专利名称：正方体平面展开教具的制作方法
技术领域：
本实用新型属于教学用具技术领域，具体的说，本实用新型涉及一种正方体平面展开教具。
背景技术：
目前，在对正方体结构的教学过程中，通常是通过使用粉笔在黑板上画图的方式；而黑板上的图案表现力较低，对立方体的结构难以表现得很清楚；对于一些空间感较弱的学生来说，黑板上的图案难以被理解。而现在市场上还没有针对正方体结构教学的专用教具，这给教师的正方体结构教学工作带来了不便。
发明内容本实用新型就是针对上述问题，提供了一种结构简单、使用方便、能让学生充分了解正方体结构的正方体平面展开教具。为达到本实用新型的上述目的，本实用新型采用如下技术方案，本实用新型包括一个塑料底板和六个塑料正方体板，其特征在于塑料底板的长为600mm，宽为600mm，塑料底板内设置有铁片；所述的正方体板内设置有磁铁；正方体板为边长为IOOmm的正方形板，正方体板的四边均设置有45°角的斜面。作为本实用新型的一种优选方案，所述的底板表面固定设置有四个L形的直角有机玻璃板，四个L形的直角有机玻璃板围成一个边长为IOlmm的正方形区域。本实用新型的有益效果1、结构简单本实用新型仅包括一个塑料底板、六个正方体板和四个L形的直角有机玻璃板，其构件少，结构简单。2、使用方便本实用新型可通过六个正方体板组合成一个正方体,其在正方体板的四周设置了 45°角的斜面，便于正方体的组合；也可将正方体板展开，形成展开图，通过正方体板内的磁铁及塑料底板内的铁片，可使正方体板吸附在塑料底板上，便于学生观看，使用方便。并且，本实用新型设置了四个L形的有直角机玻璃板，四个L形的直角有机玻璃板围成一个边长为IOlmm的正方形区域，可将由正方体板组合成的正方体放置于正方形区域内，更加便于正方体的稳定。3、展示性强本实用新型本身为正方体的立体结构，因此，可以给学生直观的感觉，展示性强，便于老师的教学工作。
图1是本实用新型的结构示意图。图2是六个正方体板组合后的剖视图。附图中I为底板、2为铁片、3为直角有机玻璃板、4为正方体板、5为磁铁。
具体实施方式
本实用新型包括一个塑料底板I和六个塑料正方体板4，其特征在于塑料底板I的长为600_，宽为600_，塑料底板I内设置有铁片2 ;所述的正方体板4内设置有磁铁5 ；正方体板4为边长为IOOmm的正方形板，正方体板4的四边均设置有45°角的斜面。作为本实用新型的一种优选方案，所述的底板I表面固定设置有四个L形的直角有机玻璃板3，四个L形的直角有机玻璃板3围成一个边长为IOlmm的正方形区域。以上内容是结合具体的优选实施方式对本实用新型作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明，对于本实用新型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干简单推演或替换，都应当视为属于本实用新型所提交的权利要求书确定的保护范围。
权利要求1.正方体平面展开教具，包括一个塑料底板(I)和六个塑料正方体板(4)，其特征在于塑料底板(I)的长为600_，宽为600_，塑料底板(I)内设置有铁片(2);所述的正方体板(4)内设置有磁铁(5);正方体板(4)为边长为IOOmm的正方形板,正方体板(4)的四边均设置有45°角的斜面。
2.根据权利要求1所述的正方体平面展开教具，其特征在于所述的底板(I)表面固定设置有四个L形的直角有机玻璃板(3)，四个L形的直角有机玻璃板(3)围成一个边长为1Olmm的正方形区域。
专利摘要正方体平面展开教具属于教学用具技术领域，具体的说，本实用新型涉及一种正方体平面展开教具。本实用新型提供了一种结构简单、使用方便、能让学生充分了解正方体结构的正方体平面展开教具。本实用新型包括一个塑料底板和六个塑料正方体板，其特征在于塑料底板的长为600mm，宽为600mm，塑料底板内设置有铁片；所述的正方体板内设置有磁铁；正方体板为边长为100mm的正方形板，正方体板的四边均设置有45°角的斜面。
文档编号G09B23/04GK202871149SQ20122062724
公开日2013年4月10日 申请日期2012年11月26日 优先权日2012年11月26日
发明者李彦霞 申请人:李彦霞