一种新型电子自动化教学装置的制作方法

文档序号:11217557
一种新型电子自动化教学装置的制造方法

本发明涉及教学装置技术领域,更具体的涉及一种新型电子自动化教学装置。



背景技术:

目前,在现代教学领域,多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。在现代信息科技技术日益发展的今天,各种多媒体教学设备层出不穷,给教师和学生们带来了丰富的课堂体验,如何充分整合现有的技术和结合教学课堂自身的特点,从而实现智能化多媒体教学的过程,能够给教学的质量、教学的效率带来质的飞跃。

但是现在的多媒体教学设备对教师教学有固定场所的限制,且教学方式主要还是以老师讲解、示范,学生主要是听取的方式,这种抽象、单调且不易使学生自己主动学习的教学方法很难提高学生的学习积极性,影响了学习效果。



技术实现要素:

本发明实施例提供一种新型电子自动化教学装置,用以解决现有技术中教师教学有固定场所的限制以及学习效果较差的问题。

本发明实施例提供一种新型电子自动化教学装置,包括:备课终端、云存储平台、教学终端和多个学生终端;

所述备课终端包括:第一处理模块、第一通信模块、第一输入模块、显示模块和播放器;

所述学生终端包括:第二处理模块、第二输入模块、语音输入模块、液晶显示屏和第二通信模块;

所述教学终端包括:壳体,所述壳体内设有电源模块、第三处理模块和第三通信模块;所述壳体上设置有教学投影仪、教学触摸屏和影布;

所述第二输入模块,用于输入学生编号;

所述第二处理模块,用于将所述学生编号通过第二通信模块发送至云存储平台;

所述第一处理模块通过第一通信模块从所述云存储平台中获取多个学生编号,并将多个学生编号进行随机分组确定第一分组表,且每小组具有相同的数量,将所述第一分组表的行跟列进行置换确定第二分组表,将所述第一分组表和所述第二分组表通过第一通信模块发送至云存储平台;

所述第一输入模块,用于备课内容的录入;其中,所述备课内容包括:根据教学内容设置的讨论主题,以及每一讨论主题相对应的主题问题和资料,所述讨论主题的个数与分组个数相同;

所述第一处理模块将多个讨论主题与多个小组建立一一对应关系,表并将多个讨论主题与多个小组建立一一对应关系表以及每一讨论主题相对应的多个主题问题和资料通过第一通信模块发送至云存储平台;

所述第三处理模块接收到教学触摸屏发送的第一调取指令后,通过第三通信模块从所述云存储平台中调取第一分组表和多个讨论主题与多个小组建立一一对应关系表,并将所述第一分组表和多个讨论主题与多个小组建立一一对应关系表通过教学投影仪投放到影布上;用于接收到教学触摸屏发送的第二调取指令后,通过第三通信模块从所述云存储平台中调取第二分组表,并将所述第二分组表通过教学投影仪投放到影布上;

所述第二处理模块通过第二通信模块从所述云存储平台中调取相应主题相对应的多个主题问题和资料,并将多个主题问题和资料通过液晶显示屏进行显示;

所述第二输入模块,用于输入每个主题问题的测试答案,并将每个测试答案通过第二通信模块发送至云存储平台;

所述语音输入模块用于接收学习者学习液晶显示屏上所显示的资料信息后进行复述所学内容的语音信号,并将所述语音信号发送至所述第二处理模块,所述第二处理模块将所述语音信号转换为语音数据,并将所述语音数据通过第二通信模块发送至云存储平台;

所述第一处理模块通过第一通信模块从云存储平台获取每个主题问题的测试答案和学习者复述所学内容的语音数据,并将每个主题问题的测试答案通过显示模块进行显示,以及将学习者复述所学内容的语音数据通过播放器进行播放;

所述第一输入模块输入本课程的每一个学生的学习成绩,并将本课程的每一个学生的学习成绩和学生编号通过第一通信模块发送至云存储平台;其中,学生的学习成绩与学生编号成对应关系。

较佳地,所述学生终端还包括:模拟试题数据库、数据库更新单元、疑难问题汇总单元和测控单元;

所述模拟试题数据库,用于储存相关课程的模拟试题;

所述数据库更新单元,用于通过4G网络、Wi-Fi网络方式更新模拟试题数据库;

所述疑难问题汇总单元,用于汇总并储存模拟试题数据库以及上课过程数据中的疑难问题;

测控单元,用于接收教学终端所发送的试题,以及每天需要完成的任务。

较佳地,所述壳体上还设有教学摄像头、所述教学摄像头电连接所述第三处理模块。

本发明提供的新型电子化教学装置,能够通过备课终端、教学终端、云存储平台和多个学生终端构成一个完成的教学装置,实现了有序的智能化教学,解决了教师教学受地点限制的缺陷,从而为教师教学提供了方便,且通过本发明的电子化教学装置设置与本课程教学相关的讨论主题,通过记录学生关于讨论主题写和说的内容,并且对讨论主题写和说的内容进行评分,都能够激发学生学习的积极性,有利于提高学习效果。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的一种新型电子自动化教学装置中备课终端的原理结构示意图;

图2为本发明实施例提供的一种新型电子自动化教学装置中学生终端的原理结构示意图;

图3为本发明实施例提供的一种新型电子自动化教学装置中教学终端的原理结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图,对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本发明保护的范围。

本发明实施例提供的一种新型电子自动化教学装置,该新型电子自动化教学装置包括:备课终端、云存储平台、教学终端和多个学生终端。且图1为本发明实施例提供的一种新型电子自动化教学装置中备课终端的原理结构示意图;图2为本发明实施例提供的一种新型电子自动化教学装置中学生终端的原理结构示意图;图3为本发明实施例提供的一种新型电子自动化教学装置中教学终端的原理结构示意图。

具体地如图1所示,备课终端包括:第一处理模块101、第一通信模块102、第一输入模块103、显示模块104和播放器105。

具体地如图2所示,该学生终端包括:第二处理模块201、第二输入模块206、语音输入模块207、液晶显示屏208和第二通信模块209。

具体地如图3所示,该教学终端包括:壳体3,该壳体3内设有电源模块、第三处理模块和第三通信模块;该壳体3上设置有教学投影仪301、教学触摸屏302和影布303。

需要说明的是,学生终端学生随身携带;备课终端为用于教师在办公室或者其他办公场所进行备课和工作的终端;

具体地,第二输入模块206,用于输入学生编号;该第二处理模块201,用于将该学生编号通过第二通信模块209发送至云存储平台。

具体地,该第一处理模块101通过第一通信模块102从该云存储平台中获取多个学生编号,并将多个学生编号进行随机分组确定第一分组表,且每小组具有相同的数量,将该第一分组表的行跟列进行置换确定第二分组表,将该第一分组表和该第二分组表通过第一通信模块102发送至云存储平台;该第一输入模块104,用于备课内容的录入;其中,该备课内容包括:根据教学内容设置的讨论主题,以及每一讨论主题相对应的主题问题和资料,该讨论主题的个数与分组个数相同;该第一处理模块101将多个讨论主题与多个小组建立一一对应关系,表并将多个讨论主题与多个小组建立一一对应关系表以及每一讨论主题相对应的多个主题问题和资料通过第一通信模块102发送至云存储平台。

具体地,该第三处理模块接收到教学触摸屏302发送的第一调取指令后,通过第三通信模块从该云存储平台中调取第一分组表和多个讨论主题与多个小组建立一一对应关系表,并将该第一分组表和多个讨论主题与多个小组建立一一对应关系表通过教学投影仪303投放到影布305上;用于接收到教学触摸屏302发送的第二调取指令后,通过第三通信模块从该云存储平台中调取第二分组表,并将该第二分组表通过教学投影仪301投放到影布303上。

具体地,该第二处理模块201通过第二通信模块209从该云存储平台中调取相应主题相对应的多个主题问题和资料,并将多个主题问题和资料通过液晶显示屏208进行显示;该第二输入模块206,用于输入每个主题问题的测试答案,并将每个测试答案通过第二通信模块209发送至云存储平台;该语音输入模块207用于接收学习者学习液晶显示屏208上所显示的资料信息后进行复述所学内容的语音信号,并将该语音信号发送至该第二处理模块201,该第二处理模块201将该语音信号转换为语音数据,并将该语音数据通过第二通信模块209发送至云存储平台。

具体地,该第一处理模块101通过第一通信模块102从云存储平台获取每个主题问题的测试答案和学习者复述所学内容的语音数据,并将每个主题问题的测试答案通过显示模块104进行显示,以及将学习者复述所学内容的语音数据通过播放器105进行播放;该第一输入模块103输入本课程的每一个学生的学习成绩,并将本课程的每一个学生的学习成绩和学生编号通过第一通信模块102发送至云存储平台;其中,学生的学习成绩与学生编号成对应关系。

本发明一种新型电子自动化的教学装置通过在备课终端对学生进行两次分组,得到第一分组表和第二分组表,并且设置与教学内容相关的讨论主题,以及每一讨论主题相对应的主题问题和资料,将该第一分组表和该第二分组、多个讨论主题与多个小组建立一一对应关系表以及每一讨论主题相对应的多个主题问题和资料通过第一通信模块发送至云存储平台;教学终端从云存储平台获取第一分组表、第二分组表和多个讨论主题与多个小组建立一一对应关系表,并在影布显示,方便学生根据第一分组表进行分组坐落,并且根据所在组的讨论主题获取与讨论主题相关的资料,然后与同学展开讨论,互相交换手中资料,再通过第二输入模块完成需要回答的问题,当回答完毕后,根据第二分组表进行分组坐落,组成新的分组,组成新的分组后,每一个学生进行自己所学内容的陈述,该语音输入模块1用于接收学习者学习液晶显示屏208上所显示的资料信息后进行复述所学内容的语音信号,并将该语音信号发送至该第二处理模块201,该第二处理模块201将该语音信号转换为语音数据,并将该语音数据通过第二通信模块209发送至云存储平台,备课终端通过调取每个主题问题的测试答案和学习者复述所学内容的语音数据后进行显示,教师对每一个学生的写和说的结果进行评分,并对评分发送至云存储平台,方便学生查看自己的对于本课程的学习结果,也即,本发明的教学装置不用教师亲临教室,也可实现教学,且通过对每一个学生进行听说读写的训练,实现了以学生为主体,学生自主学习,调度了学生的学习积极性,提高了学习效果。

其中,每个同学向其他同组同学陈述自己的主题。由于第二次的重新组合,新的学习小组里每位同学的主题都不相同。当一位同学讲述时,其他同学则很感兴趣,认真的听取,从讲述的同学那里了解其他主题,同时记录下一些有价值的信息,以便于更多更好的了解本课程。讲述的同学,由于仔细的查找了资料,认真的进行了思考并动手回答了问题和,对自己所探讨的主题已能够熟练的陈述,达到了对学生的听,说,读,写综合能力的培养和锻炼。

其中,备课终端还需要设置讨论和回答问题的时间,当讨论和回答问题的时间截止时,通过发送告警信息至云存储平台,云存储平台再将告警信息发送至教师终端,教师终端显示告警信息学生根据第二分组表进行分组坐落,组成新的分组。该方式不用教师组织,积极的培养学生的配合性和自律性。

可选地,该学生终端还包括:模拟试题数据库202、数据库更新单元203、疑难问题汇总单元204和测控单元205;该模拟试题数据库202,用于储存相关课程的模拟试题;该数据库更新单元203,用于通过4G网络、Wi-Fi网络方式更新模拟试题数据库;该疑难问题汇总单元204,用于汇总并储存模拟试题数据库以及上课过程数据中的疑难问题;测控单元205,用于接收教学终端所发送的试题,以及每天需要完成的任务。

可选地,该壳体上还设有教学摄像头304、该教学摄像头304电连接该第三处理模块。且该教学摄像头304通过设置学生的课堂视频,及时通过云存储平台发送至备课终端,便于教师及时掌握课堂情况。

综上,本发明提供的新型电子化教学装置,能够通过备课终端、教学终端、云存储平台和多个学生终端构成一个完成的教学装置,实现了有序的智能化教学,解决了教师教学受地点限制的缺陷,从而为教师教学提供了方便,且通过本发明的电子化教学装置设置与本课程教学相关的讨论主题,通过记录学生关于讨论主题写和说的内容,并且对讨论主题写和说的内容进行评分,都能够激发学生学习的积极性,有利于提高学习效果。

尽管已描述了本发明的优选实施例,但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念,则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以,所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。

显然,本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样,倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内,则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

再多了解一些
当前第1页1 2 3 
网友询问留言 已有0条留言
  • 还没有人留言评论。精彩留言会获得点赞!
1