专利名称：便携式语言学习装置及便携式语言学习系统的制作方法
技术领域：
本发明涉及即使在外出时也能够学习语言的便携式语言学习装置及便携式语言学习系统，尤其涉及根据语言学习者的日程(schedule)选择合适的教材，并对用户进行提示的便携式语言学习装置及便携式语言学习系统。
背景技术：
一般而言，学会外语需要花费庞大的学习时间。因此，从以往到现在，用功学习的人携带课本等教材，除了在家里和学校里之外，还利用例如乘坐交通工具的移动时间进行学习。此外，近几年随着卡式磁带随身听和CD随身听等装置的普及，使用该随身听再现诸如卡式磁带或者CD等用于外语学习的语言学习教材成为可能，由此利用移动时间进行的听力学习被广泛地采用。也就是，通过除了上述的语言学习教材课本之外，还使用卡式磁带随身听或者CD随身听等装置，学习者不管身处何地，都可以为语言学习花费较多的时间。
再者，如专利文献1所公开，最近提出一种行动识别发音式语言学习装置，该装置识别学习者的行动并对与该行动相关的词语进行发音，由此能够有效地学习语言而不须凭借外语教学者的帮助。根据该行动识别发音式语言学习装置，使用摄像机等检测学习者的行动，并基于该行动的检测，来识别学习者的行动。因此，如果基于识别出的行动将与该行动相关的语言学习数据输出的话，则能够符合实际的行动适当地学习而无须想像该词语被使用的状况。
专利文献1日本专利申请特开2002-207413号公报发明内容发明要解决的问题然而，所述的行动识别发音式语言学习装置具有如下问题。也就是，用于符合于实际的行动而适当地学习语言的、基于学习者的行动的语言学习装置，需要极高的识别技术。例如，当学习者看咖啡杯时，不仅需要检测学习者的视线所指的对象，还需要将该视线所指的对象识别为咖啡杯。此时，在识别中容易发生技术性错误识别，所以有可能提供不适合于该场合的语言学习数据。
另外，由于基于视觉和触觉来识别行动，所以学习者的用于语言学习的行动受到限制。
而且，由于为了检测学习行动需要摄像机和触觉传感器等装置，所以仅在预先配备摄像机等装置的设施内才能提供通过该学习装置的语言学习。例如，学习者因旅行或者商务出差而去机场等情况下，无法提供适应于该状况的合适的用于语言学习的数据。
本发明旨在提供一种便携式语言学习装置及便携式语言学习系统，能够排除上述的错误识别语言学习对象、学习者的学习行动受限制、学习设施受限制等问题，而从另外的方面掌握语言学习，基于存储在学习者的日程表中的事件(event)，自动地提供适合于该事件的语言学习数据，由此能够提高学习效率。
解决问题的方案本发明的便携式语言学习装置的结构包括日程存储单元，存储日程；日期时间测定单元，测定当前时刻；教材存储单元，将教材与场景(scene)或者关键词相关联地存储；教材选择单元，通过根据所述日期时间测定单元测定的当前时刻，从存储在所述日程存储单元内的日程中提取事件，并与存储在所述教材存储单元中的教材的场景或者关键词进行比较，从而选择适应于所述事件的教材；以及教材再现单元，再现由所述教材选择单元所选择的教材。
另外，本发明的便携式语言学习系统的结构包括教材提供服务器和便携式终端，所述教材提供服务器包括日程信息接收单元，作为日程信息接收场景或者关键词；教材存储单元，将教材与场景或者关键词相关联地存储；教材选择单元，从所述教材存储单元选择最适合于接收到的所述场景或者关键词的教材；以及教材发送单元，将由所述教材选择单元选择的教材发送；所述便携式终端包括日程存储单元，存储日程；日期时间测定单元，测定当前时刻；日程信息发送单元，根据所述日期时间测定单元测定的当前时刻，从存储在所述日程存储单元内的日程中提取事件，并作为日程信息将适应于提取出的日程的场景或者关键词发送给所述教材提供服务器；教材接收单元，接收由所述教材提供服务器发送的教材；以及教材再现单元，再现由所述教材接收单元所接收的教材。
发明效果根据本发明，通过选择并再现与存储在日程内的事件中从当前时刻起到规定的时间以内的事件相关的教材，由此能够以反映了与语言学习者的行动相配合的时间和场所的学习内容而高效率地学习。
图1是表示本发明的实施例1的便携式语言学习装置的结构的方框图；图2是用来说明存储在图1所示的日程存储单元的日程的图；图3是用来说明在图1所示的教材存储单元中所存储的教材的图；图4是用来说明使教材与场景、关键词相关联的处理的图；图5是用来说明教材被选择并显示的例子的图；图6是用来说明教材被选择并显示的例子的图；图7是表示图1所示的便携式语言学习装置的动作的流程图；以及图8是表示本发明的实施例2的便携式语言学习系统的结构的方框图。
具体实施例方式
以下，参照附图详细说明本发明的实施方式。
(实施例1)图1表示本发明的实施例1的便携式语言学习装置100的结构。本实施例的便携式语言学习装置(便携式语言学习终端或者便携式电话终端)100为一种计算机系统，该装置采用的结构包括作为输入装置的日程输入单元101、作为存储器的日程存储单元102和教材存储单元106、作为运算控制单元的日期时间测定单元103和教材选择单元104以及作为输出装置的教材再现单元105。
其中，日程输入单元101输入语言学习者的日程。日程存储单元102存储所输入的日程。在此，日程由场景、事件、日期以及时刻信息构成。日期时间测定单元103测定当前时刻。教材选择单元104根据日期时间测定单元103测定的当前时刻，从存储在日程存储单元102内的日程中提取事件，并与存储在教材存储单元106中的教材的场景和关键词进行比较，由此选择最合适的教材。另外，这里的教材存储单元106将文本教材或者语音教材与场景和关键词相关联地存储。教材再现单元105为显示文本教材的液晶显示器和其它的显示设备，或者通过语音再现语音教材的扬声器和其它的语音输出设备，以及这些设备的控制单元。
图2是图1所示的日程存储单元102中所存储的日程。以事件为单位显示着某一天的日程，而且存储并显示着事件201到205。例如，在事件201，表示着预定参加从上午9点在100会议室举行的经营会议。这里，记上了“会议”的标题。以这样的方式预定着移动的事件202、商谈会议的事件203、移动的事件204、用餐的事件205。这样的日程被输入给日程输入单元101。
接下来，使用图3说明存储在教材存储单元106中的教材。图3是为了说明例示了教材序号400到教材序号405的教材的图。实际存储的数据形式并不限于上述形式。教材序号的下段为外语(在本实施例中为英语)，而最下段为日语译文。例如，教材序号402是由“BossLet′s get started.”的英文和“上司それご は始めよう。(上级领导让我们开始吧)”的日语译文的显示构成的。另外，也可以追加存储语音数据，并再现语音数据。另外，也可以为仅由语音数据组成的结构。以这样的方式准备了适应于各个场景的教材序号。
接下来，使用图4说明使实际的事件与教材序号相关联的处理。该处理是根据存储在教材存储单元106中的、且由教材选择单元104选择的场景和关键词来进行的。例如，关于教材序号402，作为“场景”设定了“商务”，作为“ 关键词1”设定了“会议”，而作为“关键词2”设定了“商洽”，由此，从教材序号402提取例如在事件201和事件203的会议中可能被使用的教材。
接下来，使用图5和图6说明教材被实际地选择并由教材再现单元105再现的例子。图5所示的是在图2所示的日程当天的8点50分选择了教材序号402的情形。由于在日程存储单元102与9点相对应地存储着“会议 经营会议100会议室”的事件201，当到了事件的规定时间(在本实施例为10分钟)之前，就显示当前时刻和该事件的预定时刻，并显示教材序号402。而且，将与教材有关的附加信息(“第4课”和“场景商务”)也一并显示。图6所示的是在图2所示的日程当天的16点50分选择了教材序号405的情形。由于在日程存储单元102与17点相对应地存储着“移动ANN10 17:00札幌-羽田”的事件，当到了事件的规定时间之前，就显示当前时刻和该事件的预定时刻，并显示教材序号405。这里，也同样将与教材有关的附加信息(“第4课”和“场景移动”)一并显示。
使用图7的流程图说明选择最合适的教材为止的教材选择单元104中的处理。在步骤(以下简称为“ST”)701，在存储在日程存储单元102内的多个事件中，检索在从由日期时间测定单元103测定的当前时刻起到规定的时间以内是否有事件。在ST702，读取该事件信息。在ST703，检索是否有与该事件信息匹配的教材。在ST704，判定所匹配的教材是否有多个，如果有多个教材，则在ST705中选择与事件信息所匹配的数目较多的教材。如果所匹配的教材为一个，则移动到ST706。在ST706，将所选择的教材确定为应再现的教材，并再现该教材。
这样，根据实施例1，选择并再现与存储在日程中的事件内成为从当前时刻起经过规定的时间以内的事件相关的教材，由此能够以反映了与语言学习者行动相配合的时间和场所的学习内容而高效率地学习。
另外，虽然在本实施例中同时显示了所选择的教材的英文和日语译文，但是也可以设为练习形式，可以采用例如仅显示日语译文并经过一定的时间后显示英文，由此使用户确认理解程度的方法。
另外，虽然在本实施例中从与条件匹配的教材中随机地选择了教材，但是并不限于此，也可以采用在从与条件匹配的教材中，使用过去的历史信息优先地选择过去选择次数较少的教材等。
(实施例2)图8表示本发明实施例2的便携式语言学习系统的结构。本实施例2的便携式语言学习系统具有经由网络830连接便携式电话终端800和教材提供服务器820的结构。在此，便携式电话终端800具有日程存储单元801、日期时间测定单元802和教材再现单元805，并且还包括日程信息发送单元803，经由网络830发送日程信息；以及教材接收单元804，从网络830接收教材。
另一方面，教材提供服务器820具有教材选择单元823和教材存储单元822，并且还包括日程信息接收单元821，经由网络830接收日程信息；以及教材发送单元824，经由网络830发送教材。
在便携式电话终端800中，日程存储单元801存储日程。日程由场景、事件、日期以及时刻信息构成。日期时间测定单元802测定当前时刻。日程信息发送单元803根据日期时间测定单元802测定的当前时刻，从存储在日程存储单元801的日程中提取事件，并在日期时间测定单元802测定的当前时刻成为从事件发生预定时刻起经过了规定时间以内时，作为日程信息将场景或者关键词发送给教材提供服务器820。教材接收单元804接收由教材提供服务器820发送的教材。教材再现单元805为显示文本教材的液晶显示器和其它的显示设备，或者通过语音再现语音教材的扬声器和其它的语音输出设备，以及这些设备的控制单元。
在教材提供服务器820中，日程信息接收单元820接收由便携式电话终端800发送的日程信息。教材存储单元822与场景和关键词相关联地存储文本教材或者语音教材。教材选择单元823通过对所述日程信息接收单元821接收到的日程信息与存储在教材存储单元822的教材的场景和关键词进行比较，来选择最合适的教材。教材发送单元824发送所选择的教材。
如上所述，根据实施例2，将与存储在日程的事件中成为从当前时刻起经过规定的时间以内的事件信息发送给服务器，能够以反映了与语言学习者行动相配合的时间和场所的学习内容而高效率地学习，而不须将教材预先存储在便携式电话终端内。
本发明基于2004年11月9日提交的日本专利申请特愿第2004-325206。其全部内容包含在此。
工业实用性本发明的便携式语言学习装置及便携式语言学习系统，适合于在移动中利用便携式电话终端选择适应于学习者的日程的语言学习教材，由此提供高效率的语言学习系统。
权利要求
1.一种便携式语言学习装置，包括日程存储单元，存储日程；日期时间测定单元，测定当前时刻；教材存储单元，将教材与场景或者关键词相关联存储；教材选择单元，根据所述日期时间测定单元测定的当前时刻，从存储在所述日程存储单元中的日程中提取事件，并与存储在所述教材存储单元中的教材的场景或者关键词进行比较，从而选择适应于所述事件的教材；以及教材再现单元，再现由所述教材选择单元所选择的教材。
2.如权利要求1所述的便携式语言学习装置，其中，在当前时刻成为到事件发生预定时刻的规定的时间以内时，所述教材选择单元选择教材。
3.一种便携式语言学习装置，包括日程存储单元，存储日程；日期时间测定单元，测定当前时刻；日程信息发送单元，根据所述日期时间测定单元测定的当前时刻，从存储在所述日程存储单元内的日程中提取事件，并作为日程信息发送对应于提取出的日程的场景或者关键词；教材接收单元，接收由服务器发送的教材；以及教材再现单元，再现由所述教材接收单元所接收的教材。
4.一种便携式语言学习系统，包括教材提供服务器和便携式终端，所述教材提供服务器包括日程信息接收单元，作为日程信息接收场景或者关键词；教材存储单元，将教材与场景或者关键词相关联地存储；教材选择单元，从所述教材存储单元选择最适合于接收到的所述场景或者关键词的教材；以及教材发送单元，发送由所述教材选择单元所选择的教材；所述便携式终端包括日程存储单元，存储日程；日期时间测定单元，测定当前时刻；日程信息发送单元，根据所述日期时间测定单元测定的当前时刻，从存储在所述日程存储单元内的日程中提取事件，并作为日程信息将对应于提取出的日程的场景或者关键词发送给所述教材提供服务器；教材接收单元，接收由所述教材提供服务器发送的教材；以及教材再现单元，再现由所述教材接收单元所接收的教材。
全文摘要
公开一种便携式语言学习装置，其基于存储在学习者的日程表上的事件，自动地提供适合于该事件的语言学习数据，由此能够提高学习效率。该装置包括日程存储单元(102)，存储日程；日期时间测定单元(103)，测定当前日期时间；教材存储单元(106)，与场景或者关键词相关连地存储教材；教材选择单元(104)，通过从存储在日程存储单元(102)的日程中提取根据日期时间测定单元(103)的测定的最接近的事件，并与存储在教材存储单元(106)中的教材的场景或者关键词进行比较，来选择适应事件的最合适的教材；以及教材再现单元(105)，再现所选择的教材。日程存储单元(102)存储由场景、事件、日期以及时刻信息构成的日程。
文档编号G09B5/06GK101073101SQ20058003829
公开日2007年11月14日 申请日期2005年11月8日 优先权日2004年11月9日
发明者井户大治, 米本佳史, 山口孝雄, 佐藤润一, 武井一朗, 山本达郎, 高瀬博士 申请人:松下电器产业株式会社