专利名称：一种几何教学用具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学用具，尤其涉及一种几何教学用具。
背景技术：
现在几何教学，基本上都是教师在黑板上手绘出图案或拿相应实物来体现教学内 容。对于新接触几何学科的学生来讲，很难有一个直观的印象，不容易理解相应的教学内 容。给老师和学生都带来很大的烦恼。
实用新型内容本实用新型是针对现有技术所存在的缺点，而提供了一种几何教学用具的技术方 案，使用该方案的教具可轻松满足一般教学内容的需要，并且制作成本低并可组装成常见 的立体形状。本实用新型是通过如下技术措施实现的一种几何教学用具，包括支架和插头，支架与插头组合使用，且最少由3个支架和 插头组成，插头下端设置有与支架相匹配的连接装置，支架两端设置与插头相匹配的连接 装置，支架A端上设置有螺纹，插头的插孔内设置有螺纹，插头最少设置有一个插孔，支架 与插头由塑料制成，插头是夹角为60°的设置有双通插孔的插头，插孔与支架通过螺纹连 接。本方案的有益效果可根据对上述方案的叙述得知，将支架与插头组合使用，通过 支架连接装置和插头连接装置，将多个支架和插头固定连接，插头中设置的插孔可根据教 学需要设置多个，组成需要的图形或形状，从而直观的将几何学中的图案或图形展现在学 生面前，在迅速培养学生对几何抽象概念的实体化的同时促进了教学工作的顺利进行。
图1为本实用新型的结构示意图，图2为支架结构示意图，图3为插头结构示意 图，图4为A端放大图。其中1为支架；2为插头；3为支架连接装置；4为插头连接装置；5为插头插孔；6 为螺纹；A为支架端。
具体实施方式
为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过一个具体实施方式
，并结合其附图，对本方案进行阐述。通过支架连接装置3和插头连接装置4将支架1和插头2固定连接，插孔5与支 架A端通过螺纹6连接，组成教学需要的图。
权利要求一种几何教学用具，包括支架和四通插头，其特征是支架与插头组合使用，且最少由3个支架和插头组成。
2.根据权利要求1所述的一种几何教学用具，其特征是插头下端设置有与支架相匹 配的连接装置。
3.根据权利要求1所述的一种几何教学用具，其特征是支架两端设置与插头相匹配 的连接装置。
4.根据权利要求1或权利要求3所述的一种几何教学用具，其特征是支架A端上设置有螺纹。
5.根据权利要求1、权利要求2所述的一种几何教学用具，其特征是插头的插孔内设置有螺纹。
6.根据权利要求1、权利要求2或权利要求5所述的一种几何教学用具，其特征是插 头最少设置有一个插孔。
7.根据权利要求1所述的一种几何教学用具，其特征是支架与插头由塑料制成。
8.根据权利要求1、权利要求2或权利要求5所述的一种几何教学用具，其特征是插 头是夹角为60°设置有双通插孔的插头。
9.根据权利要求6或权利要求8所述的一种几何教学用具，其特征是插孔与支架通 过螺纹连接。
专利摘要本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种几何教学用具。包括支架和插头，支架与插头组合使用，且最少由3个支架和插头组成，插头下端设置有与支架相匹配的连接装置，支架两端设置与插头相匹配的连接装置，支架A端上设置有螺纹，插头的插孔内设置有螺纹，插头最少设置有一个插孔，支架与插头由塑料制成，插头是夹角为60°的设置有双通插孔的插头，插孔与支架通过螺纹连接。直观的将几何学中的图案或图形展现在学生面前，在迅速培养学生对几何抽象概念的实体化的同时促进了教学工作的顺利进行。
文档编号G09B23/04GK201570153SQ20102000149
公开日2010年9月1日 申请日期2010年1月7日 优先权日2010年1月7日
发明者孔冉 申请人:孔冉