本发明涉及物理教具领域，特别涉及一种气压原理展示装置。
背景技术：
气压的原理是物理课教学中一项重要的知识点，气体的体积压缩的越小，气压便会便的越大，气压和温度也呈正比。现有的教学方法比较简单，物理教师大多采用口述以及推导公式的方式教学，教学方法比较枯燥，很难吸引学生的注意力，导致教学效果一般。
技术实现要素：
本发明所要解决的技术问题是提供一种气压原理展示装置，通过模型展示的方式，可以形象地展示出气压的原理，使物理教学更加生动。
为实现上述目的，本发明提供以下的技术方案：一种气压原理展示装置，其特征在于：所述气压原理展示装置包括顶部开口的圆筒形测量筒，测量筒外壁刻有刻度，测量筒外壁设有温度计，温度计可随时测量出教室的室温，让教师可以随时知道室温。
测量筒内部设有圆盘形的塞盘，塞盘与测量筒内壁过盈配合，塞盘下降或上升后不会将测量筒内空气漏掉。塞盘顶部中心处垂直设有支撑杆，支撑杆上安装有电子称，支撑杆顶部设有圆盘形的托盘，托盘的直径小于测量筒的内径，托盘与塞盘平行。托盘上可放置一些重物，电子称可以称量出重物的重量。
优选的，所述测量筒由透明的钢化玻璃制造。
优选的，所述塞盘由橡胶材料制造。
优选的，所述支撑杆和托盘均由塑料制造，支撑杆和托盘为整体结构。
采用以上技术方案的有益效果是：该气压原理展示装置的测量筒外壁刻有刻度，测量筒外壁设有温度计，测量筒内部设有塞盘，塞盘顶部设有支撑杆，支撑杆上安装有电子称，支撑杆顶部设有圆盘形的托盘。物理教师上课时可将测量筒放置在讲台上，从温度计上读取当时的室温。再在托盘上不断添加重物，并从电子称上读出重物重量，记录下来。每添加一件重物，塞盘便会向下移动一定距离，通过测量筒上的刻度不断计算出测量筒内空气的体积变化量，得出气体的体积压缩的越小，气压便会便的越大的气压原理。该气压原理展示装置通过模型展示的方式，可以形象地展示出气压的原理，使物理教学更加生动。
附图说明
下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步详细的描述。
图1是本发明一种气压原理展示装置的结构示意图。
其中，1-测量筒、2-电子称、3-温度计、4-塞盘、5-支撑杆、6-托盘、7-刻度。
具体实施方式
下面结合附图说明本发明一种气压原理展示装置的优选实施方式。
图1出示本发明一种气压原理展示装置的具体实施方式：该气压原理展示装置包括顶部开口的圆筒形测量筒1，测量筒1外壁刻有刻度7，测量筒1外壁设有温度计3，温度计3可随时测量出教室的室温，让教师可以随时知道室温。
测量筒1内部设有圆盘形的塞盘4，塞盘4与测量筒1内壁过盈配合，塞盘4下降或上升后不会将测量筒1内空气漏掉。塞盘4顶部中心处垂直设有支撑杆5，支撑杆5上安装有电子称2，支撑杆5顶部设有圆盘形的托盘6，托盘6的直径小于测量筒1的内径，托盘6与塞盘4平行。托盘6上可放置一些重物，电子称2可以称量出重物的重量。
如图1所示，测量筒1由透明的钢化玻璃制造，可以清晰地看到测量筒1内塞盘4的位置。塞盘4由橡胶材料制造，材质柔软，密封性能好。支撑杆5和托盘6均由塑料制造，支撑杆5和托盘6为整体结构。
物理教师上课时可将测量筒1放置在讲台上，从温度计3上读取当时的室温。再在托盘6上不断添加重物，每加一次重物就从电子称2上读出重物重量，记录下来。每添加一件重物，塞盘4便会向下移动一定距离，通过测量筒1上的刻度7不断计算出测量筒1内空气的体积变化量，得出气体的体积压缩的越小，气压便会便的越大的气压原理。该气压原理展示装置通过模型展示的方式，可以形象地展示出气压的原理，使物理教学更加生动。
以上的仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。