一种气体压强演示教学仪器的制作方法

本发明属于教学仪器领域，尤其涉及一种气体压强演示教学仪器。

背景技术：

气体和液体有共同性质：液体内部朝各个方向都有压强，在同一深度，各个方向(上下、左右、前后)压强相等。液体内部朝各个方向都有压强是由于液体能够流动。为证明这一物理现象，有专门的验证仪器—液体压强演示仪、帕斯卡球。空气也是流动的，也存在朝各个方向的压强，但目前我们只能用塑料吸盘实验、吸管吸饮料实验、热桶封冷实验来说明。这几个实验可以说明大气压强的存在，但不能既定性又定量地同时证明气体朝各个方向都有压强。

技术实现要素：

为了克服上述不足，本发明拟提供一种使用方便、操作简单、能既定性又定量地同时证明气体朝各个方向都有压强的的气体压强演示教学仪器。

本发明所述一种气体压强演示教学仪器：包括针筒、压力容器、u型管、总阀、支座及连接管，所述u型管底端固定在支座上，顶端通过连接管与压力容器连接，所述针筒通过连接管与压力容器连接，所述总阀设置于压力容器上。

进一步地，所述压力容器为有机玻璃材质，四周开有若干个孔，每个孔上连接有玻璃细管。

进一步地，所述支座为凹槽形的铁座，铁座上固定有若干铝塑板，用于放置u型管，并配一支撑压力容器的支架。

进一步地，所述连接管的两端都用塑料弹簧固定，防止连接管打死结。

本发明的优点在于：提供一种使用方便、操作简单、能既定性又定量地同时证明气体朝各个方向都有压强的的气体压强演示教学仪器。

附图说明

图1为一种气体压强演示教学仪器示意图。

其中：1是针筒、2是压力容器、3是u型管、4是总阀、5是支座、6是连接管。

具体实施方式

以下结合说明书附图和具体优选的实施例对本发明作进一步描述，但并不因此而限制本发明的保护范围。

如图1所示，一种气体压强演示教学仪器：包括针筒1、压力容器2、u型管3、总阀4、支座5及连接管6，所述u型管3底端固定在支座5上，顶端通过连接管6与压力容器2连接，所述针筒1通过连接管6与压力容器2连接，所述总阀4设置于压力容器2上；所述压力容器2为有机玻璃材质，四周开有若干个孔，每个孔上连接有玻璃细管；所述支座5为凹槽形的铁座，铁座上固定有若干铝塑板，用于放置u型管3，并配一支撑压力容器2的支架；所述连接管6的两端都用塑料弹簧固定，防止连接管打死结。

本实验操作步骤如下所示：(1)实验前将染色液分别注入3～13支u型管内，到达指定刻度，随后将压力容器和u型管用连接管连接，最后将连接管和针筒相连(不同方位的接头都可以)；(2)实验时，打开压力容器的总阀，使容器、连接管和u形管相连的一端与外界气压相通，所有u形管的液面都在同一刻度线上，液面相平；(3)关闭气体压强演示仪的总阀，压力容器内就封闭了一定量的气体，推动针筒的活塞，压缩压力容器内的密闭气体，被压缩的气体通过连接管朝各个方向传递。可以看到与上下、左右、前后所分布孔相连的每支u形管升高或降低的液柱都出现高度差，说明了气体内部朝各个方向都有压强；还发现压强计两边的高度差均相等，进而验证了气体内部朝各个方向的压强大小相等。

本发明的优点在于：提供一种使用方便、操作简单、能既定性又定量地同时证明气体朝各个方向都有压强的的气体压强演示教学仪器。

以上所述仅是本发明的优选实施方式，本发明的保护范围并不仅局限于上述实施例。凡属于本发明思路下的技术方案均属于本发明的保护范围。应该指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下的改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。

技术特征：

技术总结
本发明涉及一种气体压强演示教学仪器：包括针筒、压力容器、U型管、总阀、支座及连接管，所述U型管底端固定在支座上，顶端通过连接管与压力容器连接，所述针筒通过连接管与压力容器连接，所述总阀设置于压力容器上；所述压力容器为有机玻璃材质，四周开有若干个孔，每个孔上连接有玻璃细管；所述支座为凹槽形的铁座，铁座上固定有若干铝塑板，用于放置U型管，并配一支撑压力容器的支架；所述连接管的两端都用塑料弹簧固定，防止连接管打死结。本发明的优点在于：提供一种使用方便、操作简单、能既定性又定量地同时证明气体朝各个方向都有压强的气体压强演示教学仪器。

技术研发人员：庄菀露
受保护的技术使用者：江苏子辰教育设备有限公司
技术研发日：2017.07.07
技术公布日：2017.10.10