一种互联网多媒体互动教学装置的制作方法

本发明涉及一种互联网装置，具体的说是一种互联网多媒体互动教学装置。

背景技术：

随着互联网的快速发展，现在中小学都增加了互联网学习课程，在互联网的讲解学习课程中，会使用到多媒体教学装置，现有的多媒体教学装置为了设置幕布通常体积设置较大，占用面积也大，而且功能比较单一，不能互动学习。

技术实现要素：

本发明的目的是针对现有技术存在的不足，提供一种互联网多媒体互动教学装置。

技术方案：本发明解决问题所采用的技术方案如下：

一种互联网多媒体互动教学装置，包括底座，所述的底座上安装有升降支架，所述的升降支架上安装有教学面板，所述的教学面板；所述的教学面板的上端设置有一块安装板；所述的安装板的左右端各设置一个开口向上的卡槽；所述的安装板的上方设置有一个卷筒支架，所述卷筒支架上水平安装有一卷筒，所述的卷筒内卷有幕布；且卷筒支架上还设置有卡块；所述的升降支架上还横向安装有固定杆；所述的幕布上设置有夹头。

进一步地，所述的幕布上的夹头共设置有两个，且两个夹头对称设置，并可以夹在固定杆上；在将幕布拉开安装的时候，可以将夹头固定在固定杆上。

进一步地，为了尽可能多的放置一些物品，所述的底座上还设置有储物抽屉；储物抽屉内可以放置书本，粉笔等物品。

进一步地，为了方便本装置的移动，所述的底座上还安装有滚轮；滚轮上还可以设置制动装置。

有益效果：本发明具有以下有益效果：

(1)本发明教学面板的上端设置安装板，安装板上通过卡槽和卡块的设置安装有卷筒支架和卷筒，在使用的时候卷筒内的幕布可以拉开，向下方拉开后通过夹头的设置可以夹在固定杆上，从而将教学面板遮挡住，作为多媒体的投影幕布使用，而不用的时候，可以将幕布拿开，又可以作为教学板使用，而且卷筒支架可以直接拆走，两者可以分开使用；

(2)本发明中的固定杆是设置在升降支架上的，升降支架可以调节高度，通过调节升降支架，也可以调节固定杆和卷筒的距离，这样就可以调节幕布的放映高度，适应不同的放映要求，使用方便。

附图说明

图1为本发明结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例，进一步阐明本发明，本实施例在以本发明技术方案为前提下进行实施，应理解这些实施例仅用于说明本发明而不用于限制本发明的范围。

如图1所示，一种互联网多媒体互动教学装置，包括底座1，所述的底座1上安装有升降支架2，所述的升降支架2上安装有教学面板3，所述的教学面板3；所述的教学面板3的上端设置有一块安装板4；所述的安装板4的左右端各设置一个开口向上的卡槽5；所述的安装板4的上方设置有一个卷筒支架6，所述卷筒支架6上水平安装有一卷筒7，所述的卷筒7内卷有幕布8；且卷筒支架6上还设置有卡块9；所述的升降支架2上还横向安装有固定杆10；所述的幕布8上设置有夹头11。

幕布8上的夹头11共设置有两个，且两个夹头对称设置，并可以夹在固定杆10上；在将幕布8拉开安装的时候，可以将夹头11固定在固定杆上。

为了尽可能多的放置一些物品，所述的底座1上还设置有储物抽屉12；储物抽屉12内可以放置书本，粉笔等物品。

为了方便本装置的移动，所述的底座1上还安装有滚轮13；滚轮13上还可以设置制动装置。

本发明教学面板的上端设置安装板，安装板上通过卡槽和卡块的设置安装有卷筒支架和卷筒，在使用的时候卷筒内的幕布可以拉开，向下方拉开后通过夹头的设置可以夹在固定杆上，从而将教学面板遮挡住，作为多媒体的投影幕布使用，而不用的时候，可以将幕布拿开，又可以作为教学板使用，而且卷筒支架可以直接拆走，两者可以分开使用。

本发明中的固定杆是设置在升降支架上的，升降支架可以调节高度，通过调节升降支架，也可以调节固定杆和卷筒的距离，这样就可以调节幕布的放映高度，适应不同的放映要求，使用方便。

以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。