一种电气工程用教学实训配电箱的制作方法

本发明涉及电气工程技术领域，具体为一种电气工程用教学实训配电箱。

背景技术：

电气工程的教学过程中，需要使用时的设备多种多样，各种设备原理是一个学生必须了解的设备，在对配电箱内部电缆进行配线的学习过程中，老师一般采用图解或者观看视频的方式，缺乏一种具体的传送设备的实物演示教具，学生只能旁观而无法动手实践，因此，学生很难理解电线装配设备的结构及工作原理，在现有的机电工程实训教具中，例如申请号为201620099603.6的发明专利，包括支架部分、移动部分和传送部分，支架部分包括两个垂直于地面设置的机架，两个机架之间间隔设有若干固定杆，移动部分包括万向轮和辅助移动装置，该专利虽然实现了可手动组装传输装置，但在实际使用时，并没有实现学生对配电箱内电线的装配原理。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种电气工程用教学实训配电箱，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种电气工程用教学实训配电箱，包括配电箱主体，所述配电箱主体的正面活动连接有开门，所述配电箱主体的内部左右两侧均安装有固定安装板，所述固定安装板的正面安装有配电板，所述配电板的正面顶端左侧安装有总开关，所述总开关的右侧安装有接触器，所述接触器的底端安装有整流器，所述整流器的外侧安装有电缆槽，所述电缆槽的内侧安装有内卡线架，所述内卡线架包括固定压线板，所述固定压线板的顶端中心处安装有中心杆，所述中心杆的外侧套接有活动压线板，所述活动压线板的顶端内侧设有下弹簧座，所述中心杆的顶端安装有顶板，所述顶板的底端中心处安装有上弹簧座，所述上弹簧座通过压缩弹簧与下弹簧座相连，所述顶板的顶端活动连接有活动扣板，所述活动扣板的底端外侧安装有第一卡扣，所述顶板的顶端外侧安装有第二卡扣，所述第一卡扣与第二卡扣为卡扣组结构，所述活动扣板的内壁和顶板的外壁分别设有第一线槽和第二线槽，所述配电箱主体的内壁设有侧开槽，所述侧开槽的底端设有内插腔，所述内插腔的内部活动连接有内拉板，所述内拉板的底端外侧安装有底卡板，所述内拉板的顶端安装有活动拉板，所述活动拉板的顶端右侧安装有第四卡扣，所述侧开槽的顶端内壁安装有第三卡扣，所述第三卡扣与第四卡扣为卡扣组结构。

优选的，所述配电箱主体的正面底端安装有工具箱，所述工具箱的正面上下两端均活动连接有抽拉板，所述抽拉板的外侧安装有侧条板，所述侧条板通过线型滑轨与工具箱滑动连接，所述抽拉板的内侧安装有工具卡板，所述工具卡板的内壁设有内工具卡槽，所述工具卡板通过旋转辊与抽拉板转动连接，所述旋转辊与抽拉板的连接处设有旋转轴环。

优选的，所述配电箱主体的底端外侧安装有底筒，所述底筒的左侧安装有侧安装板，所述侧安装板的内侧设有安装孔，所述底筒的内壁安装有螺纹套，所述螺纹套的内部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端安装有顶板头，所述螺纹杆的底端安装有内板，所述内板的底端外侧安装有底侧板，所述底侧板的内侧设有滚轮，所述滚轮通过侧旋转辊与底侧板转动连接。

优选的，所述内插腔的内部底端安装有内缓冲装置，所述内缓冲装置包括底板，所述底板的顶端活动连接有活动板，所述活动板的下表面安装有上弹簧卡座，所述底板的上表面安装有下弹簧卡座，所述上弹簧卡座通过螺旋弹簧与下弹簧卡座相连，所述活动板的顶端安装有泡沫垫。

优选的，所述固定压线板的顶端外侧安装有侧插板，所述活动压线板的底端外侧设有插腔，所述侧插板与插腔相匹配。

优选的，所述固定压线板和活动压线板的内壁均贴合有海绵垫。

优选的，所述内拉板的内侧安装有透明亚克力板。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该电气工程用教学实训配电箱，通过配电板、侧开槽和内卡线夹的配合，活动电缆穿过活动压线板和固定压线板后通过压缩弹簧的弹性推动力推动活动压线板压合电缆，实现了对活动电缆的固定，需要固定的电缆放置于第二线槽内，将活动扣板通过第一卡扣和第二卡扣固定安装在顶板上，实现了对固定线缆的固定，防止了学生实践过程中误取固定电缆而造成设备的损坏，手动拉动活动拉板使第四卡扣脱离第三卡扣，将内拉板收纳于内插腔内，在教师教学过程中，学生可通过侧开槽方便观看教师安装配线过程，提高了教学效果。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明的内卡线夹结构示意图；

图3为本发明的内拉板结构示意图；

图4为本发明的内缓冲装置结构示意图；

图5为本发明的抽拉板结构示意图；

图6为本发明的滚轮结构示意图。

图中：1、开门，2、侧开槽，3、总开关，4、接触器，5、电缆槽，6、内卡线夹，601、活动扣板，602、第一卡扣，603、第一线槽，604、第二线槽，605、上弹簧座，606、顶板，607、第二卡扣，608、压缩弹簧，609、侧插板，610、活动压线板，611、固定压线板，612、中心杆，613、下弹簧座，614、海绵垫，615、插腔，7、配电箱主体，8、整流器，9、配电板，10、固定安装板，11、底筒，12、工具箱，13、抽拉板，14、活动拉板，15、透明亚克力板，16、底卡板，17、第三卡扣，18、第四卡扣，19、内插腔，20、内拉板，21、内缓冲装置，211、泡沫垫，212、活动板，213、上弹簧卡座，214、螺旋弹簧，215、下弹簧卡座，216、底板，22、内工具卡槽，23、旋转辊，24、工具卡板，25、线型滑轨，26、侧条板，27、旋转轴环，28、顶板头，29、螺纹杆，30、安装孔，31、侧安装板，32、内板，33、螺纹套，34、底侧板，35、滚轮，36、侧旋转辊。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1、图2和图3，本发明提供一种技术方案：一种电气工程用教学实训配电箱，包括配电箱主体7，配电箱主体7的正面活动连接有开门1，配电箱主体7的内部左右两侧均安装有固定安装板10，固定安装板10的正面安装有配电板9，配电板9的正面顶端左侧安装有总开关3，总开关3的右侧安装有接触器4，接触器4的底端安装有整流器8，总开关3、接触器4、整流器8和电缆槽5均固定安装在配电板9上，教师教授时和学生实际操作时均在配电板9上进行教学和实践，整流器8的外侧安装有电缆槽5，实际操作时在电缆槽5内穿过电缆线分别连接于总开关3、接触器4和整流器8上，电缆槽5的内侧安装有内卡线架6，内卡线架6包括固定压线板611，固定压线板611的顶端中心处安装有中心杆612，中心杆612的外侧套接有活动压线板610，固定压线板611的顶端外侧安装有侧插板609，活动压线板610的底端外侧设有插腔615，侧插板609与插腔615相匹配，活动压线板610的顶端内侧设有下弹簧座613，中心杆612的顶端安装有顶板606，顶板606的底端中心处安装有上弹簧座605，上弹簧座605通过压缩弹簧608与下弹簧座613相连，压缩弹簧608的弹性系数为20N/CM，固定压线板611和活动压线板610的内壁均贴合有海绵垫614，顶板606的顶端活动连接有活动扣板601，活动扣板601的底端外侧安装有第一卡扣602，顶板606的顶端外侧安装有第二卡扣607，第一卡扣602与第二卡扣607为卡扣组结构，活动扣板601的内壁和顶板606的外壁分别设有第一线槽603和第二线槽604，活动电缆穿过活动压线板610和固定压线板611后通过压缩弹簧608的弹性推动力推动活动压线板610压合电缆，实现了对活动电缆的固定，需要固定的电缆放置于第二线槽604内，将活动扣板601通过第一卡扣602和第二卡扣607固定安装在顶板606上，实现了对固定线缆的固定，配电箱主体7的内壁设有侧开槽2，侧开槽2的底端设有内插腔19，内插腔19的内部活动连接有内拉板20，内拉板20的内侧安装有透明亚克力板15，内拉板20的底端外侧安装有底卡板16，内拉板20的顶端安装有活动拉板14，活动拉板14的顶端右侧安装有第四卡扣18，侧开槽2的顶端内壁安装有第三卡扣17，第三卡扣17与第四卡扣18为卡扣组结构，手动拉动活动拉板14使第四卡扣18脱离第三卡扣17，将内拉板20收纳于内插腔19内，在教师教学过程中，学生可通过侧开槽2方便观看教师安装配线过程，提高了教学效果，

根据图1和图5，配电箱主体7的正面底端安装有工具箱12，工具箱12的正面上下两端均活动连接有抽拉板13，抽拉板13的外侧安装有侧条板26，侧条板26通过线型滑轨25与工具箱12滑动连接，抽拉板13的内侧安装有工具卡板24，工具卡板24的内壁设有内工具卡槽22，工具卡板24通过旋转辊23与抽拉板13转动连接，旋转辊23与抽拉板13的连接处设有旋转轴环27，

根据图1、图4和图6，手动向外拉动抽拉板13，将工具卡接在工具卡板24内侧的内工具卡槽22内，同时工具卡板24可通过旋转辊23进行圆周性转动，方便了拿取和放置工具，配电箱主体7的底端外侧安装有底筒11，底筒11的左侧安装有侧安装板31，侧安装板31的内侧设有安装孔30，底筒11的内壁安装有螺纹套33，螺纹套33的内部螺纹连接有螺纹杆29，螺纹杆29的顶端安装有顶板头28，螺纹杆29的底端安装有内板32，内板32的底端外侧安装有底侧板34，底侧板34的内侧设有滚轮35，滚轮35通过侧旋转辊36与底侧板34转动连接，通过开口扳手转动顶板头28带动螺纹杆29转动于底筒11内侧的螺纹套33内，实现了对滚轮35的上下调节，方便了配电箱主体7的移动和固定放置，内插腔19的内部底端安装有内缓冲装置21，内缓冲装置21包括底板216，底板216的顶端活动连接有活动板212，活动板212的下表面安装有上弹簧卡座213，底板216的上表面安装有下弹簧卡座215，上弹簧卡座213通过螺旋弹簧214与下弹簧卡座215相连，螺旋弹簧214的弹性系数为30N/CM，活动板212的顶端安装有泡沫垫211，在内拉板20放置于内插腔19内后落至内缓冲装置21上，通过螺旋弹簧214的压缩后的缓冲弹性和泡沫垫211的减声效果，减缓内拉板20放入内插腔19内后产生的噪音和避免内拉板20受损伤。

根据图1-6，教师教授时和学生实际操作时均在配电板9上进行教学和实践，总开关3、接触器4、整流器8和电缆槽5均固定安装在配电板9上，实际操作时在电缆槽5内穿过电缆线分别连接于总开关3、接触器4和整流器8上，活动电缆穿过活动压线板610和固定压线板611后通过压缩弹簧608的弹性推动力推动活动压线板610压合电缆，实现了对活动电缆的固定，需要固定的电缆放置于第二线槽604内，将活动扣板601通过第一卡扣602和第二卡扣607固定安装在顶板606上，实现了对固定线缆的固定，手动拉动活动拉板14使第四卡扣18脱离第三卡扣17，将内拉板20收纳于内插腔19内，在教师教学过程中，学生可通过侧开槽2方便观看教师安装配线过程，提高了教学效果。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。