一种教学用点钞道具盒的制作方法

本实用新型涉及一种教学用具，具体涉及一种教学用点钞道具盒。

背景技术：

会计专业点钞实训课上，所用道具较多，含海绵缸、印章、印泥、笔、扎把条、练功券。这些道具放置在桌面上较散乱，容易导致桌面杂乱无章，道具散落、丢失，特别是扎把前的练功卷和扎把条在点钞训练过程中极易散落于地，影响点钞效率；此外，实训课结束后以上道具摆放于桌面或抽屉，没有集中收纳，亦容易导致丢失；且不方便学生将以上整套道具携带至其他场地进行课后训练。

技术实现要素：

为解决点钞道具摆放散乱、不便于携带课后训练、易散落、易丢失等问题，特设计了此款点钞道具盒，以提高点钞技能实训效率、道具收纳管理及携带使用。

本实用新型是通过以下技术方案实现的：

一种教学用点钞道具盒，包括上下盖合的盒体和盒盖，所述盒体为扁形方盒，盒体上设置有旋转格，盒体一角设有转轴，旋转格通过转轴与盒体转动连接，在水平方向展开或收合；盒体内部设有限定旋转格转入盒体内部位置的限位挡板。

所述限位挡板纵向设置于盒体内部，将盒体分隔成容置旋转格的容置区、以及放置教学道具的收纳区。

所述旋转格上设有卧式笔槽、立式笔槽、印章槽和海绵缸、印泥槽。

所述收纳区设置有隔板，将收纳区分隔成扎把条放置区和练功券放置区。

所述旋转格的厚度为盒体厚度的二分之一。

所述旋转格上与转轴相邻并靠近限位挡板的一角为圆弧形。

本实用新型与现有技术相比，具有结构简单、使用方便、便于携带、设计合理、易于制作等特点，可预防实训过程中钞票、扎把条散落与丢失，有助于提高点钞技能实训效率，同时有利点钞道具的收纳，可将道具整套简便的携带至其他场地训练。

附图说明

图1是本实用新型整体结构透视图；

图2是本实用新型盒盖结构示意图；

图3是本实用新型收纳区结构示意图；

图4是本实用新型旋转格结构示意图。

图中：1-盒体，2-盒盖，3-旋转格，4-转轴，5-限位挡板，6-卧式笔槽，7-立式笔槽，8-印章槽，9-海绵缸、印泥槽，10-扎把条放置区，11-练功券放置区，12-容置区，13-收纳区，14-隔板。

具体实施方式

为了便于本领域技术人员的理解，以下结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步详细描述。应当指出，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如附图1、2、3、4所示，一种教学用点钞道具盒，包括上下盖合的盒体1和盒盖2；盒体1为扁形方盒，盒体1上设置有旋转格3，盒体1一角设有转轴4，旋转格3通过转轴4与盒体1转动连接，在水平方向展开或收合，本实用新型设定旋转格3展开角度为90度，旋转格3展开时，盒体1成L形状结构，达到点钞道具放置的科学布局，有助于提高点钞效率；旋转格3上设有卧式笔槽6、立式笔槽7、印章槽8和海绵缸、印泥槽9。其中，立式笔槽7用于训练时笔支的放置，方便使用；卧式笔槽6用于收纳训练结束后笔支的放置，便于保管；海绵缸、印泥槽9用于放置印泥和海绵缸，两个道具的放置没有设置间隔，便于拿取使用。

盒体1内部设有限定旋转格3转入盒体1内部位置的限位挡板5，限位挡板5纵向设置于盒体1内部，将盒体1分隔成容置旋转格3的容置区12、以及放置教学道具的收纳区13。收纳区13设置有隔板14，将收纳区13分隔成扎把条放置区10和练功券放置区11，点钞训练时分别将练功券和扎把条独立放置于两处，预防练功券、扎把条在训练过程中飘落。旋转格3的厚度为盒体厚度的二分之一，旋转格3上与转轴4相邻并靠近限位挡板5的一角为圆弧形。点钞训练结束后，将旋转格3旋转90゜与收纳区13合并，将练功券、扎把条、笔、海绵缸、印泥、印章整齐收纳至工具盒内对应槽位，盖上盒盖，便可携带至其他场所进行课后训练，方便保管与携带。

本实用新型与现有技术相比，具有结构简单、使用方便、便于携带、设计合理、易于制作等特点，可预防实训过程中钞票、扎把条散落与丢失，有助于提高点钞技能实训效率，同时有利点钞道具的收纳，可将道具整套简便的携带至其他场地训练。

上述实施例中提到的内容并非是对本实用新型的限定，在不脱离本实用新型的发明构思的前提下，任何显而易见的替换均在本实用新型的保护范围之内。