和每项中错误数量的多少来确定牌的大小,错项和错处越多,牌就越大,错项和错处越少,牌就越小。本发明提供了一种能使玩与学有机结合、相辅相成,生动有效地巩固和提高识记效率的教学扑克牌。
文档编号G09B19/22GK1384474SQ0211528
公开日2002年12月11日 申请日期2002年5月23日 优先权日2002年5月23日
发明者毛雨先, 蒋庆春 申请人:毛雨先
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