本发明属于教学用具技术领域，尤其涉及一种教学用米字格尺。
背景技术：
在小学语文课堂上，为了开展米字格教学和规范书写，老师在黑板上进行生字书写时通常要提前先画好米字格线，或专用的小黑板教学，这样不方便，画的格线也不准确，并且如果要书写多汉字时，画线要浪费很多时间，影响了课堂教学质量。
技术实现要素：
本发明的目的在于，克服现有技术的不足，提供了一种教学用米字格尺，该技术方案结构简单，容易制作和推广，使用方使，方便语文课的课堂教学，提高教学质量，对小学生规范书写、打好基本功很有益。
为解决上述技术问题，本发明的技术方案为：教学用米字格尺，包括尺体，所述的尺体为长方形，在尺体上有米字格凹槽，凹槽宽度与粉笔的直径相同，所述凹槽底部均匀分布有不连续的通孔。在黑板上画米字格时，只需把本新型的教学用米字格尺放在黑板上相应位置，用粉笔放在凹槽内，沿着米字格凹槽画出米字格，黑板通过凹槽底部的通孔处会被画上不连续的线条，然后粉笔沿着尺体的边缘画一周，就成为一个标准的米字格。
本发明所述的通孔宽度与凹槽宽度相同。
本发明所述尺体的边缘有刻度。尺体除了画米字格外，还可以当作直尺画直线。
本发明所述的尺体为塑料或木头材质。
本发明的有益效果是：教学用米字格尺，包括尺体，所述的尺体为长方形，在尺体上有米字格凹槽，凹槽宽度与粉笔的直径相同，所述凹槽底部均匀分布有不连续的通孔。使用方使，方便语文课的课堂教学，提高教学质量，对小学生规范书写、打好基本功很有益。
附图说明
图1为本发明的结构示意图，
图中：1-刻度，2-尺体，3-凹槽，4-通孔。
下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细说明：
具体实施方式
根据图1所示，教学用米字格尺，包括尺体2，所述的尺体2为长方形，在尺体2上有米字格凹槽3，凹槽3宽度与粉笔的直径相同，所述凹槽3底部均匀分布有不连续的通孔4，通孔4宽度与凹槽3宽度相同，尺体2的边缘有刻度1，尺体2为木头材质。