视觉支持性语言辅具的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种视觉支持性语言辅具。它包括底座、左固定圆盘、右固定圆盘固定杆、活动杆、旋转木块，所述的底座上设有左固定圆盘、右固定圆盘，左固定圆盘与固定杆的一端相连，右固定圆盘与活动杆的一端铰接，活动杆可绕右固定圆盘左右摆动，旋转木块的中部设有穿孔，旋转木块可从固定杆的另一端插入固定杆中，固定杆上设有可压缩的凸起，可压缩的凸起限制固定杆上的旋转木块左右移动，固定杆的另一端和活动杆的另一端上设有磁铁，固定杆的另一端、活动杆的另一端通过磁铁相吸而固定。本实用新型将相对静态、孤立的句子学习与相对动态、完整的情境示范学习相联系，即通过视频与图片的方式相结合，更加契合自闭症儿童语言认知。
【专利说明】视觉支持性语言辅具
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及儿童教具，尤其涉及一种视觉支持性语言辅具。
【背景技术】
[0002]语言缺陷，历来是自闭症谱系障碍儿童的核心缺陷领域。从行为表现看，自闭症谱系障碍儿童存在语义——语用问题。语言理解上，尽管一些自闭症谱系患者一般能够掌握正常乃至异常多的词汇量，也能够理解单个的词汇和概念，但是他们仍然面临一些障碍；不能利用语义信息来促进单词系列的回忆效果；倾向于利用语法策略，而不是语义策略来帮助理解句子。不能够根据语义情境来解释单词。
[0003]现有的语言支持体系大多没有借用儿童的视觉能力，学习过程相对静态、孤立，学习效果差，与自闭症儿童的日常生活情境结合性差，使用周期短。
【发明内容】
[0004]本实用新型的目的是克服现有技术的不足，提供一种视觉支持性语言辅具，本实用新型的技术方案如下:
[0005]视觉支持性语言辅具包括底座、左固定圆盘、右固定圆盘固定杆、活动杆、旋转木块，所述的底座上设有左固定圆盘、右固定圆盘，左固定圆盘与固定杆的一端相连，右固定圆盘与活动杆的一端铰接，活动杆可绕右固定圆盘左右摆动，旋转木块的中部设有穿孔，旋转木块可从固定杆的另一端插入固定杆中，固定杆上设有可压缩的凸起，可压缩的凸起限制固定杆上的旋转木块左右移动，固定杆的另一端和活动杆的另一端上设有磁铁，固定杆的另一端、活动杆的另一端通过磁铁相吸而固定，所述的底座上设有多块底座磁铁，底座磁铁的形状互不相同，所述的旋转木块未被固定杆穿过的四个面上设有凹槽，同一旋转木块上的凹槽形状相同，不同旋转木块上的凹槽形状互不相同，旋转木块的凹槽内填充有与凹槽形状相同的磁铁。
[0006]所述的旋转木块上的凹槽的形状选自所述的底座磁铁的形状，旋转木块插入固定杆后，所述的底座磁铁位于旋转木块的正下方。
[0007]所述的旋转木块上设有卡片槽。
[0008]本实用新型吸收并整合了以往语言干预方案的优点，与现有技术相比，具有以下特点和优势:
[0009]第一，更加契合自闭症儿童语言认知的特点，如前所述，自闭症儿童在语言的理解和运用中需要大量的借助于视觉能力。
[0010]第二，将相对静态、孤立的句子学习与相对动态、完整的情境示范学习相联系。即通过视频与图片的方式相结合。在已有的少数语言干预研究中，研究者或者单独采用静态的图片支持工具，或者采用动态的视频工具，迄今罕见有将这两种工具相结合。
[0011]第三，紧密结合自闭症儿童的日常生活情境。该干预工具直接来源于儿童的生活主题，教授的都是生活事件中的语句。[0012]第四，具有一定的迁移性，人物，地点，动作等语义要素都可以自行组合，使用的周期长。
【专利附图】
【附图说明】
[0013]图1为视觉支持性语言辅具的结构示意图；
[0014]图2为本实用新型的旋转木块结构示意图；
[0015]图中，底座1，左固定圆盘2，右固定圆盘3，固定杆4，活动杆5，旋转木块6，凸起7，底座磁铁8，凹槽9，卡片槽10。
【具体实施方式】
[0016]如图1和图2所示，视觉支持性语言辅具包括底座1、左固定圆盘2、右固定圆盘3固定杆4、活动杆5、旋转木块6，所述的底座I上设有左固定圆盘2、右固定圆盘3，左固定圆盘2与固定杆4的一端相连,右固定圆盘3与活动杆5的一端铰接,活动杆5可绕右固定圆盘3左右摆动，旋转木块6的中部设有穿孔，旋转木块6可从固定杆4的另一端插入固定杆4中，固定杆4上设有可压缩的凸起7，可压缩的凸起7限制固定杆3上的旋转木块6左右移动，固定杆4的另一端和活动杆5的另一端上设有磁铁，固定杆4的另一端、活动杆5的另一端通过磁铁相吸而固定，所述的底座I上设有多块底座磁铁8,底座磁铁8的形状互不相同，所述的旋转木块6未被固定杆4穿过的四个面上设有凹槽9，同一旋转木块上的凹槽9形状相同，不同旋转木块上的凹槽9形状互不相同，旋转木块6的凹槽9内填充有与凹槽9形状相同的磁铁。
[0017]所述的旋转木块6上的凹槽9的形状选自所述的底座磁铁8的形状，旋转木块6插入固定杆4后,所述的底座磁铁8位于旋转木块6的正下方。
[0018]所述的旋转木块6上设有卡片槽10。卡片槽10可只设在旋转木块6的一个面上，也可在多个面上均设置卡片槽10
[0019]本实用新型的工作过程如下:教员根据教学需要将所需的卡片或照片放下旋转木块6上的卡片槽10内，儿童将固定杆4与活动杆5相吸的磁铁分开，然后根据底座I上的底座磁铁8的形状排序，将凹槽9内具有对应形状的旋转木块6依次插入固定杆内，使旋转木块6位于对应底座磁铁8的正上方,儿童在将旋转木块6插入固定杆4的过程中需要按下固定杆4上的可压缩的凸起7，可压缩的凸起7将旋转木块6互相隔开并限制其左右移动，再将所需的旋转木块6全部插入固定杆4上时，将固定杆4与活动杆5通过磁铁相吸而固定住；此时旋转木块6可绕固定杆4转动，旋转木块6停止后，由于旋转木块6上的磁铁与底座磁铁8的相互作用，最终旋转木块6的正面将呈现在儿童面前，儿童就可根据卡片上的内容读出木块上的信息，当旋转木块6只有少数几个面设有卡片槽时，容易出现部分旋转木块带卡片的面没有呈现在儿童面前，此时教员可指导儿童将带有卡片的一面旋转至正对儿童的一面。
[0020]本实用新型的视觉支持性语言辅具借用儿童视觉能力，符合自闭症谱系障碍儿童或强迫症儿童的认知特点，并兼具玩具的功能，使儿童在游戏的同时提高语言学习能力。
【权利要求】
1.一种视觉支持性语言辅具，其特征在于包括底座(I)、左固定圆盘(2)、右固定圆盘(3)固定杆(4)、活动杆(5)、旋转木块(6)，所述的底座(I)上设有左固定圆盘(2)、右固定圆盘(3),左固定圆盘(2)与固定杆(4)的一端相连,右固定圆盘(3)与活动杆(5)的一端铰接，活动杆(5 )可绕右固定圆盘(3 )左右摆动，旋转木块(6 )的中部设有穿孔，旋转木块(6 )可从固定杆(4)的另一端插入固定杆(4)中，固定杆(4)上设有可压缩的凸起(7)，可压缩的凸起(7)限制固定杆(3)上的旋转木块(6)左右移动，固定杆(4)的另一端和活动杆(5)的另一端上设有磁铁，固定杆(4)的另一端、活动杆(5)的另一端通过磁铁相吸而固定，所述的底座(I)上设有多块底座磁铁(8)，底座磁铁(8)的形状互不相同，所述的旋转木块(6)未被固定杆(4)穿过的四个面上设有凹槽(9)，同一旋转木块上的凹槽(9)形状相同，不同旋转木块上的凹槽(9)形状互不相同，旋转木块(6)的凹槽(9)内填充有与凹槽(9)形状相同的磁铁。
2.如权利要求1所述的视觉支持性语言辅具，其特征在于所述的旋转木块(6)上的凹槽(9)的形状选自所述的底座磁铁(8)的形状，旋转木块(6)插入固定杆(4)后，所述的底座磁铁(8)位于旋转木块(6)的正下方。
3.如权利要求1或2所述的视觉支持性语言辅具，其特征在于所述的旋转木块(6)上设有卡片槽(10)。
【文档编号】G09B19/00GK203759931SQ201420129031
【公开日】2014年8月6日 申请日期:2014年3月21日 优先权日:2014年3月21日
【发明者】许璐颖, 南依梦, 何婧璇 申请人:浙江师范大学