一种法律教学用具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种法律教学用具。

背景技术：

法律教学中，会涉及到很多的法律条文，教师们一般都采用卡片形式为学生进行阐述、讲解。例如专利号为201520122322.3的专利，包括教学架和底座，教学架通过转轴与底座连接，教学架可通过转轴旋转，教学架中间设置有教学板，教学板侧方设置有法律卡片夹槽，教学板分为法条展示板、现场演示板、法庭演示板三部分，该专利虽然一定程度上使用方便，但教师在教学中展示法律条文图片时，由于每位同学所坐位置不同而致使每位同学观看视角不同，该装置不能对教学板的角度进行调节，影响教学效果。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种法律教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种法律教学用具，包括底座，所述底座的顶端中心位置固定安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端固定安装有套筒，所述套筒的内腔设有转杆，所述转杆贯穿套筒的顶端外壁，所述转杆通过旋转座与套筒相连，所述转杆的外壁圆周均安装有第一筒体，所述第一筒体的内腔设有第一活动杆，所述第一活动杆与套筒的连接处安装有滑轮，所述第一活动杆贯穿第一筒体顶端外壁，所述第一活动杆的内侧安装有活动板，所述活动板通过第一弹簧与转杆相连，所述套筒的右侧外壁设有空腔，所述套筒的右侧安装有第二筒体，所述第二筒体的内腔设有第二活动杆，所述第二活动杆贯穿第二筒体的右侧外壁，所述第二活动杆的右端固定安装有按板，所述第二活动杆的外壁左侧安装有卡座，所述卡座通过第二弹簧与套筒相连，所述转杆的顶端固定安装有教学板，所述教学板正面四角均设有磁性块，所述磁性块与教学板磁性连接。

优选的，所述底座的右侧固定安装有储物箱，所述储物箱包括外壳，所述外壳的内壁设有隔板，所述外壳的顶端设有盖板，所述盖板的右侧外壁安装有扣手，所述外壳的顶端外壁设有凹槽，所述盖板的底端设有插块。

优选的，所述储物箱的顶端设有坐垫。

优选的，所述第二活动杆与第二筒体的连接处安装有套环。

优选的，所述教学板的顶端设有粉笔盒。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该法律教学用具，通过支撑杆、套筒、转杆和教学板的配合，转动转杆，转杆带动滑轮在套筒的内壁滑动，当对教学板的角度调节结束后，松动按板，按板在第二弹簧的弹性作用下回到原来的位置，第一活动杆在第一弹簧弹性的作用下插入空腔中，对调节角度之后的教学板进行固定，防止教学板发生转动，从而实现教学板角度的调节，提高了教学效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的第二筒体剖视结构示意图；

图3为本实用新型的套筒剖视结构示意图；

图4为本实用新型的整体结构示意图；

图5为本实用新型的储物箱剖视结构示意图；

图6为本实用新型的插块结构示意图。

图中：1、底座，2、支撑杆，3、套筒，4、转杆，5、教学板，6、磁性块，7、旋转座，8、第一筒体，9、第一活动杆，10、活动板，11、第一弹簧，12、空腔，13、第二筒体，14、第二活动杆，15、按板，16、卡座，17、第二弹簧，18、滑轮，19、套环，20、储物箱，201、外壳，202、隔板，203、盖板，204、扣手，205、凹槽，206、插块，21、坐垫，22、粉笔盒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种法律教学用具，包括底座1，底座1的顶端中心位置固定安装有支撑杆2，支撑杆2的顶端固定安装有套筒3，套筒3的内腔设有转杆4，转杆4贯穿套筒3的顶端外壁，转杆4通过旋转座7与套筒3相连，向转杆4施加一个力，转杆4转动，旋转座7随着转杆4的转动而在套筒3的内腔转动，转杆4的外壁圆周均安装有第一筒体8，第一筒体8的内腔设有第一活动杆9，第一活动杆9与套筒3的连接处安装有滑轮18，滑轮18起到便于第一活动杆9与套筒3之间滑动的作用，第一活动杆9贯穿第一筒体8顶端外壁，第一活动杆9的内侧安装有活动板10，活动板10通过第一弹簧11与转杆4相连，第一弹簧11为螺旋弹簧，弹性系数为15N/CM，向第一活动杆9施加一个外力，第一活动杆9带动活动板10挤压第一弹簧11，第一弹簧11产生弹性形变，套筒3的右侧外壁设有空腔12，套筒3的右侧安装有第二筒体13，第二筒体13的内腔设有第二活动杆14，第二活动杆14贯穿第二筒体13的右侧外壁，第二活动杆14的右端固定安装有按板15，第二活动杆14的外壁左侧安装有卡座16，卡座16通过第二弹簧17与套筒3相连，第二弹簧17为螺旋弹簧，弹性系数为10N/CM，按动按板15，按板15通过第二活动杆14带动卡座16挤压第二弹簧17，第二弹簧17产生弹性形变，第二活动杆14插入空腔12中，第二活动杆14通过第一活动杆9带动活动板10挤压第一弹簧11，向转杆4方向运动，转动转杆4，转杆4带动滑轮18在套筒3的内壁滑动，转杆4的顶端固定安装有教学板5，教学板5为金属材质制成，教学板5正面四角均设有磁性块6，磁性块6与教学板5磁性连接，磁性块6与教学板5磁性相吸，底座1的右侧固定安装有储物箱20，教师可坐在储物箱20上进行授课，减少教师长时间授课而产生的疲劳感，储物箱20包括外壳201，将教学用书放置在外壳201中，外壳201的内壁设有隔板202，隔板202对教学用书进行分类，外壳201的顶端设有盖板203，盖板203的右侧外壁安装有扣手204，外壳201的顶端外壁设有凹槽205，盖板203的底端设有插块206，盖板203带动插块206插入凹槽205中，防止盖板203发生错位，储物箱20的顶端设有坐垫21，坐垫21为软性纤维制成，第二活动杆14与第二筒体13的连接处安装有套环19，套环19起到便于第二活动杆14与第二筒体13之间转动的作用，教学板5的顶端设有粉笔盒22。

当法律学教师在法律课上展示法律条文教学图片时，将法律条文教学图片放置在教学板5上，通过磁性块6进行固定，教学板5是金属材质制成，磁性块6与教学板5磁性相吸，由于学生所坐位置不同，看到法律条文教学图片的效果不同，所以法律学教师需要对教学板5的角度进行调节，以充分满足不同位置学生的观看，提高教学效果，当法律学教师对教学板5的角度进行调节时，按动按板15，按板15通过第二活动杆14带动卡座16挤压第二弹簧17，第二弹簧17产生弹性形变，第二活动杆14插入空腔12中，第二活动杆14通过第一活动杆9带动活动板10挤压第一弹簧11，向转杆4方向运动，转动转杆4，转杆4带动滑轮18在套筒3的内壁滑动，当对教学板5的角度调节结束后，松动按板15，按板15在第二弹簧17的弹性作用下回到原来的位置，第一活动杆9在第一弹簧11弹性的作用下插入空腔12中，对调节角度之后的教学板5进行固定，防止教学板5发生转动，从而实现对教学板5角度的调节，提高了教学效果。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，能够是固定连接，也能够是可拆卸连接，或成一体；能够是机械连接，也能够是电连接；能够是直接相连，也能够通过中间媒介间接相连，能够是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，能够根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，能够理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下能够对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。