专利名称：数学智能学具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教具，特别是指用于儿童的数学智能学具。
背景技术：
本实用新型作出以前，有人用骰子上的点数教儿童算术，这种方法简单、易取，但不直观、不形象，复杂一点就不能实现，而且，不能联想到几何图形和实物图形。
实用新型内容本实用新型所要解决的技术问题是提出一种直观、形象，既可以作算术运算，又可以作几何图形和实物图形的游戏。
本实用新型所提供的技术方案是它包括正方体，其特征在于它还包括有方格的底座，所述正方体放置在方格内；所述正方体由阿拉伯数字模板、算术运算符号模板、几何图形模板、、实物图形模板组成，其中，阿拉伯数字模板、算术运算符号模板、几何图形模板、、实物图形模板分别分布在正方体的六个面上，与正方体紧密连接；所述正方体的六个面按特定的排列结构分为六种底色；在底座上还设有棱柱体或圆柱体形成的插接棒，每根插接棒的一端有一个插榫，另一端的横截面有3至8条插槽，插接棒两侧还有插槽，插接棒都能够通过插榫与另一根插接棒的插槽连接。
所述底座上有盒盖，该盒盖与底座铰链。
本实用新型有如下优点(1)直观、形象，使儿童记数运算更具动手操作性，儿童可以在动作直观的基础上更好地理解数量概念和数量之间的逻辑关系；(2)由于包括正方体上的数字符号和插接棒的几何结构造型的的组合，在儿童作加减运算过程中能够得到具有空间知觉分析能力和数学逻辑能力的锻练。
图1是本实用新型正方体及模块示意图；图2是本实用新型长方柱的主视图；图3是图2的俯视图；图4是图2的左视图；图5是本实用新型底座的示意图。
图示说明1、正方体，2、阿拉伯数字模板，3、算术运算符号模板，4、几何图形模板，5、插接棒，6、插榫，7、插槽，8、底座，9、方格，10、盒盖，11、铰接座。
具体实施方式
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以下结合附图说明本实用新型的具体实施方式
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如图1至图4所示，本实用新型的一个实施例是设有二十个正方体1，每块正方体1的六个面都有彩色的阿拉伯数字模板2、或运算符号模板3、或实物图形模板。每块正方体1的六面彩色摸板，都按特定排列结构分为六种底色；相同的数字、相同的运算符号不在同一正方体上，相同底色的数字摸板2按数字的序列结构排列。一组正方体上1的彩色摸板的空间分布形成特有的空间结构，因此，一组正方体的翻转排列能组合出20以内全部的加减法算式题。彩图正方体1与彩色插接棒5配合运用，能够以形数统一的方式，演示出加减法运算中的数概念和数量关系。不超过150根的棱柱体或圆柱体形成的多种颜色的插接棒5，每根插接棒5的一端有一个插榫6，另一端的横截面有4至8条插槽7，每根插接棒5都能够通过插榫6与另一根插接棒5的插槽7进行多种角度的插接，能插接成长度不等的组合棒，能插接出多种平面图形，能插接出多种立体形状。插接棒5与带有数字摸板2的正方体组合，能以形数统一的方式，演示出加减法运算中的数概念和数量关系。
如图5所示，底座8中设有二十个方格9用于放置正方体1，其它位置用于放置插接棒5。所述盒盖10通过铰接座11与底座8铰接。
权利要求1.数学智能学具，它包括正方体，其特征在于它还包括有方格的底座，所述正方体放置在方格内；所述正方体由阿拉伯数字模板、算术运算符号模板、几何图形模板、实物图形模板组成，其中，阿拉伯数字模板、算术运算符号模板、几何图形模板、实物图形模板分别分布在正方体的六个面上，与正方体紧密连接；所述正方体的六个面按特定的排列结构分为六种底色；在底座上还设有棱柱体或圆柱体形成的插接棒，插接棒的一端有一个插榫，另一端的横截面有3至8条插槽，插接棒两侧还有插槽，插接棒都能够通过插榫与另一根插接棒的插槽连接。
2.根据权利要求1所述的数学智能学具，其特征在于；所述底座上有盒盖，该盒盖与底座铰链。
专利摘要本实用新型涉及一种教具，特别是指用于儿童的数学智能学具。本实用新型所提供的技术方案是包括正方体，其特征在于它还包括有方格的底座，所述正方体放置在方格内；所述正方体由阿拉伯数字模板、算术运算符号模板、几何图形模板、实物图形模板组成，其中，阿拉伯数字模板、算术运算符号模板、几何图形模板、实物图形模板分别分布在正方体的六个面上，与正方体紧密连接；所述正方体的六个面按特定的排列结构分为六种底色；在底座上还设有棱柱体或圆柱体形成的插接棒，每根插接棒的一端有一个插榫，另一端的横截面有3至8条插槽，插接棒两侧还有插槽，插接棒都能够通过插榫与另一根插接棒的插槽连接。
文档编号G09B23/02GK2783455SQ200520008880
公开日2006年5月24日 申请日期2005年3月21日 优先权日2005年3月21日
发明者李忠忱 申请人:李忠忱