本发明属于教学用具技术领域，具体涉及一种用于智能教室的可折叠智能教学板。
背景技术：
随着科技发展，智能校园得到了普遍的应用。校园内采用了更多智能化的设备，如智能教室，智能教室内使用的智能教学板。
但一般的智能教学板成本较高、体积较大，不易挪动。若每个智能教室都安装一个智能教学板，无疑增加资金成本。因此，需要提出一种能够方便携带的智能教学板，以便授课使用。
技术实现要素：
本发明提出了一种用于智能教室的可折叠智能教学板，通过使用本发明所述的用于智能教室的可折叠智能教学板，能够实现多媒体教学，且整体能够进行折叠，减少教学板的体积，方便携带，且不占用空间资源。
本发明所述的用于智能教室的可折叠智能教学板，其中包括壳体；位于所述壳体内的主控板；与所述主控板通讯连接的存储模块、显示模块、语音播报模块以及通讯模块；以及设于所述壳体上的与所述显示模块通讯连接的显示屏，所述壳体由铰接在一起的同等大小的四个副壳体组成并且能够进行上下、左右两次对折，所述四个副壳体依次为第一副壳体、第二副壳体、第三副壳体、第四副壳体，所述四个副壳体之间通过可转动的通讯线槽进行连接，所述第一副壳体、第二副壳体、第三副壳体、第四副壳体可绕所述通讯线槽进行转动，所述主控板由分别设置于所述四个副壳体内部的四个副主控板组成，并且所述四个副主控板彼此通讯连接，所述存储模块、显示模块、语音播报模块以及通讯模块设于所述第一副壳体、第二副壳体、第三副壳体、第四副壳体其中的一个或几个内。
进一步地,所述第一副壳体和第二副壳体设于所述第三副壳体和第四副壳体的上方，所述第一副壳体和第三副壳体设于所述第二副壳体和第四副壳体的左侧。
进一步地，所述通讯线槽包括处于同一平面内且轴线相互平行设置的三根圆柱形空心管，其中，处于中间位置的圆柱形空心管的圆柱形外表面的两侧设有凸起，且两侧位置的圆柱形空心管的圆柱形外表面与中间位置圆柱形空心管相连接的一侧设有能够与所述凸起相配合的凹槽。
进一步地，所述存储模块设于所述第一副壳体内部，所述语音播报模块设于所述第二副壳体内部，所述显示模块设于所述第三副壳体内部，所述通讯模块设于所述第四副壳体内部。
进一步地，还包括外置播音器，所述外置播音器设于所述第二副壳体上，与所述语音播报模块通讯连接。
进一步地，还包括电源开关和音量键，所述电源开关和音量键设于所述第一副壳体上，并与所述主控板通讯连接。
进一步地，还包括读卡器，所述读卡器设于所述第四副壳体上，用于读取外接信息存储装置。
进一步地，所述第一副壳体和所述第二副壳体上相同位置处均设有把手，且左右对折后，所述第一副壳体和所述第二副壳体上的把手能够重合。
通过使用本发明所述的用于智能教室的可折叠智能教学板，能够实现多媒体教学，同时，通过上下、左右对折通讯线槽，可以有效的减少教学板的体积，方便携带，且不占用空间资源。
附图说明
通过阅读下文优选实施方式的详细描述，各种其他的优点和益处对于本领域普通技术人员将变得清楚明了。附图仅用于示出优选实施方式的目的，而并不认为是对本发明的限制。而且在整个附图中，用相同的参考符号表示相同的部件。在附图中：
图1为本发明实施例的结构示意图；
图2为图1中实施例的俯视图；
图3为图1中实施例的右视图；
图4为图1中实施例的通讯线槽的结构示意图；
图5为图4中通讯线槽中间圆柱形空心管的剖视图；
图6为图4中通讯线槽两侧圆柱形空心管的剖视图；
图7为图1中实施例壳体内部各模块的连接关系示意图。
附图中各标号表示如下：
11：第一副壳体、12：第二副壳体、13：第三副壳体、14：第四副壳体；
20：通讯线槽；
30：外置播音器；
40：把手；
50：读卡器；
60：主控板、61：存储模块、62：显示模块、63：语音播报模块、
64：通讯模块。
具体实施方式
下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施方式。虽然附图中显示了本公开的示例性实施方式，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施方式所限制。相反，提供这些实施方式是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
图1为本发明实施例的结构示意图。图2为图1中实施例的俯视图。图3为图1中实施例的右视图。图4为图1中实施例的通讯线槽的结构示意图。图5为图4中通讯线槽中间圆柱形空心管的剖视图。图6为图4中通讯线槽两侧圆柱形空心管的剖视图。图7为图1中实施例壳体内部各模块的连接关系示意图。根据本发明的实施例提供了一种用于智能教室的可折叠智能教学板，如图所示，其包括壳体；位于壳体内的主控板60；与主控板60通讯连接的存储模块61、显示模块62、语音播报模块63以及通讯模块64；以及设于壳体上的与显示模块62通讯连接的显示屏，壳体由铰接在一起的同等大小的四个副壳体组成并且能够进行上下、左右两次对折，四个副壳体依次为第一副壳体11、第二副壳体12、第三副壳体13、第四副壳体14，四个副壳体之间通过可转动的通讯线槽20进行连接，第一副壳体11、第二副壳体12、第三副壳体13、第四副壳体14可绕通讯线槽20进行转动，主控板60由分别设置于四个副壳体内部的四个副主控板组成，并且四个副主控板彼此通讯连接，存储模块11、显示模块12、语音播报模块13以及通讯模块14设于第一副壳体11、第二副壳体12、第三副壳体13、第四副壳体14其中的一个或几个内。
其中，壳体为方形壳体，被横竖方向设置的通讯线槽20均分为第一副壳体11、第二副壳体12、第三副壳体13和第四副壳体14四个部分。每部分副壳体的形状大小完全相同，且第一副壳体11、第二副壳体12、第三副壳体13、第四副壳体14可绕通讯线槽20进行转动。当进行上下、左右两次对折后，第一副壳体11、第二副壳体12、第三副壳体13、第四副壳体14能够完全重合，其面积为四部分其中的任一一部分面积，有效地减少了智能教学板的体积，方便携带。
随着壳体被均分为四部分，设于壳体内的主控板60也均分为四个副主控板，分别设于第一副壳体11、第二副壳体12、第三副壳体13、第四副壳体14的内部，彼此通过通讯线进行通讯连接。
进一步地，第一副壳体11和第二副壳体12设于第三副壳体13和第四副壳体14的上方，第一副壳体11和第三副壳体13设于第二副壳体12和第四副壳体14的左侧。
即按照图示位置，左上角为第一副壳体11，右上角为第二副壳体12，左下角为第三副壳体13，右下角为第四副壳体14。
进一步地，通讯线槽20包括处于同一平面内且轴线相互平行设置的三根圆柱形空心管，其中，处于中间位置的圆柱形空心管的圆柱形外表面的两侧设有凸起，且两侧位置的圆柱形空心管的的圆柱形外表面与中间位置圆柱形空心管相连接的一侧设有能够与凸起相配合的凹槽。
被均分为四部分的主控板60各部分之间通过数据线通讯连接，数据线穿过通讯线槽20，连接各副壳体内部的主控板60。通讯线槽20采用圆柱形空心管，中间的圆柱形空心管俩侧有凸起，且端面上设有通孔，两侧位置的圆柱形空心管设有与凸起相配合的凹槽，且凹槽的端面上同样位置处也设有通孔，利用凸起和凹槽相互配合，并将旋转轴插入凸起和凹槽的通孔内，以便两侧的圆柱形空心管绕中间位置的圆柱形空心管进行旋转，能够达到副壳体可以对折的目的。
其中，两侧的圆柱形空心管的端部铰接在与其相连的副壳体的侧面上，其具体结构能够完成副壳体与圆柱形空心管的转动即可。副壳体内的副主控板上设有通讯线，通讯线通讯连接与副主控板相邻的其他两个副主控板。通讯线由副壳体的一个侧面伸出，穿过圆柱形空心管的圆柱形外表面，与另一个副壳体内的副主控板相连接，用于传递四个副主控板的之间的通讯信号。其中，为了更好的便于组装和后期维护，圆柱形空心管可以设置为多段结构。通过连接多段圆柱形空心管构成一根长管，用于转动相邻的两个副壳体。
进一步地，存储模块61设于第一副壳体11内部，语音播报模块63设于第二副壳体12内部，显示模块62设于第三副壳体13内部，通讯模块64设于所述第四副壳体14内部。
存储模块61用于存储一些教学用的信息，语音播报模块63用于将存储模块61内的信息进行导出播报，显示模块62用于与显示屏通讯连接，用于图像显示存储模块61内存储的信息，通讯模块64可通过蓝牙或wifi连接网络，对系统内容进行更新和在线连接。
进一步地，为方便智能教学，减轻教师压力，还包括外置播音器30，外置播音器30设于第二副壳体12上，与语音播报模块63通讯连接。
通过存储模块61内设置的信息，利用外置播放器30根据授课内容就行语音播报，替代人工授课。
进一步地，还包括电源开关和音量键，电源开关和音量键设于第一副壳体11上，并与主控板60通讯连接。
通过外设电源开关和音量键，可以随时根据需要控制主控板60，开启并调节音量大小。
进一步地，还包括读卡器50，读卡器50设于第四副壳体14上，用于读取外接信息存储装置。
进一步地，第一副壳体11和第二副壳体12上相同位置处均设有把手40，且左右对折后，第一副壳体11和第二副壳体12上的把手40能够重合。
在第一副壳体11和第二副壳体12顶部的相同位置处设置把手40，方便携带。同时，展开后的壳体可通过顶部的两个把手40吊挂在其他装置上，方便定位。
通过使用本发明所述的用于智能教室的可折叠智能教学板，能够实现多媒体教学，且整体能够进行折叠，减少教学板的体积，方便携带，且不占用空间资源。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。