专利名称：悬挂式光具架的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种演示透镜成像规律的悬挂式光具架，适用于中学课堂中作为演示实验。
背景技术：
在初中的无物理学中，透镜成像规律是光学中的一个重要内容，为了增加学生对透镜成像规律的感性认识，教师都会安排在课堂进行演示实验。目前实验室一般配有光具架，安装上透镜、光屏、光源就可以进行观察。但是这种光具架由两个缺点，一就是刻度数字很小，不利于课堂中学生的全体参与，而其实对透镜成像规律的教学，只要能半定量了解即可；二是光具架比较笨重，更不能随意转动，其成像的现象不能给各个角度的学生清楚地展现出来。因此，这种光具架是应该可以进一步改进的。
发明内容
为了解决光具架所成的像能让一个班级各个角度的学生能够方便观察的问题，本实用新型改底座式的光具架为悬挂式的光具架，实现方便的转动，从而解决上述的问题。
本实用新型具体技术方案是取一根直径约2cm的塑料管(如电线套管)做横梁，以透镜的焦距为单位，刻好红白相间的刻度，利用铁架台的旋转支架将横梁固定在铁架台上，手推横梁可以使横梁发生水平转动。用铁丝制成蜡烛的托架，在蜡烛托架、透镜、光屏上焊接固定有套筒，套筒的大小以刚好能套入横梁并能来回自由滑动为准。实验演示时，安装好横梁后，挂上透镜、光屏、蜡烛等光学元件，光屏和蜡烛分别在透镜两侧，距离两个单位时，刚好能成等大倒立的实像，移动蜡烛改变物距，调节光屏分别承接到在不同物距下的像，来演示说明透镜成像的基本规律。在每一次成像后，可以转动横梁供学生观察现象。
本实用新型的最大优点就是将光具架设置为悬挂式实现光具架的转动，让各个角度的学生都有机会观察透镜成像的现象。同时改原底座式光具架的定量为半定量，加大可见度，贴近教学要求，达到较好的教学效果。
以下结合附图
和具体实验步骤对本实用新型进一步说明。
图是本实用新型的实施例原理示意图。
图中1.横梁，2.套筒，3.蜡烛托架，4.红白刻度，5.透镜，6.铁架台，7.旋转支架，8.光屏，9.像 具体实施方式
取一根直径约2cm的电线套管做横梁(1)，以透镜(5)的焦距为单位，刻好红白相间的刻度(4)，利用铁架台(6)的旋转支架(7)将横梁(1)固定在铁架台(6)上，手推横梁(1)可以使横梁(1)发生水平转动。用铁丝制成蜡烛的托架(3)，在蜡烛托架(3)、透镜(5)、光屏(8)上焊接固定有套筒(2)，套筒(2)的大小以刚好能套入横梁(1)并能来回自由滑动为准。
安装好横梁(1)后，挂上透镜(5)、光屏(8)、蜡烛托架(3)等光学元件。实验演示时，光屏(8)和蜡烛托架(3)分别在透镜(5)两侧，距离两个单位时，刚好能成等大倒立的实像(9)，移动蜡烛托架(3)改变物距，移动光屏(8)分别承接到在不同物距下的像(9)，来演示说明透镜成像的基本规律。在每一次成像(9)后，可以转动横梁(1)改变光屏(8)的角度供学生观察蜡烛所成的像(9)。
权利要求1、一种悬挂式光具架，其特征是横梁以透镜的焦距为单位，刻好红白相间的刻度，利用铁架台的旋转支架将横梁固定在铁架台上，手推横梁可以使横梁发生水平转动，用铁丝制成蜡烛托架，在蜡烛托架、透镜、光屏上焊接固定有套筒，套筒的大小以刚好能套入横梁并能来回自由滑动为准。
专利摘要本实用新型涉及一种演示透镜成像规律的悬挂式光具架，适用于中学课堂中作为演示实验。为了解决光具架所成的像能让一个班级各个角度的学生能够方便观察的问题，本实用新型采用一根直径约2cm的塑料管(如电线套管)做横梁，以透镜的焦距为单位，刻好红白相间的刻度，利用铁架台的旋转支架将横梁固定在铁架台上，横梁上挂有透镜、光屏、蜡烛等光学元件，手推横梁可以使横梁发生水平转动，可以让各个角度的学生都有机会观察透镜成像的现象。同时改原底座式光具架的定量为半定量，加大可见度，贴近教学要求，达到较好的教学效果。
文档编号G09B23/22GK201207241SQ200820001669
公开日2009年3月11日 申请日期2008年1月29日 优先权日2008年1月29日
发明者施瑞华 申请人:施瑞华