一种多媒体教学设备的制作方法

本发明是一种多媒体教学设备，属于教学设备领域。

背景技术：

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

现有技术公开了申请号为：cn201620153110.6的一种多媒体教学设备，包括：云服务器、上网设备、上网专用电脑、多个路由器组和多媒体教学设备，多为大于等于一的整数，上网设备为高级路由器或交换机中的任意一种，上网设备的通信端与上网专用电脑的通信端相连接，多媒体教学设备在其通信端/或控制端设置有通信元件，通信元件与路由器组的通信端相连接；多个路由器组之间并列连接，多个路由器组和上网专用电脑并列连接，路由器组由第多级路由器和第多级路由器串联组成，多为大于等于的整数，上网专用电脑设置有数据端口和传输端口。通过上述方式，本发明具有通过多级代理服务器的设置加强云服务器对众多无线设备进行稳定控制的效果。但是其不足之处在于设备未设有安全锁，容易被学员胡乱使用而导致内部储存的教学资料遗失。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种多媒体教学设备，以解决设备未设有安全锁，容易被学员胡乱使用而导致内部储存的教学资料遗失的问题。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种多媒体教学设备，其结构包括电脑显示屏、指纹解锁器、键盘、桌面面板、抽屉、电箱机座、电插口、垫板、导光板、防护罩、投影仪，所述电箱机座整体构成一个内真空长方体结构，底部往外突出，突出长度为6cm，电箱机座两侧切面长度相等并相互平行，表面左侧中央设有电插口，所述电脑显示屏顶部表面为长方形，凹陷设在桌面面板顶部表面左侧，凹陷长度为1cm，所述指纹解锁器底部设在桌面面板顶部表面下方左侧，与电脑显示屏底部间距为5cm，所述键盘整体为两侧切面相互平行垂直的长方体结构，底部凹陷焊接在桌面面板顶部表面右侧且边长重合，所述桌面面板侧方顶部为左高右低的弧形状，侧面底边与高垂直呈直角，桌面面板表面为长方形两侧长度相等，所述抽屉表面为长方形与桌面面板表面长度相等且重合，设在桌面面板表面中央，所述电箱机座顶部切面焊接在桌面面板底部表面中央，侧面顶部上方设有长方形凹孔与桌面面板底部表面相互垂直，电箱机座与桌面面板底部侧面间距为9cm，所述电插口焊接在电箱机座表面中央左侧，所述垫板整体构成一个矩形框架，侧板与底板长度相等且重合，与电箱机座侧面采用过盈配合，所述导光板底部表面设在垫板内部顶层中央，导光板与电箱机座侧面间距为10cm，所述防护罩表面底部焊接在垫板背面，防护罩一体化长方体结构，通过垫板与电箱机座采用过盈配合，所述投影仪通过连接杆与导光板采用过盈配合配合方式活动连接，投影仪与导光板底部间距为15cm；所述指纹解锁器由传感器、触控板、电池盒、储存器、线接口、辅助板组成，所述传感器底部焊接在辅助板顶部表面中央，传感器两侧边长相等，所述触控板底部焊接在辅助板顶部表面侧方边沿，与辅助板侧面间距最大为3cm，最小为0.5cm，所述电池盒为外部硬实的长方体结构，顶部与辅助板底部边长重合采用过盈配合，所述储存器与传感器形状相同，焊接在电池盒表面左侧中央，所述线接口为内部中空的圆柱体结构，侧面贯穿焊接在电池盒侧面中央，与辅助板顶部间距为0.5cm，所述辅助板通过电池盒与线接口采用过盈配合。

进一步地，所述电脑显示屏焊接在桌面面板顶部。

进一步地，所述线接口与桌面面板采用过盈配合。

进一步地，所述抽屉焊接在桌面面板表面。

进一步地，所述所述电插口焊接在电箱机座表面。

进一步地，所述垫板为长方体结构与导光板采用过盈配合。

进一步地，所述防护罩为长方体结构与电箱机座采用过盈配合。

进一步地，所述电箱机座内部为柔性材质。

进一步地，所述导光板顶部设有透光镜片。

本发明的有益效果为设有指纹解锁器，由电箱机座中的电力通过线接口传输至电池盒内部中运行指纹解锁器，然后再由使用者将手指放在触控上进行指纹录制储存在储存器内部中，以便在下次进行指纹解锁时，直接通过传感器接收指定信息进行验证即可将设备打开，这样就可确保内部资料不会被人盗取或被删除，加大设备使用的安全性。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种多媒体教学设备的结构示意图；

图2为本发明的指纹解锁器示意图。

图中：电脑显示屏-1、指纹解锁器-2、传感器-201、触控板-202、电池盒-203、储存器-204、线接口-205、辅助板-206、键盘-3、桌面面板-4、抽屉-5、电箱机座-6、电插口-7、垫板-8、导光板-9、防护罩-10、投影仪-11。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1-图2，本发明提供一种技术方案：一种多媒体教学设备，其结构包括电脑显示屏1、指纹解锁器2、键盘3、桌面面板4、抽屉5、电箱机座6、电插口7、垫板8、导光板9、防护罩10、投影仪11，所述电箱机座6整体构成一个内真空长方体结构，底部往外突出，突出长度为6cm，电箱机座6两侧切面长度相等并相互平行，表面左侧中央设有电插口7，所述电脑显示屏1顶部表面为长方形，凹陷设在桌面面板4顶部表面左侧，凹陷长度为1cm，所述指纹解锁器2底部设在桌面面板4顶部表面下方左侧，与电脑显示屏1底部间距为5cm，所述键盘3整体为两侧切面相互平行垂直的长方体结构，底部凹陷焊接在桌面面板4顶部表面右侧且边长重合，所述桌面面板4侧方顶部为左高右低的弧形状，侧面底边与高垂直呈直角，桌面面板4表面为长方形两侧长度相等，所述抽屉5表面为长方形与桌面面板4表面长度相等且重合，设在桌面面板4表面中央，所述电箱机座6顶部切面焊接在桌面面板4底部表面中央，侧面顶部上方设有长方形凹孔与桌面面板4底部表面相互垂直，电箱机座6与桌面面板4底部侧面间距为9cm，所述电插口7焊接在电箱机座7表面中央左侧，所述垫板8整体构成一个矩形框架，侧板与底板长度相等且重合，与电箱机座6侧面采用过盈配合，所述导光板9底部表面设在垫板8内部顶层中央，导光板9与电箱机座6侧面间距为10cm，所述防护罩10表面底部焊接在垫板8背面，防护罩10一体化长方体结构，通过垫板8与电箱机座6采用过盈配合，所述投影仪11通过连接杆与导光板9采用过盈配合配合方式活动连接，投影仪11与导光板9底部间距为15cm；所述指纹解锁器2由传感器201、触控板202、电池盒203、储存器204、线接口205、辅助板206组成，所述传感器201底部焊接在辅助板206顶部表面中央，传感器201两侧边长相等，所述触控板202底部焊接在辅助板206顶部表面侧方边沿，与辅助板206侧面间距最大为3cm，最小为0.5cm，所述电池盒203为外部硬实的长方体结构，顶部与辅助板206底部边长重合采用过盈配合，所述储存器204与传感器201形状相同，焊接在电池盒203表面左侧中央，所述线接口205为内部中空的圆柱体结构，侧面贯穿焊接在电池盒203侧面中央，与辅助板206顶部间距为0.5cm，所述辅助板206通过电池盒203与线接口205采用过盈配合。

本专利所说的导光板9用以投影或折射光线的透明面板，所述辅助板206作为驱动芯片上的一块驱动板，可提高指纹解锁的速度。

当使用者想使用本专利的时候，通过电插口7插入电线使电箱机座6通电，运行桌面面板4上的电脑显示屏1，由键盘3控制操作电脑显示屏1或者通过防护罩10带动垫板8往外伸缩将投影仪11拉出，由导光板9配合着投影仪11进行投影，通过电箱机座6中的电力通过线接口205传输至电池盒203内部中运行指纹解锁器2，然后再由使用者将手指放在触控202上进行指纹录制储存在储存器204内部中，以便在下次进行指纹解锁时，直接通过传感器201接收指定信息进行验证即可将设备打开，这样就可确保内部资料不会被人盗取或被删除，加大设备使用的安全性。

本发明的电脑显示屏1、指纹解锁器2、键盘3、桌面面板4、抽屉5、电箱机座6、电插口7、垫板8、导光板9、防护罩10、投影仪11，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本发明所要解决的问题是设备未设有安全锁，容易被学员胡乱使用而导致内部储存的教学资料遗失的问题，本发明通过上述部件的互相组合，能够设有指纹解锁器，由电箱机座中的电力通过线接口传输至电池盒内部中运行指纹解锁器，然后再由使用者将手指放在触控上进行指纹录制储存在储存器内部中，以便在下次进行指纹解锁时，直接通过传感器接收指定信息进行验证即可将设备打开，这样就可确保内部资料不会被人盗取或被删除，加大设备使用的安全性，具体如下所述：

传感器201底部焊接在辅助板206顶部表面中央，传感器201两侧边长相等，所述触控板202底部焊接在辅助板206顶部表面侧方边沿，与辅助板206侧面间距最大为3cm，最小为0.5cm，所述电池盒203为外部硬实的长方体结构，顶部与辅助板206底部边长重合采用过盈配合，所述储存器204与传感器201形状相同，焊接在电池盒203表面左侧中央，所述线接口205为内部中空的圆柱体结构，侧面贯穿焊接在电池盒203侧面中央，与辅助板206顶部间距为0.5cm，所述辅助板206通过电池盒203与线接口205采用过盈配合。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。