蒙格书画本的制作方法

本实用新型属于书写或绘图辅助工具，具体来说，是一种方便携带的蒙格书画本。

背景技术：

在学习书法或绘画过程中，初学者一般是在相应字格练习纸（蒙格纸）上进行临帖或者在原作画上蒙上薄纸进行临摹，这些字格练习纸或者薄纸在使用一次后就无法再次使用，考虑到在书法、绘画练习非一日之寒，需要花费的纸张很多，因此学习成本较大。

公告号为CN 20190082的专利公开了“一种图画本”，包括线圈装订的画本本体，所述画本本体包括封面、封底以及设于封面和封底之间的本页，所述本页包括若干纸页和若干临摹板页，所述封面上设有至少一个镂空的窗孔，所述封面的背面上设有与窗孔相配的窗套，所述窗套上设有插口。该图画本设有若干对应的纸页和临摹板页，每一组对应使用，但是该图画本由于将书写或绘制的纸页和临摹板页装订在图画本上，因此为了达到足够的临摹次数，纸页和临摹板页一般需要设置数十到数百对，这不但增加了成本，还增加了图画本重量，不方便携带。

技术实现要素：

针对现有技术存在的成本高、携带不方便的问题，本实用新型提供了一种结构简化了的能够降低成本、方便携带的蒙格书画本。

为实现上述技术目的，本实用新型采用的技术方案如下：

一种蒙格书画本，包括封页基板、封底基板以及设于封页基板和封底基板之间的临摹本页，所述封页基板、封底基板和临摹本页一体装订，所述临摹本页包括一黑板贴，黑板贴左右两侧各设有一透明薄膜，所述封页基板和封底基板上端设有相互配合的扣合装置。

采用上述结构的蒙格书画本，使用时，可以先将临摹页（比如字帖或画）放入透明薄膜与相邻的封底基板或封页基板之间，然后合上透明薄膜，再将绘图薄纸（书写页）放在透明薄膜上方，这样可以透过透明薄膜模仿临摹页上的字或画，完成后，可以将临摹页和绘图薄纸取出进行对比，检验自己的书写水平，再进行下一次的临摹过程，黑贴板方便在书写过程中进行标记，同时也避免两透明薄膜相互影响；当然采用上述结构，也可以将临摹页和绘图薄纸的位置交换，也能够完成临摹过程；不使用时，可以扣上封页基板和封底基板，通过扣合装置固定两者，方便携带。

进一步限定，所述封底基板内表面设有至少一个发光区。上述限定有利于提高临摹页的透视效果，这使得临摹页上的内容能够更清晰的反应在绘图薄纸上。

进一步限定，所述封底基板上端设有限位格挡片，该限位格挡片能够匹配扣合封页基板。限位格挡片的设置可以防止临摹页在夹持的情况下调出来。

进一步限定，所述扣合装置为锁扣装置或磁性装置中的一种。

进一步限定，所述磁性装置为对应设置在封面基板的长条铁片和封底基板上的长条磁铁。长条铁片和长条磁铁使得磁性装置具有较宽的吸附面，这样在合上透明薄膜和封底基板，再放上绘图薄纸后，可以在绘图薄纸上端放上与封底基板上的长条磁铁对应吸附的压紧块，通过压紧块与长条磁铁的磁性吸附，可以在一定程度上固定住绘图薄纸。

进一步限定，所述透明薄膜选用耐力材料。该材料制成的透明薄板具有在其表面进行书写的功能，这样初步练习时，练习者可以先在透明薄膜上进行初步临摹（可以涂抹修改），当练习者觉得自己的水平达到一定程度后，再放上绘图薄纸进行书写，这样可以节约用纸。

进一步限定，所述封页基板、封底基板和临摹本页之间通过线圈装订，所述线圈包括成串状且等距排列的圈环。上述限定便于挂靠以及携带。

本实用新型相比现有技术，练习者每临摹一次，可以单独将临摹页和绘图薄纸置入透明薄膜两侧，无需同时在封页基板、封底基板之间设置过多的透明薄膜来增加成本，而且在临摹过程中，临摹页和绘图薄纸之间可以一对多，针对同一张临摹页，可以使用多张绘图薄纸去练习，如果透明薄膜还具有书写功能，则可以先在其表面进行练习，再在绘图薄纸上进行书写，从而避免绘图薄纸的浪费。

附图说明

图1为本实用新型蒙格书画本的立体图；

图2为图1的左侧图；

图3为图2的A部放大图；

图4为图2的B部放大图；

图5为仅显示了封页基板和封底基板展开后的俯视图。

图中对应标识分别为：1-封页基板，11-长条铁片，2-封底基板，21-限位格挡片，22-发光区，23-长条磁铁，3-黑板贴，4-透明薄膜，5-临摹页，6-绘图薄纸，7-线圈，71-圈环。

具体实施方式

为了使本领域的技术人员可以更好地理解本发明，下面结合附图和实施例对本实用新型技术方案进一步说明。

实施例1：

如图1~图3，图5所示，一种蒙格书画本，包括封页基板1、封底基板2以及设于封页基板1和封底基板2之间的临摹本页，所述封页基板1、封底基板2和临摹本页一体装订，具体地如图1所示，封页基板1、封底基板2和临摹本页通过线圈7装订，所述线圈7包括成串状且等距排列的圈环71，其中一圈环71上可以设置绳带，方便挂靠。

当然封页基板1、封底基板2和临摹本页的装订边也可以粘胶连结或者其它的固定方式。

临摹本页包括一黑板贴3和两透明薄膜4，两透明薄膜4分别位于黑板贴3左右两侧，这样通过两侧的透明薄板4均可以完成临摹过程，封页基板1和封底基板2上端设有相互配合的扣合装置，当封页基板1和封底基板2合上时，两者可以紧固，保证携带过程中夹在中间的页面不会掉出。

上述扣合装置可以是锁扣装置，也可以是相互吸合的磁性装置。

具体实施时，如图5所示，磁性装置为对应设置在封面基板1的长条铁片11和封底基板2上的长条磁铁23。长条铁片11和长条磁铁23使得磁性装置具有较宽的吸附面，这样封页基板1和封底基板2能够更稳定地合上，同时在合上透明薄膜4和封底基板2（中间放上临摹页5），再放上绘图薄纸6后，可以在绘图薄纸6上端放上与长条磁铁23对应吸附的压紧块（图中未示出），通过压紧块与长条磁铁23的磁性吸附压紧绘图薄纸6。

在封面基板1一侧的透明薄膜4上进行临摹时，相应操作过程基本相同。

如图5所示，所述封底基板2内表面设有三个发光区22，发光区22的数量及其发光强度可以根据临摹所需要的透视效果决定，当然发光区22也不是必须设置，只是设置了发光区22后，临摹页5上的内容能够更清晰的反应在绘图薄纸6上，有利于提升临摹效果。

上述发光区22可以是嵌入封底基板2内的节能LED灯，其可以条形布置或者成方形布置。

实施例2：

如图1、图2所示，本实施例与实施例1的不同在于，对透明薄膜4的使用材料进行了限定，我们知道一般光滑的透明薄膜4不能在其表面书写，即使书写页很难留下明显痕迹，因此在临摹时，必须在透明薄膜4上附上绘图薄纸6，对于新手来说，长期练习十分浪费绘图薄纸6，因此从节约成本的角度上，本实施例选择了透光的耐力材料，比如聚酯材料制成的耐力材料，该材料制成的透明薄板具有在其表面进行书写的功能，具有较强的透光性和抗撞击性，而且重量轻（仅为玻璃一半），可弯曲。具体实施时，可以对透明薄膜4上表面做磨砂处理，这样可以直接在透明薄膜3上绘图。但是为了提高绘图效果，避免磨砂处理后的透明薄膜4产生的漫反射，最好还是在平滑的透明薄膜4上表面铺上较薄的绘图薄纸6，然后再写字或绘图。

采用上述材料的透明薄膜4后，练习者在初步练习时可以先在透明薄膜4上进行初步临摹（可以涂抹修改），当练习者觉得自己的水平达到一定程度后，再放上绘图薄纸6进行书写，这样可以节约用纸，降低学习成本。

实施例3：

如图2、图4和图5所示，本实施例与实施例1的不同在于，所述封底基板2上端设有限位格挡片21，该限位格挡片21能够匹配扣合封页基板1。由于使用时，临摹页5是夹在透明薄膜4与封底基板2之间，为了防止临摹过程中有临摹页5或绘图薄纸6出现移动，所以在封底基板2上端设置了限位格挡片21。

需要说明的是，如果没有设置发光区22，封页基板1和封底基板2位置相互交换位置不影响其使用，即使设置了发光区22，也仅仅是将其设置在与发光区22对应的基板上。

本实用新型提及的蒙格书画本在尺寸上没有严格限制，如果是为了方便携带，可以做成较小的尺寸，如果不需要移动或者仅在一定的范围内使用，完全可以做成更大的尺寸。

以上对本实用新型提供的一种蒙格书画本进行了详细介绍。具体实施例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以对本实用新型进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本实用新型权利要求的保护范围内。