教学信息反馈方法、相应装置、智能教学设备和移动终端与流程

本发明涉及电子教学技术领域，尤其涉及教学信息反馈方法、相应装置、智能教学设备和移动终端。

背景技术：

目前，在传统的教学过程中，学生通常边听老师的讲课内容，边对老师在书写板上板书的教学内容进行手动记录，由此消耗了学生认真听课的精力，影响了学生的听课效果。随着移动终端的普及，也出现了学生使用移动终端通过拍照的方式对老师板书的内容进行记录的形式。同时，随着电子教育设备的兴起，也逐渐出现了实时监控记录书写板上教学内容的记录方式。

上述基于移动终端拍照获得教学内容的方法尽管省去了手动记录的时间耗费，但并不能保证所拍摄教学内容的清晰度，同时，若学生课堂上均采用移动终端进行教学内容记录，在一定程度上也影响了课堂教学秩序。上述实时监控记录教学内容的方式，往往记录整个教学过程的教学内容，由此形成较大数据量的教学信息，学生难以在大量的教学信息中筛选到对自己有用的信息。

技术实现要素：

本发明实施例提供了教学信息反馈方法、相应装置、智能教学设备和移动终端，实现了书写板上教学内容向学习者的有效反馈。

第一方面，本发明实施例提供了一种教学信息反馈方法，应用于智能教学设备，包括：

在接收到移动终端发送的信息获取请求时，确定摄像头的当前状态；

如果所述摄像头的当前状态为休眠状态，则控制所述摄像头进入捕获书写板上教学内容的工作状态，并从所捕获教学内容图像中确定所述信息获取请求对应目标教学内容图像；

根据设定的信息反馈条件，将所述目标教学内容图像反馈至所述移动终端。

第二方面，本发明实施例提供了一种教学信息反馈方法，应用于移动终端，包括：

根据用户的触发生成信息获取指令；

基于所述信息获取指令向智能教学设备发送信息获取请求；

接收所述智能教学设备实时反馈的对应所述所述信息获取请求的目标教学内容图像；或者，

接收所述智能教学设备基于汇总反馈条件反馈的至少一个目标教学内容图像。

第三方面，本发明实施例提供了一种教学信息反馈装置，配置于智能教学设备，包括：

状态确定模块，用于在接收到移动终端发送的信息获取请求时，确定摄像头的当前状态；

第一执行模块，用于当所述摄像头的当前状态为休眠状态时，控制所述摄像头进入捕获书写板上教学内容的工作状态，并进入目标确定模块；

所述目标确定模块，用于从所捕获教学内容图像中确定所述信息获取请求对应目标教学内容图像；

信息反馈模块，用于根据设定的信息反馈条件，将所述目标教学内容图像反馈至所述移动终端。

第四方面，本发明实施例提供了一种教学信息反馈装置，配置于移动终端，包括：

触发生成模块，用于根据用户的触发生成信息获取指令；

请求发送模块，用于基于所述信息获取指令向智能教学设备发送信息获取请求；

信息接收模块，用于接收所述智能教学设备实时反馈的对应所述所述信息获取请求的目标教学内容图像；或者，

用于接收所述智能教学设备基于汇总反馈条件反馈的至少一个目标教学内容图像。

第五方面，本发明实施例提供了一种智能教学设备，包括：显示终端、书写板以及摄像头，还包括：

一个或多个处理器；

存储装置，用于存储一个或多个程序；

所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现本发明第一方面实施例提供的教学信息反馈方法。

第六方面，本发明实施例提供了一种移动终端，包括：

一个或多个处理器；

存储装置，用于存储一个或多个程序；

所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现本发明第二方面实施例提供的教学信息反馈方法。

第七方面，本发明实施例提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现本发明第一方面实施例提供的教学信息反馈方法。

第八方面，本发明实施例提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现本发明第二方面实施例提供的教学信息反馈方法

在上述教学信息反馈方法、相应装置、智能教学设备和移动终端中，其教学信息的反馈相当于智能教学设备与移动终端的信息交互，具体地，移动终端首先向智能教学设备发送信息获取请求，然后等待接收智能教学设备反馈的目标教学内容图像；智能教学设备首先确定接收到信息获取请求时摄像头的当前状态，然后在确定当前状态为休眠状态时，控制摄像头进入捕获教学内容的工作状态，之后再确定信息获取请求对应的目标教学内容，最终在根据设定的信息反馈条件，将目标教学内容图像反馈至移动终端。上述技术方案，根据智能教学设备与移动终端的信息交互，能够使教学过程中的听讲者方便快捷的获得教学者在书写板上板书的教学内容，避免了听讲者在教学过程中的对教学内容的手动记录及手动拍照，同时保证了教学内容到听讲者的个性化反馈，避免了听讲者在大量教学信息中筛选有用信息的繁琐操作。

附图说明

图1为本发明实施例一提供的一种教学信息反馈方法的流程示意图；

图2为本发明实施例二提供的一种教学信息反馈方法的流程示意图；

图3为本发明实施例三提供的一种教学信息反馈方法的流程示意图；

图4a为本发明实施例四提供的一种教学信息反馈装置的结构框图；

图4b为本发明实施例四提供的一种智能教学设备的硬件结构示意图；

图5a为本发明实施例五提供的一种教学信息反馈装置的结构框图；

图5b为本发明实施例五提供的一种移动终端的硬件结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部结构。

实施例一

图1为本发明实施例一提供的一种教学信息反馈方法的流程示意图，该方法适用于在教学过程中向学习者反馈教学者所板书教学内容的情况，该方法可以由教学信息反馈装置执行，其中该装置可由软件和/或硬件实现，并一般集成智能教学设备上。

需要说明的是，本实施例所提供方法的应用场景可以是：传统或小型教室中的教学过程，大型教室或会议室中带有教学板书性质的演讲或教学等。基于本实施例的教学信息反馈方法，可以有效的将教学者或演讲者的教学内容反馈给有需求的听讲者。

如图1所示，本发明实施例一提供的一种教学信息反馈方法，包括如下操作：

本实施例中的方法步骤主要应用在本发明实施例提供的智能教学设备中。所述智能教学设备具体可作为电子白板和书写板的结合体，可供教学者在书写板上进行教学内容书写以及在电子白板上进行电子教学信息的显示。

在本实施例中，可认为智能终端设备设置于教学场所教学者所处讲台或演讲台的墙体上，且该智能终端设备可以通过设定方式(如wifi或蓝牙等)与处于教学场所中的至少一个移动终端建立通信连接，由此可实现与移动终端的信息交互。所述移动终端可认为是学习者拥有的手持终端，可以是手机、平板电脑以及智能手表等电子设备。

s101、在接收到移动终端发送的信息获取请求时，确定摄像头的当前状态。

在本实施例中，所述摄像头具体可认为是智能教学设备的一部分，主要用于对智能教学设备中书写板上教学内容的捕获。所述摄像头的当前状态具体可指接收到移动终端所发送信息获取请求时所处的状态，一般可以是休眠状态或工作状态。

本实施例中智能终端设备可以同时接收多个移动终端发送的信息获取请求，本实施例具体可通过对信息获取请求中携带的终端身份标识来区分进行信息交互的移动终端。具体地，本步骤可以在接收到移动终端发送的信息获取请求时，对摄像头的当前状态进行检测，由此可确定摄像头当前是否处于休眠状态。

s102、如果所述摄像头的当前状态为休眠状态，则控制所述摄像头进入捕获书写板上教学内容的工作状态，并从所捕获教学内容图像中确定所述信息获取请求对应目标教学内容图像。

具体地，本步骤在确定摄像头当前处于休眠状态后，相当于首先基于所接收的信息获取请求触发启动摄像头进入工作状态，进入工作状态后摄像头可以对书写板上教学者板书的教学内容进行图像采集捕获，此时，可以从已捕获的教学内容图像中确定信息获取请求对应的目标教学内容图像。

可以理解的是，如果当前接收到多个移动终端发送的信息获取请求，则可以根据接收时间最早的信息获取请求启动摄像头进入工作状态，然后从已捕获的教学内容图像中分别确定各信息获取请求对应的目标教学内容图像。本实施例可以根据接收到信息获取请求的时间在已捕获的教学内容图像中进行目标教学内容的获取。

s103、根据设定的信息反馈条件，将所述目标教学内容图像反馈至所述移动终端。

在本实施例中，确定信息获取请求对应的目标教学内容图像后，可以将目标教学内容反馈给与信息获取请求相对应的移动终端。可以理解的是，本实施例并不在执行s102后直接进行信息的反馈，而是基于所述信息反馈条件中设定的反馈时机进行信息反馈。

示例性地，如果信息反馈条件中的反馈时机为实时反馈，则可在执行s102后即刻向移动终端反馈目标教学内容图像；此外，信息反馈条件中也可能设定了特殊的反馈要求，此时只能在达到所设定的反馈要求后才能进行向移动终端反馈目标教学内容图像。

本发明实施例一提供的一种教学信息反馈方法，主要应用智能教学设备上，可以根据所接收移动终端的信息获取请求触发摄像头进行教学内容捕获，同时可以在所捕获的教学内容中选择信息获取请求对应的目标教学内容图像，并反馈给移动终端。利用该方法，能够向移动终端用户进行教学信息的个性化反馈，避免了移动终端用户在教学过程中的对教学内容的手动记录及手动拍照，同时避免了移动终端用户在大量教学信息中筛选有用信息的繁琐操作，从而保证了智能教学设备的教学性能，提升了智能教学设备的用户体验。

实施例二

图2为本发明实施例二提供的一种教学信息反馈方法的流程示意图。本发明实施例二以上述实施例为基础进行优化，在本实施例中，进一步优化增加了：如果所述摄像头当前处于捕获书写板上教学内容的工作状态，则直接从所捕获教学内容图像中确定所述信息获取请求对应的目标教学内容。

进一步地，本实施例将“从所捕获教学内容图像中确定所述信息获取请求对应的目标教学内容”进一步优化为确定接收到所述信息获取请求时的接收时间；在摄像头捕获的教学内容图像集中，将对应于所述接收时间的教学内容图像，确定为所述信息获取请求的目标教学内容图像。

在本实施例中，进一步将根据设定的信息反馈条件，将所述目标教学内容图像反馈至所述移动终端，优化为：如果所述信息反馈条件为信息实时反馈，则在确定所述信息获取请求对应的目标教学内容图像后，将所述目标教学信息实时反馈给所述移动终端；如果所述信息反馈条件为信息汇总反馈，则以时间顺序缓存所述移动终端所发送各信息获取请求对应的目标教学内容图像，并在达到汇总反馈条件后，将缓存的全部目标教学内容反馈至所述移动终端。

此外，本实施例还优化增加了：如果在设定时间段内没有接收到移动终端的信息获取请求，则控制所述摄像头进入休眠状态。

如图2所示，本发明实施例二提供的一种教学信息反馈方法，具体包括如下操作：

s201、接收移动终端发送的信息获取请求。

示例性地，只要本实施例中的智能教学设备处于上电状态，就可执行本步骤的操作，且还可以同时或依次接收至少一个移动终端发送的信息获取请求。

s202、判定接收到所述信息获取请求时摄像头的当前状态，若是休眠状态，则执行s203；若是工作状态，则执行s204。

示例性地，本实施例中智能教学设备上的摄像头并不是实时处于工作状态的，由此可在接收到信息获取请求时判定摄像头的当前状态。其中，所述当前状态可以是不进行教学内容捕获的休眠状态，也可以是进行教学内容捕获的工作状态。

s203、控制所述摄像头进入捕获书写板上教学内容的工作状态，并执行后续s204的操作。

示例性地，本步骤具体在摄像头处于休眠状态时，通过信息获取请求的触发控制摄像头进行工作状态，且可在进行工作状态后，执行s204和s205进行信息获取请求所对应目标教学内容图像的确定操作。

s204、确定接收到所述信息获取请求时的接收时间。

示例性地，本步骤可以在摄像头当前处于工作状态后，对信息获取请求的接收状态进行分析，确定信息获取请求中的接收时间，本步骤所述接收时间可看作一个具体时刻值。

s205、在摄像头捕获的教学内容图像集中，将对应于所述接收时间的教学内容图像，确定为所述信息获取请求的目标教学内容图像。

可以理解的是，如果摄像头一直处于工作状态，则摄像头将一直实时捕获教学内容并形成包含教学内容图像的教学内容图像集；如果摄像头基于s203由休眠状态进行工作状态，则可认为摄像头在进行工作状态的时刻就开始进行教学内容捕获，同样也可形成包含教学内容图像的教学内容图像集。

本步骤可以根据接收到信息获取请求的接收时间(也可理解为移动终端发送信息获取请求的发送时间，本实施例优选认为信息获取请求的传输速率极快，默认忽略传输消耗时间)，在教学内容图像集中确定各教学内容图像的捕获时间。

本步骤可以将捕获时间等同于接收时间的教学内容图像，确定为该接收时间所对应信息获取请求的目标教学内容图像；此外，如果教学内容图像集中不存在捕获时间与接收时间完全相同的教学内容图像时，可以将捕获时间与接收时间差满足设定时间范围的教学内容图像确定为该接收时间所对应信息获取请求的目标教学内容图像。

需要说明的是，如果s201同时接收到多个移动终端的信息获取请求，则可以在确定接收时间时，将信息获取请求中包含的终端身份标识作为接收时间的标签，由此可建立移动终端与信息获取请求、接收时间以及目标教学内容图像之间的对应关系，进而保证后续目标教学内容图像的正常反馈。

s206、如果所述信息反馈条件为信息实时反馈，则在确定所述信息获取请求对应的目标教学内容图像后，将所述目标教学信息实时反馈给所述移动终端。

本步骤及s207分别给出了两种不同信息反馈条件时对应的信息反馈操作。具体地，本步骤所设定的信息反馈条件为信息实时反馈，即，实时对所接收信息获取请求的发送端(移动终端)进行目标教学内容图像的反馈。

本实施例中所述信息反馈条件具体设定于智能教学设备端，具体可根据智能教学设备的资源负载情况进行反馈条件的动态设定。示例性地，当监测到智能教学设备当前资源负载量小于或等于设定值时，可设定信息反馈条件为信息实时反馈；相反的，若当前资源负载量大于设定值，则考虑对智能教学设备的工作量进行缓冲，由此设定信息反馈条件为信息汇总反馈。

s207、如果所述信息反馈条件为信息汇总反馈，则以时间顺序缓存所述移动终端所发送各信息获取请求对应的目标教学内容图像，并在达到汇总反馈条件后，将缓存的全部目标教学内容反馈至所述移动终端。

在本实施例中，进行信息汇总反馈时，相当于可以重复执行s201至s205的操作，为保证信息反馈的准确性，本实施例优选为发送过信息获取请求的移动终端对应建立一个信息缓存表，该信息缓存表中包括该移动终端所发送的各信息获取请求的接收时间(可作为信息获取请求的识别标签，一般地，对于同一移动终端发送的信息获取请求而言，其对应的接收时间不同)以及该接收时间的信息获取请求对应的目标教学图像内容(一个接收时间仅对应确定一个目标教学图像内容)。

本实施例上述设定的信息缓存表，相当于以时间顺序缓存移动终端所发送各信息获取请求对应的目标教学内容图像。

此外，本实施例设定的汇总反馈条件可以是：智能教学设备当前的资源负载量小于设定值；还可以是智能教学设备的摄像头处于休眠状态。当满足所设定的汇总反馈条件后，就可以将各移动终端(也可能就一个移动终端)所对应信息缓存表中的全部目标教学内容图像(也可能就一个目标教学内容图像)以时间顺序反馈至移动终端。

s208、监测设定时间段内是否接收到移动终端的信息获取请求，若是，则返回s204；若否，则执行s209。

上述s201至s207的操作，相当于实现了从信息获取请求接收到目标教学内容图像反馈的整个过程，本步骤相当于对整个过程执行的一个循环判定，其判定条件每次最新接收到信息获取请求后开始计时，如果计时的时间累计值小于或等于设定时间段时就接收到移动终端的信息获取请求，则可以返回s204重复执行，并从当前重新计时，重复执行本步骤的判定操作；如果计时的时间累计值大于设定时间段后，仍未接收到移动终端的信息获取请求，则可以执行s209的操作。

s209、控制所述摄像头进入休眠状态。

本步骤可以在计时的时间累计值大于设定时间段时，触发控制摄像头进行休眠状态，由此可以更好的降低智能教学设备的功耗和资源占用率。

本发明实施例二提供的一种教学信息反馈方法，优化增加了摄像头处于工作状态时的具体操作；同时具体化了目标图像的确定过程，以及目标图像反馈的具体操作过程；此外还优化增加了摄像头工作状态的转换操作。利用该方法，能够根据接收信息获取请求时摄像头的状态，智能化启动不同操作，同时能够根据信息获取请求的接收时间确定需要向移动终端用户反馈的目标教学内容，此外还可以确定向移动终端用户进行信息反馈的反馈时机。通过上述操作有效保证了教学内容到移动终端用户的个性化反馈，避免了移动终端用户在教学过程中的对教学内容的手动记录及手动拍照，同时避免了移动终端用户在大量教学信息中筛选有用信息的繁琐操作，由此保证了智能教学设备的教学性能。

实施例三

图3为本发明实施例三提供的一种教学信息反馈方法的流程示意图。该方法适用于教学过程中对教学者所板书内容进行获取的情况，该方法可以由教学信息反馈装置执行，其中该装置可有软件和/或硬件实现，并一般集成在听讲者手持的移动终端上。

如图3所示，本发明实施例三提供的一种教学信息反馈方法，包括如下操作：

需要说明的是，本实施例所提供方法的应用场景可描述为：在具有智能教学设备的教学场所中，用户可以将手持的移动终端与智能教学设备通过设定方式建立通信连接，进而实现移动终端与智能教学设备的信息交互。

s301、根据用户的触发生成信息获取指令。

本实施例可以在移动终端与智能教学设备建立连接后，进入设定的信息交互界面，所述信息交互界面中设置有相应的触发按钮，可供用户在任意时刻进行教学信息获取的触发操作。

示例性地，用户可以在教学者教学板书时，发现智能教学设备的书写板上存在对自己有帮助的教学内容时对触发按钮进行触发。本步骤可以根据用户对触发按钮的触发操作，生成当前时刻对应的信息获取指令。

s302、基于所述信息获取指令向智能教学设备发送信息获取请求。

本步骤可以通过信息获取指令的控制向智能教学设备发送信息获取请求。可以理解的是，所述信息获取请求中具体包含了移动终端自身的终端身份标识，如国际移动设备身份码等。此外，用户可以在教学过程中遇到的有用教学内容即刻进行触发按钮的触发，本实施例不会限定其触发时间及触发次数。

s303、接收所述智能教学设备实时反馈的对应所述所述信息获取请求的目标教学内容图像；或者，接收所述智能教学设备基于汇总反馈条件反馈的至少一个目标教学内容图像。

本步骤对目标教学内容图像的接收时机没有限制，具体根据智能教学设备的反馈时机决定，只要有目标教学内容的反馈，就可基于本步骤进行信息的接收。示例性地，可以是实时接收智能教学设备实时反馈的目标教学内容图像；也可以是多次重复执行s301和s302的操作发送多个信息获取请求后，在智能教学设备符合汇总反馈条件时，接收智能教学设备反馈的对应于多个信息获取请求的目标教学内容图像。

需要说明的是，本实施例可以对所接收的内容实时呈现并以时间顺序保存。

本发明实施例三提供的一种教学信息反馈方法，具体应用于用户(听见者)手持的移动终端，首先可以根据用户的触发生成信息获取指令；然后可以基于信息获取指令向智能教学设备待发送信息获取请求；最终可以实时接收智能教学设备反馈的目标教学内容图像，也可以接收智能教学设备汇总反馈的至少一个目标教学内容。利用该方法，相当于实现了移动终端与智能教学设备的信息交互，用户能够仅通过触发便简单有效的获取所需的目标教学内容，无需手动记录或手动拍照，很大程度提高了用户的听课效率，同时也避免了在大量教学信息中进行所需教学内容筛选的繁琐操作。

实施例四

图4a为本发明实施例四提供的一种教学信息反馈装置，该装置适用于在教学过程中向学习者反馈教学者所板书教学内容的情况。该装置可以由软件和/或硬件实现，并一般集成在智能教学设备上。如图4a所示，该装置包括：状态确定模块41、第一执行模块42、目标确定模块43以及信息反馈模块44。

其中，状态确定模块41，用于在接收到移动终端发送的信息获取请求时，确定摄像头的当前状态；

第一执行模块42，用于当所述摄像头的当前状态为休眠状态时，控制所述摄像头进入捕获书写板上教学内容的工作状态，并进入目标确定模块43；

目标确定模块43，用于从所捕获教学内容图像中确定所述信息获取请求对应目标教学内容图像；

信息反馈模块44，用于根据设定的信息反馈条件，将所述目标教学内容图像反馈至所述移动终端。

在本实施例中，该装置首先通过状态确定模块41在接收到移动终端发送的信息获取请求时，确定摄像头的当前状态；然后通过第一执行模块42当所述摄像头的当前状态为休眠状态时，控制所述摄像头进入捕获书写板上教学内容的工作状态，并通过目标确定模块43从所捕获教学内容图像中确定所述信息获取请求对应目标教学内容图像；最终，通过信息反馈模块44根据设定的信息反馈条件，将所述目标教学内容图像反馈至所述移动终端。

本发明实施例三提供的一种教学信息反馈装置，能够向移动终端用户进行教学信息的个性化反馈，避免了移动终端用户在教学过程中的对教学内容的手动记录及手动拍照，同时避免了移动终端用户在大量教学信息中筛选有用信息的繁琐操作，从而保证了智能教学设备的教学性能，提升了智能教学设备的用户体验。

进一步地，该装置还优化包括了：

第二执行模块45，用于当所述摄像头当前处于捕获书写板上教学内容的工作状态，则直接进入所述目标确定模块43。

在上述优化的基础上，目标确定模块43，具体用于：

确定接收到所述信息获取请求时的接收时间；在摄像头捕获的教学内容图像集中，将对应于所述接收时间的教学内容图像，确定为所述信息获取请求的目标教学内容图像。

进一步地，信息反馈模块44，具体用于：

当所述信息反馈条件为信息实时反馈时，在确定所述信息获取请求对应的目标教学内容图像后，将所述目标教学信息实时反馈给所述移动终端；当所述信息反馈条件为信息汇总反馈时，以时间顺序缓存所述移动终端所发送各信息获取请求对应的目标教学内容图像，并在达到汇总反馈条件后，将缓存的全部目标教学内容反馈至所述移动终端。

进一步地，该装置还优化增加了：

状态转换模块46，用于当在设定时间段内没有接收到移动终端的信息获取请求时，控制所述摄像头进入休眠状态。

此外，本发明实施例四还提供了一种智能教学设备，图4b为本发明实施例四提供的一种智能教学设备的硬件结构示意图，如图4b所示，本发明实施例四提供的智能教学设备，包括：显示终端401，书写板402和摄像头403，还包括：处理器404和存储装置405、该该智能教学设备中的处理器可以是一个或多个，图4b中以一个处理器404为例，所述智能教学设备中的显示终端、书写板以及摄像头可以通过总线或其他方式分别与处理器和存储装置连接，且处理器和存储装置也通过总线或其他方式连接，图4b中以通过总线连接为例。

可以理解的是，设定显示终端401和书写板402可以是独立整体上的两个部分，也可以是两个独立结构基于连接轴的拼接，本实施例中设定显示终端401与书写板402可以是独立整体的上下分割或两独立结构的上下拼接，也可以是独立整体的左右平行分割或两独立结构的平行拼接。此外，本实施例中摄像头403为设置于书写板上边缘，其摄像头朝向主要主要对焦于书写板402表面，用于对书写板上教学板书内容的捕获，形成教学板书图像。

需要说明的是，基于摄像头403捕获的教学内容图像可以通过处理器404的控制实时显示在显示终端401上。

该智能教学设备中的存储装置405作为一种计算机可读存储介质，可用于存储一个或多个程序，所述程序可以是软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例提供的教学信息反馈装置中对应的程序指令/模块(例如，附图4a所示的模块，包括：状态确定模块41、第一执行模块42、目标确定模块43以及信息反馈模块44)。处理器404通过运行存储在存储装置405中的软件程序、指令以及模块，从而执行智能教学设备的各种功能应用以及数据处理，即实现上述方法实施例中教学信息反馈方法。

存储装置405可包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据设备的使用所创建的数据等。此外，存储装置405可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储装置405可进一步包括相对于处理器404远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

并且，当上述智能教学设备所包括一个或者多个程序被所述一个或者多个处理器404执行时，其中一个程序可以进行如下操作：

在接收到移动终端发送的信息获取请求时，确定摄像头的当前状态；如果所述摄像头的当前状态为休眠状态，则控制所述摄像头进入捕获书写板上教学内容的工作状态，并从所捕获教学内容图像中确定所述信息获取请求对应目标教学内容图像；根据设定的信息反馈条件，将所述目标教学内容图像反馈至所述移动终端。

此外，本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现本发明实施例一提供的智能教学设备的加钞方法，其中，上述实施例一和实施例二提供的方法包括：在接收到移动终端发送的信息获取请求时，确定摄像头的当前状态；如果所述摄像头的当前状态为休眠状态，则控制所述摄像头进入捕获书写板上教学内容的工作状态，并从所捕获教学内容图像中确定所述信息获取请求对应目标教学内容图像；根据设定的信息反馈条件，将所述目标教学内容图像反馈至所述移动终端。

实施例五

图5a为本发明实施例五提供的一种教学反馈装置的结构框图，该装置适用于适用于教学过程中对教学者所板书内容进行获取的情况，该装置可以由其中该装置可有软件和/或硬件实现，并一般集成在听讲者手持的移动终端上。如图5a所示，该装置包括：触发生成模块51、请求发送模块52和信息接收模块53。

其中，触发生成模块51，用于根据用户的触发生成信息获取指令；

请求发送模块52，用于基于所述信息获取指令向智能教学设备发送信息获取请求；

信息接收模块53，用于接收所述智能教学设备实时反馈的对应所述所述信息获取请求的目标教学内容图像；或者，用于接收所述智能教学设备基于汇总反馈条件反馈的至少一个目标教学内容图像。

在本实施例中，该装置首先通过触发生成模块51根据用户的触发生成信息获取指令；然后通过请求发送模块52基于所述信息获取指令向智能教学设备发送信息获取请求；最终通过信息接收模块53接收所述智能教学设备实时反馈的对应所述所述信息获取请求的目标教学内容图像；或者，接收所述智能教学设备基于汇总反馈条件反馈的至少一个目标教学内容图像。

本发明实施例五提供的一种教学信息反馈装置，相当于实现了移动终端与智能教学设备的信息交互，用户能够仅通过触发便简单有效的获取所需的目标教学内容，无需手动记录或手动拍照，很大程度提高了用户的听课效率，同时也避免了在大量教学信息中进行所需教学内容筛选的繁琐操作。

本发明实施例五还提供了一种移动终端，图5b为本发明实施例五提供一种移动终端的硬件结构示意图，如图5b所示，本发明实施例五提供的移动终端，包括：处理器501和存储装置502、该移动终端中的处理器可以是一个或多个，图5b中以一个处理器501为例，所述移动终端中处理器和存储装置通过总线或其他方式连接，图5b中以通过总线连接为例。

可以理解的是，所述移动终端具体为教学场所中用户的手持终端，可以是手机、平板电脑以及智能可穿戴设备等电子设备。

该移动终端中的存储装置502作为一种计算机可读存储介质，可用于存储一个或多个程序，所述程序可以是软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例提供的教学信息反馈装置中对应的程序指令/模块(例如，附图5a所示的模块，包括：触发生成模块51、请求发送模块52和信息接收模块53)。处理器501通过运行存储在存储装置502中的软件程序、指令以及模块，从而执行移动终端的各种功能应用以及数据处理，即实现上述方法实施例中教学信息反馈方法。

存储装置502可包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据设备的使用所创建的数据等。此外，存储装置502可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储装置502可进一步包括相对于处理器501远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

并且，当上述移动终端所包括一个或者多个程序被所述一个或者多个处理器501执行时，其中一个程序可以进行如下操作：

根据用户的触发生成信息获取指令；基于所述信息获取指令向智能教学设备发送信息获取请求；接收所述智能教学设备实时反馈的对应所述所述信息获取请求的目标教学内容图像；或者，接收所述智能教学设备基于汇总反馈条件反馈的至少一个目标教学内容图像。

此外，本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现本发明实施例三提供的教学信息反馈方法，其中，上述实施例三提供的方法包括：根据用户的触发生成信息获取指令；基于所述信息获取指令向智能教学设备发送信息获取请求；接收所述智能教学设备实时反馈的对应所述所述信息获取请求的目标教学内容图像；或者，接收所述智能教学设备基于汇总反馈条件反馈的至少一个目标教学内容图像。

通过以上关于实施方式的描述，所属领域的技术人员可以清楚地了解到，本发明可借助软件及必需的通用硬件来实现，当然也可以通过硬件实现，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如计算机的软盘、只读存储器(read-onlymemory,rom)、随机存取存储器(randomaccessmemory,ram)、闪存(flash)、硬盘或光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述的方法。

值得注意的是，上述教学信息反馈装置的实施例中，所包括的各个单元和模块只是按照功能逻辑进行划分的，但并不局限于上述的划分，只要能够实现相应的功能即可；另外，各功能单元的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本发明的保护范围。

需要说明的是，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。

注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。