专利名称：用于演示三角形任意两边之和大于第三边的教具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种数学教学用具。具体涉及一种用于演示三角形任意两边之和大于第三边的教具。
背景技术：
在数学教学、练习中，现有的用于演示和学习“三角形任意两边之和大于第三边” 原理的教具一般为几根粗细相同、长度不同的小棒，通过拼摆来理解、验证三角形三边长之间的关系。用这种方式进行三角形三边关系的教学存在很多弊端，如小棒的长度是一定的， 成套学具中给提供的小棒只有四种，学生的选择余地较小。如果教师给学生准备很多小棒的话，根据小学生的观察能力，又很难快速准确地从一大堆小棒中选出适合长度的小棒。再如小棒有粗细，摆起来有误差。有的学生把一个4Cm、5Cm、9Cm的三根小棒摆成一个“三角形”，这与教学任务背道而驰，起了反作用。
实用新型内容本实用新型所要解决的技术问题是，提供一种用于演示三角形任意两边之和大于第三边的教具，能够直管、形象、准确地演示三角形三边长度关系。本实用新型解决上述技术问题所采用的技术方案如下一种用于演示三角形任意两边之和大于第三边的教具，包括等长等宽的长方形直尺第一尺，第二尺和第三尺，其特征在于在第一尺上沿尺长度方向开设有一条滑槽；第二尺的一端通过第一铰接轴滑动安装于所述的滑槽内；第三尺的一端通过第二铰接轴与第一尺的一端铰接；在第一尺，第二尺和第三尺上分别开设有等距的若干个通孔。还包括一个插接在所述的通孔中的栓子。本实用新型的积极效果在于在辅助教学时，首先，可以增加学生的选择性，每条边都有多种长度可供学生选择；其次，可以帮助学生快速准确地找到相应的边长，不用再费力地从一堆小棒中选择自己要的小棒；第三，误差小，如果边长分别是km、5cm、9cm，只有把三把尺子重合，才能把栓子从孔中穿过，就不会出现因误差而误导学生的问题。
图1是本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
以下结合附图和实施例进一步说明本实用新型。如图1所示，本实用新型包括三把等长等宽长方形木质直尺，如果是透明材质会更好，如塑料，分别为第一尺1，第二尺2和第三尺3。在第一尺1上沿尺长度方向开设有一条滑槽6。第二尺2的一端通过第一铰接轴8安装于所述的滑槽6内，该铰接轴8能够在该滑槽6内滑动。第三尺3的一端通过第二铰接轴5与第一尺1的一端铰接。在第一尺 1，第二尺2和第三尺3上分别幵设有等距的若干个通孔7。还包括一个用于插接在所述的通孔7中的栓子4。 使用时，选择好刻度对应的通孔，使互相对应的第二尺2和第三尺3上的通孔重合,插上栓子4，就形成一个三角形。
权利要求1.一种用于演示三角形任意两边之和大于第三边的教具，包括等长等宽的长方形直尺第一尺(1)，第二尺( 和第三尺(3)，其特征在于在第一尺(1)上沿尺长度方向开设有一条滑槽(6)；第二尺⑵的一端通过第一铰接轴⑶滑动安装于所述的滑槽(6)内；第三尺 (3)的一端通过第二铰接轴( 与第一尺(1)的一端铰接；在第一尺(1)，第二尺( 和第三尺C3)上分别开设有等距的若干个通孔(7)。
2.如权利要求1所述的用于演示三角形任意两边之和大于第三边的教具，其特征在于还包括一个插接在所述的通孔(7)中的栓子0)。
专利摘要本实用新型是一种用于演示三角形任意两边之和大于第三边的教具，包括等长等宽的长方形直尺第一尺(1)，第二尺(2)和第三尺(3)，在第一尺(1)上沿尺长度方向开设有一条滑槽(6)；第二尺(2)的一端通过第一铰接轴(8)滑动安装于所述的滑槽(6)内；第三尺(3)的一端通过第二铰接轴(5)与第一尺(1)的一端铰接；在第一尺(1)，第二尺(2)和第三尺(3)上分别开设有等距的若干个通孔(7)。能够直管、形象、准确地演示三角形三边长度关系。
文档编号G09B23/04GK202033921SQ201120144920
公开日2011年11月9日 申请日期2011年4月29日 优先权日2011年4月29日
发明者潘丽君 申请人:潘丽君