一种教学用电路板模型及电路连接方法与流程

本发明属于电路板教学技术领域，具体涉及一种教学用电路板模型及电路连接方法。

背景技术：

目前市场上积木教具种类很多，但多数是机械式的，很少电子式的。

电子积木是一种电子元件与积木的结合产品，用于提高学生动手能力并激发学生创造力和学习兴趣的益智类玩具，适用于儿童和青少年入门学习电子知识。

现有的电子积木多采用塑料做成积木块，由于不同积木之间舍弃了电线连接而改用机构连接来组成不同的形状，实现不同的功能，一定程度上简化了电路搭建提高孩子的学习兴趣。但这种拼接方式受本身形状和大小的限制，很难满足学生创作作品时对电路模块的布置要求，不利于学生创新，同时也简化了电路搭建知识，无法让学生更好的了解电路工作原理，满足不了教学的需求。

技术实现要素：

本发明为了解决上述电子积木形状和大小的限制难以满足教学的需求的技术问题，提供一种自由度高、电子元件安装方便的教学用电路板模型及电路连接方法。使得学习能自由创造电路，有效地帮助学生了解电路工作原理，启发学生创作更好的电路模型。

为了解决上述问题，本发明按以下技术方案予以实现的：

本发明所述教学用电路板模型，包括底板、设置在底板上的第一导电体、电子元件模块，所述电子元件模块包括基板、设置在基板上的电子元件，所述基板上设置有与电子元件的引脚对就的扁平的接口，所述接口上分别设置有与电子元件的引脚导通的第二导电体；

所述第一导电体连接电路板所需要的电子元件模块的接口，使得电子元件模块形成电路。

进一步地，所述第一导电体为单面设有粘贴胶的导电胶；所述第二导电体上设置有双面粘贴胶的导电胶，所述电子元件模块通过设置在接口下表面的第二导电体与第一导电体粘贴连接。

进一步地，所述第一导电体为单面设有粘贴胶的导电胶，所述第一导电体粘贴电子元件模块的接口，实现第一导电体与电子元件模块电连接。

进一步地，所述电子元件的接口为设置在所述电子元件边沿向外凸出的安装耳，所述第二导电体设置在安装耳的下表面。

进一步地，所述电子元件包括基础电路元件、功能模块元件、高度集成元件。

进一步地，还包括剪纸、折纸、积木、粘土一种或多种结合制成的手工作品，形成场景电路，使得学生更直观地学习电路原理。

进一步地，所述电子元件包括第一电池模块、第二电池模块、开关模块、光敏电路、继电器模块、led灯模块、蜂鸣器模块；所述光敏电路设置有第一接口、第二接口、第三接口、第四接口；其分别为输入端的正极、负极，输出端的正极、负极；

所述继电器模块上设置有第一接口、第二接口、第三接口、第四接口、第五接口、第六接口；

所述第一电池模块、第二电池模块、开关模块、led灯模块、蜂鸣器模块分别设置有第一接口和第二接口；

所述第一电池模块的正极与开关模块的第一接口连接，所述开关模块的第二接口与光敏电路的第一接口连接，光敏电路的第二接口与继电器模块的第二接口连接，继电器模块的第五接口与第一电池模块的负极连接；光敏电路的第三接口和第四接口分别与第一电池模块的负极连接；

继电器模块的第一接口与蜂鸣器模块的第一接口连接，蜂鸣器模块的第二接口与第二电池模块的负极连接，第二电池模块的正极与led灯模块的第一接口连接，led灯模块的第二接口与继电器模块的第四接口连接；

所述电子元件模块通过第二导电体粘贴在第一导电体上，或通过第一导电体粘贴电子元件模块的接口，实现电子元件模块之间连接。

一种教学用电路连接方法，包括以下步骤：

s1、根据需要设计电路图及选用所需要的电气元件模块，所述电子元件模块包括基板、设置在基板上的电子元件，所述基板上设置有与电子元件的引脚对就的扁平的接口，所述接口上分别设置有与电子元件的引脚导通的第二导电体；

s2、在底板上粘贴第一导电体，形成s1中设计的电路图的电路主干线；

s3、在第一导电体上根据s1设计的电路图设置需要的电气元件，所述第二导电体与第一导电体连接导通，形成电路。

进一步地，所述第一导电体为单面设有粘贴胶的导电胶；所述接口的下表面设置有第二导电体，所述第二导电体为双面贴有粘贴胶的导电胶；所述电子元件模块通过第二导电体粘贴在第一导电体上。

进一步地，所述第一导电体为单面设有粘贴胶的导电胶；通过第一导电体粘贴电子元件模块的接口，实现电子元件模块之间连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明通过将第一导电体设置在底板上，利用电子元件的第二导电体连接在第一导电体上，学生能自由设置第一导电体的形状以及设置在第一导电体上的电子元件，形成学生需要的电路图，试验电路图的有效性，启发了学生的创造性。

附图说明

下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步详细的说明，其中：

图1是本发明所述教学用电路板模型的电池模块的结构示意图；

图2是本发明所述教学用电路板模型的第一导电体与电子元件模型连接的结构分解图；

图3是本发明所述教学用电路板模型的结构示意图。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

本发明所述的教学用电路模型，包括底板、设置在底板上的第一导电体、电子元件模块，所述电子元件模块包括基板、设置在基板上的电子元件，所述基板上设置有与电子元件的引脚对应导通的扁平的接口；所述第一导电体连接电路板所需要的电子元件模块的接口，使得电子元件模块形成电路。

所述第一导电体为单面设有粘贴胶的导电胶；所述电子元件模块的接口下表面设置有第二导电体，所述第二导电体为设有双面粘贴胶的导电胶，所述电子元件模块通过设置在接口下表面的第二导电体与第一导电体粘贴连接。所述电子元件的接口为设置在所述电子元件边沿向外凸出的安装耳。

或者：所述第一导电体为单面设有粘贴胶的导电胶，所述第一导电体粘贴电子元件模块的接口，实现第一导电体与电子元件模块电连接。

所述电子元件模块包括基础电路元件、功能模块元件、高度集成元件,另外，还可以在电路板上增加通过剪纸、折纸、积木、粘土一种或多种方法结合制成的手工作品，形成应用场景的电路图。

本实施例通过光敏控制电路图对本发明的结构和工作原理进行说明和解释，如图1-图3所示。

电池模块1包括基板11、电池元件12、设置在基板11两侧的第一接口13、第二接口14，所述第一接口13和第二接口14上分别设置有双面可粘贴的导电胶，所述导电胶与电池元件12导通连接。所述第一接口13、第二接口14分别为电池模块的正极、负极，所述第一接口13和第二接口14为设置在基板11边沿的连接耳。每个电子元件的接口数量根据需要电子元件的引脚设置，第二导电体为导电的金属薄膜，粘贴在连接耳的下表面。

本实施例中的光敏控制电路，所述电子元件包括第一电池模块1、第二电池模块7、开关模块2、光敏电路3、继电器模块4、led灯模块5、蜂鸣器模块6；所述第一电池模块、第二电池模块、开关模块、led灯模块、蜂鸣器模块分别设置有第一接口和第二接口。所述光敏电路3设置有第一接口、第二接口、第三接口、第四接口；光敏电路3的第一接口和第三接口分别为电源的正极、负极，光敏电路3的第二接口和第四接口分别为输出端的正极、负极。所述继电器模块4上设置有第一接口、第二接口、第三接口、第四接口、第五接口、第六接口，继电器模块4的第二接口和第五接口分别为电源正极和电源负极。

所述第一电池模块1的正极与开关模块2的第一接口连接，所述开关模块2的第二接口与光敏电路3的第一接口连接，光敏电路3的第二接口与继电器模块4的第二接口连接，继电器模块4的第五接口与第一电池1的负极连接；光敏电路3的第三接口和第四接口分别与第一电池模块1的负极连接。继电器模块4的第一接口与蜂鸣器模块6的第一接口连接，蜂鸣器模块6的第二接口与第二电池模块7的负极连接，第二电池模块7的正极与led灯模块5的第一接口连接，led灯模块5的第二接口与继电器模块4的第四接口连接。所述电子元件模块通过第二导电体粘贴在第一导电体上，或通过第一导电体粘贴电子元件模块的接口，实现电子元件模块之间连接。

一种教学用电路连接方法，包括以下步骤：

s1、根据需要设计电路图及选用所需要的电气元件；

s2、在底板上粘贴第一导电体，形成s1中设计的电路图的电路主干线；

s3、在第一导电体上根据s1设计的电路图设置需要的电气元件模型，所述第二导电体与第一导电体粘贴连接导通，或者第一导电体粘贴电子元件模块的接口，实现电子元件模块之间连接，形成电路。

本发明所述教学用电路板模型，通过导电胶粘贴连接电子元件，电路的可塑性强，自由度高，学生可以根据自己的理解、设计的需求组装电路，教学电路与实际应用的电路仿真度高，使得学生将理论与实际结合起来，更好地理解电路原理。

本实施例所述教学用电路板模型及电路连接方法的其它结构参见现有技术。

以上所述，仅是本发明的较佳实施例而已，并非对本发明作任何形式上的限制，故凡是未脱离本发明技术方案内容，依据本发明的技术实质对以上实施例所作的任何修改、等同变化与修饰,均仍属于本发明技术方案的范围内。