一种大学数学用教学板的制作方法

本实用新型涉及一种数学教具，特别是指一种大学数学用教学板。

背景技术：

目前的大学数学教学中，常用的教具有量角器，直尺，三角板等，采用这类的常规数学教具，只能绘制直线，夹角，以及三角形等简单的，而且不需要确切数据的简单图形，但是在大学教学中，会遇到绘制各种坐标图以及曲线图的情况，若需要绘制如双曲线、抛物线等曲线的图形时，只能凭借讲师的手绘作图，造成图形绘制不规范，给教学带了不便。

技术实现要素：

本实用新型为解决现有的问题，提出一种大学数学用教学板。

本实用新型的技术方案是这样实现的：

一种大学数学用教学板，其组成包括：教学板，所述教学板从上到下依次为显示板、插槽、荧光板，在所述显示板上设有XY轴坐标系，在所述显示板左侧和上部均设有滑槽和安装在滑槽上滑块，在所述显示板左侧的滑块上设有与X轴平行的定位针，在所述显示板上部的滑块上设有与Y轴平行的定位针，在所述显示板下部设有开关和调整按钮。

所述显示板为透明材质制成。

所述教学板还设有电源接口，所述荧光板通电发光。

本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，利用XY轴上的滑块，能精确定位点数据，多个点数据即可组成一条平滑的曲线，这样能提高教学时，数据的准确性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的侧面视图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1~图2所示，一种大学数学用教学板，其组成包括：教学板9，教学板9从上到下依次为显示板8、插槽10、荧光板11，在显示板8上设有XY轴坐标系，在显示板8左侧和上部均设有滑槽6和安装在滑槽6上的滑块5，在显示板8左侧的滑块5上设有与X轴2平行的定位针，在显示板8上部的滑块5上设有与Y轴7平行的定位针12，在显示板8下部设有开关4和调整按钮3。

显示板8为透明材质制成，在插槽10中可插入黑色纸板或者教学用图形板。

教学板9还设有电源接口，荧光板11通电发光。

本实用新型在使用时，滑块在滑槽上的移动可以定位曲线或者XY轴的具体数值，然后根据多个定位点画出精确的曲线图形；在利用教学图形版展示时，将教学图形板插入到插槽10中，然后打开荧光板11，这样教学图形板上的图形就能被照亮，方便观察。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。