一种多功能数学教具的制作方法

本发明涉及一种教具，更具体的说是一种多功能数学教具。

背景技术：

在学习数学的过程中往往需要画平行线、画垂直线、测量长度等等，设计一种多功能数学教具将这些功能整合，可以使学习数学的过程变得更加方便。

技术实现要素：

本发明主要解决的技术问题是提供一种多功能数学教具，装置上设置有平行线绘图装置，可以绘制平行线；装置上组合尺装置，可以测量长度，画垂直线和画角度；装置上可调节灯架装置，可以在灯架中安放电灯，便于在光线暗的情况下学习。

为解决上述技术问题，本发明涉及一种教具，更具体的说是一种多功能数学教具，包括底板、平行线绘图装置、组合尺装置和可调节灯架装置，装置上设置有平行线绘图装置，可以绘制平行线；装置上组合尺装置，可以测量长度，画垂直线和画角度；装置上可调节灯架装置，可以在灯架中安放电灯，便于在光线暗的情况下学习。

所述的平行线绘图装置包括放置架Ⅰ、滑轨Ⅰ、滑块Ⅰ、滑槽Ⅰ、方杆、笔孔、滑块Ⅱ、手杆Ⅰ、平行画尺、滑轨Ⅱ、滑槽Ⅱ和滑块Ⅲ，放置架Ⅰ连接在底板1上，平行画尺的两端分别设置有滑轨Ⅰ和滑轨Ⅱ，滑轨Ⅰ上设置有滑槽Ⅰ，滑轨Ⅱ上设置有滑槽Ⅱ，滑块Ⅰ安装在滑槽Ⅰ上，滑块Ⅲ安装在滑槽Ⅱ上，滑块Ⅰ和滑块Ⅲ之间连接有方杆，滑块Ⅱ安装在方杆上，滑块Ⅱ能在方杆上滑动，滑块Ⅱ上设置有笔孔和手杆Ⅰ。

所述的组合尺装置包括放置架Ⅱ、指针Ⅰ、指针Ⅱ、滑槽Ⅲ、主尺、手杆Ⅱ、滑块Ⅳ、滑尺、滑槽Ⅳ、滑柱、连接杆、连接杆槽和垂直尺，放置架Ⅱ连接在底板上，主尺的一端设置有指针Ⅱ，主尺上设置有滑槽Ⅲ，滑块Ⅳ安装在滑槽Ⅲ上，滑块Ⅳ上连接有手杆Ⅱ，滑块Ⅳ上设置有指针Ⅰ，指针Ⅰ与指针Ⅱ相对应，主尺的一端设置有连接杆槽，连接杆安装在连接杆槽上，连接杆能在连接杆槽上滑动，连接杆的一端设置有垂直尺，连接杆的一端设置有滑柱，滑尺上设置有滑槽Ⅳ，滑槽Ⅳ连接在滑柱上。

所述的可调节灯架装置包括螺杆架、梯形滑道、螺杆、灯架底座、转动座、灯杆Ⅰ、手旋器、灯杆Ⅱ和灯架，底板上设置有梯形滑道，灯架底座安装在梯形滑道上，底板上设置有螺杆架，螺杆架上连接有螺杆，螺杆与螺杆架的连接处设置有轴承，螺杆的一端连接有手旋器，灯架底座通过螺纹与螺杆相连接，灯架底座上设置有转动座，转动座上端连接有灯杆Ⅰ，灯杆Ⅱ与灯杆Ⅰ通过铰链相连接，灯架通过焊接连接在灯杆Ⅱ上。

作为本技术方案的进一步优化，本发明一种多功能数学教具所述的方杆与平行画尺平行。

作为本技术方案的进一步优化，本发明一种多功能数学教具所述的垂直尺与连接杆垂直。

本发明一种多功能数学教具的有益效果为：

本发明一种多功能数学教具，装置上设置有平行线绘图装置，可以绘制平行线；装置上组合尺装置，可以测量长度，画垂直线和画角度；装置上可调节灯架装置，可以在灯架中安放电灯，便于在光线暗的情况下学习。

附图说明

下面结合附图和具体实施方法对本发明做进一步详细的说明。

图1为本发明一种多功能数学教具的结构示意图。

图2为平行线绘图装置的结构示意图。

图3为组合尺装置的结构示意图。

图4为可调节灯架装置的结构示意图。

图中：底板1；平行线绘图装置2；放置架Ⅰ2-1；滑轨Ⅰ2-2；滑块Ⅰ2-3；滑槽Ⅰ2-4；方杆2-5；笔孔2-6；滑块Ⅱ2-7；手杆Ⅰ2-8；平行画尺2-9；滑轨Ⅱ2-10；滑槽Ⅱ2-11；滑块Ⅲ2-12；组合尺装置3；放置架Ⅱ3-1；指针Ⅰ3-2；指针Ⅱ3-3；滑槽Ⅲ3-4；主尺3-5；手杆Ⅱ3-6；滑块Ⅳ3-7；滑尺3-8；滑槽Ⅳ3-9；滑柱3-10；连接杆3-11；连接杆槽3-12；垂直尺3-13；可调节灯架装置4；螺杆架4-1；梯形滑道4-2；螺杆4-3；灯架底座4-4；转动座4-5；灯杆Ⅰ4-6；手旋器4-7；灯杆Ⅱ4-8；灯架4-9。

具体实施方式

具体实施方式一：

下面结合图1、2、3、4说明本实施方式，本发明涉及一种教具，更具体的说是一种多功能数学教具，底板1、平行线绘图装置2、组合尺装置3和可调节灯架装置4，装置上设置有平行线绘图装置，可以绘制平行线；装置上组合尺装置，可以测量长度，画垂直线和画角度；装置上可调节灯架装置，可以在灯架中安放电灯，便于在光线暗的情况下学习。

所述的平行线绘图装置2包括放置架Ⅰ2-1、滑轨Ⅰ2-2、滑块Ⅰ2-3、滑槽Ⅰ2-4、方杆2-5、笔孔2-6、滑块Ⅱ2-7、手杆Ⅰ2-8、平行画尺2-9、滑轨Ⅱ2-10、滑槽Ⅱ2-11和滑块Ⅲ2-12，放置架Ⅰ2-1连接在底板1上，平行画尺2-9的两端分别设置有滑轨Ⅰ2-2和滑轨Ⅱ2-10，滑轨Ⅰ2-2上设置有滑槽Ⅰ2-4，滑轨Ⅱ2-10上设置有滑槽Ⅱ2-11，滑块Ⅰ2-3安装在滑槽Ⅰ2-4上，滑块Ⅲ2-12安装在滑槽Ⅱ2-11上，滑块Ⅰ2-3和滑块Ⅲ2-12之间连接有方杆2-5，滑块Ⅱ2-7安装在方杆2-5上，滑块Ⅱ2-7能在方杆2-5上滑动，滑块Ⅱ2-7上设置有笔孔2-6和手杆Ⅰ2-8。

所述的组合尺装置3包括放置架Ⅱ3-1、指针Ⅰ3-2、指针Ⅱ3-3、滑槽Ⅲ3-4、主尺3-5、手杆Ⅱ3-6、滑块Ⅳ3-7、滑尺3-8、滑槽Ⅳ3-9、滑柱3-10、连接杆3-11、连接杆槽3-12和垂直尺3-13，放置架Ⅱ3-1连接在底板1上，主尺3-5的一端设置有指针Ⅱ3-3，主尺3-5上设置有滑槽Ⅲ3-4，滑块Ⅳ3-7安装在滑槽Ⅲ3-4上，滑块Ⅳ3-7上连接有手杆Ⅱ3-6，滑块Ⅳ3-7上设置有指针Ⅰ3-2，指针Ⅰ3-2与指针Ⅱ3-3相对应，主尺3-5的一端设置有连接杆槽3-12，连接杆3-11安装在连接杆槽3-12上，连接杆3-11能在连接杆槽3-12上滑动，连接杆3-11的一端设置有垂直尺3-13，连接杆3-11的一端设置有滑柱3-10，滑尺3-8上设置有滑槽Ⅳ3-9，滑槽Ⅳ3-9连接在滑柱3-10上。

所述的可调节灯架装置4包括螺杆架4-1、梯形滑道4-2、螺杆4-3、灯架底座4-4、转动座4-5、灯杆Ⅰ4-6、手旋器4-7、灯杆Ⅱ4-8和灯架4-9，底板1上设置有梯形滑道4-2，灯架底座4-4安装在梯形滑道4-2上，底板1上设置有螺杆架4-1，螺杆架4-1上连接有螺杆4-3，螺杆4-3与螺杆架4-1的连接处设置有轴承，螺杆4-3的一端连接有手旋器4-7，灯架底座4-4通过螺纹与螺杆4-3相连接，灯架底座4-4上设置有转动座4-5，转动座4-5上端连接有灯杆Ⅰ4-6，灯杆Ⅱ4-8与灯杆Ⅰ4-6通过铰链相连接，灯架4-9通过焊接连接在灯杆Ⅱ4-8上。

平行线绘图装置2工作时，将笔插入笔孔2-6中，使用滑块Ⅰ2-3和滑块Ⅲ2-12调节方杆2-5的位置，使用平行画尺2-9画第一条线，在笔孔2-6中插入笔，使用手杆Ⅰ2-8推动滑块Ⅱ2-7移动，即可画出与第一条直线平行的直线；组合尺装置3中，将指针Ⅱ3-3对准要测物体的一端，通过手杆Ⅱ3-6移动滑块Ⅳ3-7，将指针Ⅰ3-2对准物体的另一端，指针Ⅱ3-3与指针Ⅰ3-2的距离就是物体的长度，这种测量方式相比传统方式更准确，垂直尺3-13与连接杆3-11垂直，使用垂直尺3-13与连接杆3-11即可画出垂直线，滑尺3-8可通过滑槽Ⅳ3-9在滑柱3-10上滑动和转动，可任意调节滑尺3-8与连接杆3-11的角度，使用滑尺3-8和连接杆3-11即可画出角度；可调节灯架装置4中，旋转手旋器4-7带动螺杆4-3转动，螺杆4-3通过螺纹带动灯架底座4-4在梯形滑道4-2上滑动，灯杆Ⅰ4-6通过转动座4-5转动，灯杆Ⅱ4-8通过铰链在灯杆Ⅰ4-6上转动，灯架4-9中用于安放电灯或手电筒，为学习过程提供光源。

具体实施方式二：

下面结合图1、2、3、4说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的方杆2-5与平行画尺2-9平行。

具体实施方式三：

下面结合图1、2、3、4说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的垂直尺3-13与连接杆3-11垂直。

本发明一种多功能数学教具的工作原理：平行线绘图装置2工作时，将笔插入笔孔2-6中，使用滑块Ⅰ2-3和滑块Ⅲ2-12调节方杆2-5的位置，使用平行画尺2-9画第一条线，在笔孔2-6中插入笔，使用手杆Ⅰ2-8推动滑块Ⅱ2-7移动，即可画出与第一条直线平行的直线；组合尺装置3中，将指针Ⅱ3-3对准要测物体的一端，通过手杆Ⅱ3-6移动滑块Ⅳ3-7，将指针Ⅰ3-2对准物体的另一端，指针Ⅱ3-3与指针Ⅰ3-2的距离就是物体的长度，这种测量方式相比传统方式更准确，垂直尺3-13与连接杆3-11垂直，使用垂直尺3-13与连接杆3-11即可画出垂直线，滑尺3-8可通过滑槽Ⅳ3-9在滑柱3-10上滑动和转动，可任意调节滑尺3-8与连接杆3-11的角度，使用滑尺3-8和连接杆3-11即可画出角度；可调节灯架装置4中，旋转手旋器4-7带动螺杆4-3转动，螺杆4-3通过螺纹带动灯架底座4-4在梯形滑道4-2上滑动，灯杆Ⅰ4-6通过转动座4-5转动，灯杆Ⅱ4-8通过铰链在灯杆Ⅰ4-6上转动，灯架4-9中用于安放电灯或手电筒，为学习过程提供光源。

当然，上述说明并非对本发明的限制，本发明也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本发明的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本发明的保护范围。