专利名称：情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法
技术领域：
本发明涉及一种计算机辅助教学系统，特别是指一种运用在外语听说教学训练上，具有情景式跟读教学及能力考核的特色，进行互动外语听说能力教学历程的系统及其方法。
背景技术：
随着地球村时代的来临，世界各地人们彼此交流的机会也越来越多，因此对于学习外语的需求也就越来越殷切。往往在与人交谈的过程中，能够听懂别人说的外语以及让别人也同样能够了解自己所说的语言，是一件相当重要而且基本的事情，也因此目前在许多的外语教学中，对于听说能力的加强便成为一项极为重要的任务。
在“听”的方面，最着重的是要能够听音辨义，也就是先要能够听清楚对方说些什么，然后经过思考去辨别其中的意义，因此在对于听力能力的训练上，必须要多听别人所说的外语，熟悉外语的语气、速度、声调，从听清楚别人所讲的外语来增进自己“听”的能力。
至于“说”的方面，如何能够讲得正确、讲得标准，让别人也能够同样听懂你所讲的，就必须在外语语音发音上多作加强，也就是通过一种语音模仿的训练来进行，也同样只有通过对外语的语气、速度、声调不断的反复模仿练习，才能够真正培养自己“说”的能力。
过去传统的外语听说能力教学，除了一对一实体教学的情况，有机会让教学者和学习者互动进行外语“听”、“说”能力的训练之外，其它形式的外语听说能力教学上，几乎很难让每位学习者都能够有实际的机会去练习，即便是一对一实体教学，若要真正达到让学习者可以反复练习，甚至是施以能力考核的话，就必须花费上大量的时间才有可能实现，不仅不经济且没有效率，更有可能会因为学习者恐惧面对面实体教学的心理，而使得教学效果大打折扣；再加上这一类的实体教学往往都是按部就班依照固定的情景主题在进行，使得教学历程无法广泛而多方面，不但造成学习者在学习过程中的兴趣大减，所能够接触到的学习内容主题也会受到限制而不能多元化，进而影响学习者整体学习的广度。
因此，如何应用目前发达的计算机科技来辅助进行外语听说教学，让学习者可以不用花费大量的时间，也不必担心面对面的问题，便可以借助计算机辅助的方式同时对于外语的“听”和“说”进行反复的练习，甚至是接受计算机所给予的能力考核，是当前在外语听说教学上的努力方向及重点。
发明内容
有鉴于此，本发明针对上述问题而提出一种情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法，主要的目的在于将听说教学与能力考核结合，借助让使用者在不断学习聆听、跟读模仿及接受考核的情景互动教学历程当中去提升自己的外语听说能力。
为了实现上述目的，本发明所提供的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统，将听说教学与能力考核相结合，以便完成互动的外语听说教学历程，该系统包含一输入操控单元，用以提供使用者进行教学历程中的操作控制；一情景数据库，用以储存所有的情景教学内容；一出题考核单元，用以自该情景数据库中选择该情景教学内容供使用者跟读，并依照该情景教学内容以文字语音的问答方式，对使用者进行测验；一播音单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的语音播放；一显示单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的情景显示及文字显示；及一录音单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的语音录制。
另外，本发明所提供的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学方法，包含下列步骤先激活教学系统进入教学历程并执行初始化工作；然后进行出题并根据题目情景提供跟读教学内容显示；接着执行跟读录制工作；再进行跟读播放工作；最后进行教学内容考核完成对使用者的教学历程。
本发明的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法，利用情景式的主题引导学习，让学习者对于教学历程的内容更能够有深刻的领会及认知，进而增加学习的兴趣和效果，此外，通过将听说教学与能力考核结合，让学习者在不断学习聆听、跟读模仿及接受考核的过程中，真正能将所学加以连贯并且学以致用，更通过计算机的辅助教学，让学习者在教学历程当中学习到“听”和“说”能力中的最重要的要素语气、速度、声调。
并且借助本发明学习者可以不用再花费大量的时间和金钱，去寻求一对一教学，也不必担心面对面的问题，便可以由计算机辅助的方式加强外语的“听”和“说”的能力，在不受时间空间的限制下进行反复练习，真正达到听说能力提高的学习效果。
有关本发明的详细内容及技术，现配合附图和具体实施方式
说明如下。
图1是本发明所提供的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法的系统架构图；图2A是本发明所提供的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法的主要运作流程图；图2B是本发明所提供的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法的教学内容考核细部流程图；图3A是本发明所提供的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法的跟读实施例示意图；及图3B是本发明所提供的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法的考核实施例示意图。
具体实施例方式
本发明是一种情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法，利用具有情景式的主题内容，提出相关的外语题目句型供使用者进行听说能力的训练，其中包括使用者的学习聆听、跟读模仿以及考核测验。希望借助将听说教学与能力考核作完整的结合，可以在一系列具互动的情景教学历程当中，让使用者完整接受外语听说能力的学习。
如图1所示，该图是本发明的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法的系统架构图，说明如下
(1)输入操控单元110，提供使用者在教学历程中进行各项功能的操作控制，其中包括播放、停止、跟读、继续…等，可以用来控制在教学历程中所出现的影像、语音及文字。
(2)出题考核单元120，主要是用来进行出题及进行考核用，本出题考核单元120由情景数据库130的题库中选择一组情景教学内容，除提供使用者跟读进行听说教学之外，听说教学完毕之后会依照该情景教学内容以文字语音问答的方式，对使用者进行能力上的测验。
(3)情景数据库130，储存具有各式各样情景主题的情景教学内容，在每一个情景教学内容当中均包含了一组的跟读教学内容及考核教学内容。在跟读教学内容当中，主要提供了情景影像(其中可包括图片、影像以及动画)供使用者浏览，另外还提供一段情景标准跟读语音内容，供使用者聆听模仿用；在考核教学内容当中，则包含了一段情景上下文语音及一段情景上下文文字用来考核使用者的问题内容，以及一段情景上下文解答，此为提供纠正时的正确解答。
(4)播音单元140，根据本发明的设定内容及使用者的操作，进行教学历程中的语音播放，例如情景标准跟读语音、使用者跟读语音、情景上下文语音…等。
(5)显示单元150，根据本发明的设定内容及使用者的操作，进行教学历程中的情景显示，如情景影像…等，及文字显示，如情景上下文文字、情景上下文解答…等。
(6)录音单元160，用以根据本发明的设定内容及使用者的操作，进行教学历程中使用者跟读语音的录制工作。
事实上本发明系统中还包含一个规则设定单元170，主要用来对系统进行一般性的基本规则设定工作，这些设定包括播音设定(如播音速度、播音次数…)、显示设定(如显示时间长短、显示速度…)、跟读播放设定(如跟读录制时间长短、跟读播放速度、跟读播放次数…)及作答设定(如作答时间长短…)。
接着，如图2A所示，该图是本发明所提供的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法的主要运作流程图，说明如下首先，使用者必须激活本发明教学系统，并且选择进入到教学历程当中，此时系统会先执行步骤200的初始化工作，也就是将事先在规则设定单元170中所设定的各项内容(包括播音设定、显示设定、跟读播放设定、作答设定…等等)读入系统；接着转入步骤300，系统便开始出题，决定好出题的情景教学内容时，系统会根据情景先将其中的跟读教学内容(即情景影像及情景标准跟读语音)显示给使用者，使用者可以依照需求进行对跟读教学内容的浏览与播放操作及控制；当使用者已经完全熟悉跟读教学内容时，便可以开始进行跟读模仿的学习工作，包括步骤400的执行跟读语音的录制工作，将自己的跟读语音给录制下来、及步骤500的播放跟读语音，也就是重复播放自己的跟读语音与系统所提供的情景标准跟读语音，借助不断反复的对比与模仿来达到听说学习的效果；当使用者认为已经对该情景的跟读教学内容有一定的熟悉与认知之后，系统便在步骤600开始对使用者进行能力考核的动作，也就是以该情景教学内容当中的考核教学内容对使用者进行测验，最后完成对使用者的外语听说教学历程，结束整个流程。
为了更进一步说明能力考核的部分，我们将以图2B作说明，该图是本发明所提供的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法的教学内容考核细部流程图，说明如下当使用者确认完成跟读教学内容的学习之后，将进入到能力考核的部分，系统会在步骤610中将先前所选择出来的情景教学内容中的考核教学内容加以显示(包括情景上下文语音、情景上下文文字)供使用者进行解答；此时系统在步骤620会开始等待使用者进行解答；假使使用者没有作出回答的时候，系统会在步骤630中继续等待，否则若是使用者已经作出解答时，系统便会在步骤640中开始进行判别解答的工作，如果使用者的回答不正确时，则系统会在步骤660中提供正确的解答给使用者并且给予使用者必要的纠正，反之，若是使用者回答正确的话，则系统会在步骤670询问使用者是否要结束教学历程？或者是继续接受其它的情景教学历程？，若使用者选择继续进行其它的情景教学历程的话，那么流程会再度回到步骤300的部分，否则的话就表示已经完成整个教学历程，转到步骤680，结束整个流程。
下面将以一实施例说明本发明的具体实施，如图3A及图3B所示，实际说明跟读考核教学历程经过开始时，系统会选择一情景教学内容作为提供使用者跟读考核的依据，并且由该情景教学内容中将跟读教学内容710的部分显示给使用者浏览与聆听；使用者在熟悉跟读教学内容具备基本“听”的能力之后，便可以进行自我的跟读学习，包括先进行跟读语音录制720的工作，完成录制之后便可以将标准跟读语音播放730和使用者自己的使用者跟读语音播放740不断反复的进行，以便进一步加强“说”的能力，完成“听”、“说”能力的练习后，使用者还可以进一步通过本发明所提供的能力考核立即测验自己的能力，此时系统会将该情景教学内容中的考核教学内容810显示供使用者回答，当使用者回答出820之后，会由系统判别对错，并给予必要的纠正及正确答案。
本发明的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法，利用情景式的主题引导学习，让学习者对于教学历程的内容更能够有深刻的领会及认知，进而增加学习的兴趣和效果，此外，通过将听说教学与能力考核结合，让学习者在不断学习聆听、跟读模仿及接受考核的过程中，真正能将所学加以连贯并且学以致用，更通过计算机的辅助教学，让学习者在教学历程当中学习到“听”和“说”能力中的最重要的要素语气、速度、声调。
并且借助本发明学习者可以不用再花费大量的时间和金钱，去寻求一对一教学，也不必担心面对面的问题，便可以由计算机辅助的方式加强外语的“听”和“说”的能力，在不受时间空间的限制下进行反复练习，真正达到听说能力提高的学习效果。
虽然本发明以上述的较佳实施例揭露如上，但是并非用以限定本发明，本技术领域的普通技术人员，在不脱离本发明的精神和范围内，所作出的等效变换，均包含在本发明的专利范围内。
权利要求
1.一种情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统，将听说教学与能力考核相结合，以便完成互动的外语听说教学历程，其特征在于，该系统包含一输入操控单元，用以提供使用者进行教学历程中的操作控制；一情景数据库，用以储存所有的情景教学内容；一出题考核单元，用以自该情景数据库中选择该情景教学内容供使用者跟读，并依照该情景教学内容以文字语音的问答方式，对使用者进行测验；一播音单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的语音播放；一显示单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的情景显示及文字显示；及一录音单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的语音录制。
2.如权利要求1所述的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统，其特征在于，该系统还包含一规则设定单元，用以设定教学历程进行时的一基本规则。
3.如权利要求2所述的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统，其特征在于，该基本规则包含一播音设定、一显示设定、一跟读播放设定及一作答设定。
4.如权利要求1所述的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统，其特征在于，该情景教学内容包含一跟读教学内容及一考核教学内容。
5.如权利要求4所述的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统，其特征在于，该跟读教学内容包含一情景影像及一情景标准跟读语音。
6.如权利要求4所述的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统，其特征在于，该考核教学内容包含一情景上下文语音、一情景上下文文字及一情景上下文解答。
7.一种情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学方法，将听说教学与能力考核相结合，以完成互动的外语听说教学历程，其特征在于，该方法包含下列步骤激活教学系统进入教学历程并执行一初始化工作；进行出题并根据题目情景提供一跟读教学内容显示；执行一跟读录制工作；进行一跟读播放工作；及进行教学内容考核完成对使用者的教学历程。
8.如权利要求7所述的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学方法，其特征在于，该初始化工作包含一播音设定、一显示设定、一跟读播放设定及一作答设定。
9.如权利要求7所述的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学方法，其特征在于，该跟读教学内容包含一情景影像及一情景标准跟读语音。
10.如权利要求7所述的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学方法，其特征在于，该进行教学内容考核完成对使用者的教学历程，还包含下列步骤根据题目情景进行一考核教学内容显示；使用者解答；进行判别解答；及完成教学历程。
11.如权利要求10所述的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学方法，其特征在于，该考核教学内容包含一情景上下文语音、一情景上下文文字及一情景上下文解答。
12.如权利要求10所述的情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学方法，其特征在于，当使用者解答错误时，还具有一提供正确解答给予纠正的步骤。
全文摘要
一种情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法，将听说教学与能力考核结合，以情景互动的教学历程让使用者不断学习聆听、跟读模仿及接受考核，进而提升外语听说能力；该系统包含一输入操控单元，用以提供使用者进行教学历程中的操作控制；一情景数据库，用以储存所有的情景教学内容；一出题考核单元，用以自该情景数据库中选择该情景教学内容供使用者跟读，并依照该情景教学内容以文字语音的问答方式，对使用者进行测验；一播音单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的语音播放；一显示单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的情景显示及文字显示；及一录音单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的语音录制。
文档编号G09B19/06GK1490749SQ021458
公开日2004年4月21日 申请日期2002年10月15日 优先权日2002年10月15日
发明者温世仁, 张东华, 马苹苹 申请人:英业达股份有限公司