专利名称：一种β语言学习音像制品的制作方法
技术领域：
本发明涉及语言学习用音像制品技术领域，具体地讲是一种β语言学习音像制品的制作方法。
背景技术：
(一)脑电波与大脑内信息的关系人们要学好一门语言一定要达到能听、读、说、写，一般情况下读和写比较容易，但要达到听和说较困难，因而很多人在学了几年语言后，仅仅会说一两句简单的外语，一般人学习语言主要是靠教材，拼命地记单词和语法，考试可能会通过，但是学过的语言在日常生活中很少能有用得上的时候。这是因为人的大脑反复交替呈现四种脑电波，即α波、β波、θ波和δ波，β波是人在度过白天时的脑电波状态，这种脑电波的特点是身体多动，喜欢讲话，易冲动，大脑会产生许多想法，注意力相对不集中，体温相对较高，使人产生兴奋感；α波主要以放松为特征，当人陷入深思时，这种脑电波便会随之产生，这种脑电波的特点是身体安静，感觉舒适，讲话的欲望减少，不易冲动，此时的人处于相对理智的状态，注意力相对集中，体温相对较低，使人产生宁静感；θ波主要以紧张或注意力高度集中为主要特征，特点是人的潜能得以发挥，体温下降，动作减少；δ波是人睡着时，脑电波便会呈现这种状态，其特点是身体少动，不说话，体温下降，体力和脑力都得到了限大程度的休息。存储于我们大脑中的信息，不同的脑电波状态所提取出来的信息是不同的。现举例说明例一；我们平时常会碰到这种现象甲要与乙见面，在见面前，甲已经想好了要对乙说的话了，可是在见到乙之后，由于紧张，自己已经想好了的要对乙说的话全忘了。例二每个人在晚上睡觉的时候，都有做梦的经历，但在第二天醒来的时候，人们却发现自己大多数时候很难记得自己头一天晚上做过的梦。正如珍尼特.沃斯曾经在学习的革命一书中说过“如果你同时调到四个电台，收音机是不可能发出任何有意义的声音的。学习也是如此，你有必要清理你的波长——只调到一个电台上。”这也就是说，人在每一种脑电波状态下，大脑中所反映出的信息是不同的。基于这一理论，我们不难得出对上面现象的解释。例一甲在想对乙说的话时，脑电波呈现的是α状态，此时，甲脑中的信息是在α状态下产生且存在的，但当甲见到了乙后，处于了交谈状态，脑电波很自然的过度到了β状态，此时，处于β状态下的甲很难回忆起自己在α波状态下自己脑中的想对乙说的话。例二当人在睡眠状态下时，人的脑电波呈δ波状态，而此时做梦的信息也是在δ波状态下反映在人的大脑里的。但当人醒来以后，脑电波状态又逐渐过度到β波状态。因此，人们有时就很难回忆起自己所做的梦。由此，我们可以得出这样的结论人的大脑中虽然有很多的信息，但是信息的提取方式与脑电波有着密不可分的联系。换句话说，人在β波状态下的时候，提取的是大脑中与之相对应的信息，而人在α波状态下的时候，提取的又是大脑中与之相互对应的信息。
(二)脑电波与脑内信息储存提取的关系人脑中的信息在β波状态下进行储存时，大多数情况下也是在β波状态下完成的。人的大脑就好比一个很大的仓库，当人在β波状态下接受到信息时，会将仓库存进这个大仓库下的β仓库，同理，当人在α波状态下接受到信息时，也会将仓库存进α仓库。如 此外，我们不难理解，一些人在到国外居住了一段时间以后就会熟练的说该国的语言。传统的理解会简单的认为，只要说得多了，听得多了，就会说外语。然而其实质是人在学一种语言的时候，特别是想学会在日常生活中使用该种语言，熟练的说该语言的时候，都需要在β波状态下进行学习。因为人在交流时候的脑电波状态是β波状态，故外语学习者也需要将信息才能流利的说所要学的外语。同时，在这种状态下学习语言的速度是相当快的，显而易见，一个只有三四岁的孩子就会说自己的母语，那是因为这个孩子所学的母语是在β波状态下完成的。而一个二十岁的年轻人，很有可能学了十年的英语，倒头来只学会了如何应付考试，学会了理论化的语法知识，可在实际生活中，却不能用英语与人进行口头交流。即现在大多数人在学习语言时，注意力高度集中，脑电波呈现α波状态，而人与人之间交流时，即进行日常对话时，脑电波呈β波状态，因而语言学习时大脑呈α波状态与交流时的大脑呈β波状态相矛盾，即学习语言时难以实现象学习母语时的大脑呈现β波状态，这也是大多数人学习外语时张不开口的原因。
(三)脑电波与音乐的关系众所周知，不同类型的音乐可以诱导出人的不同的脑电波状态。每分钟50-70拍，轻柔舒缓的音乐可以很好的诱导出入的α波状态，如在哄婴儿睡觉的时候，放一首《摇篮曲》是最合适不过的了，而摇篮曲的节拍是比较缓慢的。随着一首《摇篮曲》，婴儿的大脑很容易产生α波状态，从而更容易的过度到θ波，和δ波，使婴儿入睡。而每分钟大于70拍的音乐，可以很好的诱导出人的β波状态。当人听到一首节奏感很快的曲子的时候，都会情不自禁的翩翩起舞，产生兴奋感，这正是人在β波状态下的特点。所以，每分钟大于70拍的，节奏感很强的音乐，容易诱发人的β波状态。
目前，人们为了加强外语的学习，也采用配有音乐的录像制品，如以英文小天才为代表的少儿英语学习音像制品，是以说唱歌、儿歌、童谣等为主要形式的，其音像制品在录制时将轻松，轻快节奏的音乐为背景音乐，并且整首歌的录制过程都伴有韵律，整个音乐节奏都使用在内，从而使外文学习者在进行听时，信息是以歌谣，说唱歌的方式进入学习者的大脑中的。由于这种类型的音像制品也使用了β音乐，所以，当听者在进行听时，其大脑的波长也很容易在β波状态，但是，由于每一首β音乐是不同的，所以，每一首β音乐又诱导出了不同的β波状态。比如，某人会唱歌曲A及歌曲B，当歌曲A的音乐响起的时候，会很容易的跟着歌曲A的音乐节奏及旋律唱出歌曲A的歌词，但是，却不容易跟着歌曲A的伴奏唱出歌曲B的歌词。从脑电波理论的角度来看待这一问题的话，我们不难理解，当歌曲A或B的伴奏响起的时候，人的脑电波状态都为β波状态，所不同的是，随着歌曲A的伴奏，其脑电波状态为β(A)状态，随着歌曲B的伴奏，其脑电波状态为β(B)状态。在这两种不同的状态下，大脑里分别存储了不同的信息，而这些信息，也只有在β(A)或β(B)状态时被才被唱出。所以这就使得外文在学习者的头脑中以β(X)的方式存在，X代表每首歌的主旋律。也就是说，学习者在学完了这类音像制品之后，可能会唱了某首英文歌谣，并且学会了其中的外文的意思，但是在日常交流中仍然说不出口，究其原因，还是因为此类音像制品没有能够提供一个真正的，能和日常交流一样的β语言学习环境。
发明内容
本发明的目的是克服上述已有技术的不足，而提供一种β语言学习音像制品的制作方法，主要解决人们学习外文时大脑呈现的脑电波与日常交流时的脑电波不同的问题。
为了达到上述目的，本发明是这样实现的一种β语言学习音像制品的制作方法，其特殊之处在于它是由下列步骤完成a，列出所要录制的语言内容，包括外语内容和与外语相对应的中文内容；b，选则β波音乐，是以轻快富有节奏感为主要特征的音乐，β波音乐的节拍为每分钟70-200拍；c，音像制品的录制，随着β波音乐的节拍，将a步骤的语言内容录制到音像制品上，录制的语言内容的每个单词、词组、句子的第一个字符随着β波音乐的任一节拍一同读出，语言内容的其它字符与第一个字符是连续读出来的，采用平时说话的口气，不含有韵律，不富有节奏感。
本发明的一种β语言学习音像制品的制作方法，其所述的外语内容包括单词、词组、句子，中文内容包括与外语相对应的单词、词组、句子；其所述的音像制品的录制时，中文与外文的顺序可以颠倒，即先录中文内容，接着录与之对应的外文内容，中文与外文之间有停顿；其所述的音像制品为可录音的产品。
当所要录制的外文内容较长时，可对其进行适当的划分，但划分的各部分不能太短，以便更好的保持与日常生活相同的β波状态，划分后的各部分录制时每部分的第一个字符随着β波音乐的任一节拍一同读出，其它字符与第一个字符连续读出来，采用平时说话的口气，不含有韵律，不富有节奏感。
本发明所述的一种β语言学习音像制品的制作方法与已有技术相比具有突出的实质性特点和显著进步，由于在音像制品中加有β波音乐，并且录制的语言内容的每个单词、词组、句子或每部分的第一个字符随着β波音乐的任一节拍一同读出，语言内容的其它字符与第一个字符是连续读出来的，采用平时说话的口气，不含有韵律，不富有节奏感，从而可使人在听的过程中大脑呈现β波状态，创造一个与学习母语即日常生活的条件相同的语言学习环境，使人在轻松的状态下完成语言学习，从而大大提高语言学习效率，并且使所学到的外语能够轻松地应用在日常生活当中，达到能听、说、读、写的目的。
具体实施例方式为了更好地理解与实施，下面结合实施例详细说明本发明一种β语言学习音像制品的制作方法。
实施例1，列出所要录制的中文及与其相应的英文内容，如，一张中国地图，a map of china；选择β音乐，以轻快富有节奏感为主要特征的音乐，每分钟节奏70拍，随着β音乐的节拍，将上叙述的中文及英文内容录制到VCD上，录制时中文的第一个字符“一”随着β波音乐的任一节拍一同读出，其后边的中文内容“张中国地图”与“一”是连续读出来的，采用平时说话的口气，不含有韵律，不富有节奏感，同样英文内容录制时英文的第一个字符“a”随着β波音乐的任一节拍一同读出，其后边的英文内容“map of china”与“a”是连续读出来的，采用平时说话的口气，不含有韵律，不富有节奏感，中文和英文除第一个字符与β波音乐的任一节拍相吻合外，其它节拍可吻合也可以不吻合，中文与英语的录制中间有停顿，且中文与英语的录制顺序可以颠倒；从而可使人在听的过程中大脑呈现β波状态，创造一个与日常生活的条件相同的语言学习环境，使人在轻松的状态下完成语言学习，使人可以在日常生活的条件下说出所学的语言。
实施例2，列出所要录制的中文及与其相应的英文内容，如，列出所要学习的内容香蕉banana，苹果apple……；选择β波音乐，以轻快富有节奏感为主要特征的音乐，这种音乐的节拍为每分钟200拍，随着β波音乐，将所要学习的语言内容录制到产品上，具体的录制方法为随着β波音乐的任一节拍，一同读中文“香蕉”，使中文的第一个字符“香”随着β波音乐的任一节拍一同读出；然后稍作停顿，再随着β波音乐的任一节拍，一同读英文“banana”，使英文的第一个字符“b”随着β波音乐的任一节拍一同读出；β波音乐是持续不断的，同样随着β波音乐的任一节拍，再一同读中文“苹果”，然后稍做停顿，再随着β波音乐的任一节拍，一同读英文“apple”，依次进行下去，随着β音乐，将上叙述的中文及英文内容录制到录音带上，中文与英文的录制顺序可以颠倒；从而可使人在听的过程中大脑呈现β波状态，创造一个与日常生活的条件相同的语言学习环境，使人在轻松的状态下完成语言学习，使人可以在日常生活的条件下说出所学的语言。
实施例3，列出所要学习的中文与英文内容全世界的人都对英语有极大的兴趣people all around the world have great interests inEnglish；选择β波音乐，以轻快富有节奏感为主要特征的音乐，这种音乐的节拍为每分钟160拍；随着β波音乐，将所要学习的语言内容录制到产品上，具体的录制方法为随着β波音乐的任一节拍，一同读中文“全世界的人都对英语有极大的兴趣”，然后稍作停顿，为了使英语学习者在听时能够更好的保持和日常生活一样的β波状态，将英语部分的内容按主谓关系划分成两部分，分别录制，随着β波音乐的任一节拍，一同读英文“people all around the world”再随着β波音乐的任一节拍，读出英文“have great interests in English”；依次录制下面的内容。
实施例4，列出所要学习的中文与英文内容男孩boy；girl女孩；小菜一碟a piece of cake；eloquent speaker有说服力的发言人；你能告诉我怎样去最近的邮局吗？Could you tell me how to get to thenearest post office？；That boy whose name is jack likes playingbasketball那个名叫杰克的男孩喜欢打篮球；选择β波音乐，以轻快富有节奏感为主要特征的音乐，这种音乐的节拍为每分钟120拍；随着β波音乐，将所要学习的语言内容录制到产品上，具体的录制方法为随着β波音乐的任一节拍，一同读中文“男孩”，然后稍作停顿，再随着β波音乐的任一节拍，一同读英文单词“boy”；β波音乐是持续不断的，随着β波音乐的任一节拍，一同读英文单词“girl”，然后稍做停顿，再随着β波音乐的任一节拍，一同读中文“女孩”；随着β波音乐的任一节拍，一同读中文词组“小菜一碟”，然后稍作停顿，再随着β波音乐的任一节拍，一同读英文词组“a piece of cake”；β波音乐是持续不断的，随着β波音乐的任一节拍，一同读英文词组“eloquent speaker”，然后稍做停顿，再随着β波音乐的任一节拍，一同读中文词组“有说服力的发言人”；随着β波音乐的任一节拍，一同读中文句子“你能告诉我怎样去最近的邮局吗？”，然后稍作停顿，为了使英语学习者在听时能够更好的保持和日常生活一样的β波状态，将英语部分的内容划分成两部分，分别录制，随着β波音乐的任一节拍，一同读英文句子“Could you tell me”再随着β波音乐的任一节拍，读出英文句子“how to get to the nearest postoffice？”为了使英语学习者在听时能够更好的保持和日常生活一样的β波状态，将英语部分的内容按主谓关系划分成两部分，分别录制，随着β波音乐的任一节拍，一同读英文“That boy whose name is jack”再随着β波音乐的任一节拍，读出英文“likes playing basketball”，随着β波音乐的任一节拍，一同读中文句子“那个名叫杰克的男孩喜欢打篮球”。
本发明所述的一种β语言学习音像制品的制作方法，当听音像制品时，要以放松的状态听，多以β波状态去听，先要理解所听内容的意思，听外语时当听到音像制品中读出的中文意思，能不假思索的说出它的外文意思，那说明真正学会了，可以很快达到能听、说、读写并行的目的；当听古诗词时，听到上句能接下句时，则说明达到了记忆的效果。
权利要求
1.一种β语言学习音像制品的制作方法，其特征在于它是由下列步骤完成a，列出所要录制的语言内容，包括外语内容和与外语相对应的中文内容；b，选则β波音乐，是以轻快富有节奏感为主要特征的音乐，β波音乐的节拍为每分钟70-200拍；c，音像制品的录制，随着β波音乐的节拍，将a步骤的语言内容录制到音像制品上，录制的语言内容的第一个字符随着β波音乐的任一节拍一同读出，语言内容的其它字符与第一个字符是连续读出来的，采用平时说话的口气，不含有韵律，不富有节奏感。
2.按权利要求1所述的一种β语言学习音像制品的制作方法，其特征在于所述的外语内容包括单词、词组、句子；中文内容包括与外语相对应的单词、词组、句子。
3.按权利要求1或2所述的一种β语言学习音像制品的制作方法，其特征在于所述的音像制品的录制时，中文与外文的顺序可以颠倒。
4.按权利要求1所述的一种β语言学习音像制品的制作方法，其特征在于所述的音像制品为可录音的产品。
全文摘要
本发明公开了一种β语言学习音像制品的制作方法，其特点是由下列步骤完成a.列出所要录制的语言内容，包括外语内容和与外语相对应的中文内容；b.选则β波音乐，是以轻快富有节奏感为主要特征的音乐，β波音乐的节拍为每分钟70－200拍；c.音像制品的录制，随着β波音乐的节拍，将a步骤的语言内容录制到音像制品上，录制的语言内容的第一个字符随着β波音乐的任一节拍一同读出，语言内容的其它字符与第一个字符是连续读出来的，采用平时说话的口气，不含有韵律，不富有节奏感；是一种能创造一个良好的语言学习环境的音像制品。
文档编号G09B5/04GK1828690SQ20061006755
公开日2006年9月6日 申请日期2006年3月17日 优先权日2005年4月29日
发明者许崇斌 申请人:许崇斌