本实用新型具体涉及一种交互式网络教学系统。
背景技术：
目前，随着科技的发展，多媒体教学作为一种新型的授课方式已经被众多院校广泛采用，作为多媒体教学工具的多媒体教学设备已经逐渐取代了传统的黑板、粉笔等教学工具，其具有无粉尘污染，授课方式灵活等特点。现有的多媒体教学设备虽然具有以上优点，但也存在诸多问题。如存在安装维护困难、连线繁琐、占地面积大；教师的授课内容也得不到存储及重复利用，学生不能根据实际场景影像进行复习，教师也不能对此教学资源加以利用等缺陷，不利于改善教学方法。在现代教学中，多媒体教学因其授课方便、快捷、高效等特点得到了广泛应用，已经逐步取代了利用黑板书写板书进行授课的传统教学方式。现有的多媒体教学主要有两种，一是多媒体室内教学，教师和学生处于同一授课地点，可当面进行沟通交流；二是多媒体远程教学，教师和学生处于不同的地点，彼此之间通过各自的电脑进行互联网通讯交流。这样对于同一位教师对相同的教学内容进行讲解时，对现场学员和场外学员要单独采用两种不同的多媒体教学方式来分别进行授课，这无疑增加了教师的工作量和工作难度，使教师的授课受场地所限，在空间上缩小了教师的授课范围。此外现有多媒体教学方式是通过投影仪将教师存储在电脑内的课件投放到投影幕布上供学生观看，课件内容无法随意更改，授课时教师临时想到的内容、或要强调的重点、或学生所提的问题不方便通过书写板书来进行解析，无法加深学生的印象，这样就影响了教师的授课质量。
技术实现要素：
为克服现有技术中的问题，本实用新型提供了一种可以实现合理、高效、轻松地教学，能够方便学生参与教学互动，提高学生参与教学互动的积极性的交互式网络教学系统。
为了解决上述的问题本实用新型的采用的技术以及方法如下：
一种交互式网络教学系统，包括主计算机，所述主计算机分别连有电子白板、教学模块、管理模块、监控模块和视频分配器，所述电子白板和监控模块的输出端分别与主计算机的输入端连接，所述主计算机的输出端分别与教学模块、管理模块和视频分配器连接，所述电子白板连有电子笔，所述教学模块分别连有界面语言模块、对话储存模块和录像模块，所述界面语言模块与管理模块连接，所述监控模块连有连线状态储存模块，所述视频分配器连有网络交换机。
作为优选，所述电子白板上设有电磁感应装置。
作为优选，所述主计算机上设置有USB接口。
作为优选，所述视频分配器的输出端与网络交换机的输入端相互连接。
作为优选，所述网络交换机连有用户控制终端。
作为优选，所述网络交换机的输出端与用户控制终端的输入端相互连接。
本实用新型的有益效果为：教学过程中，一方面，教师通过电子笔和电子白板进行操作，电子白板的电磁感应装置将感应到的电子笔的轨迹信号传输给主计算机，计算机根据电子白板的输入以及教师对主计算机的操作输出相应的信号至视频分配器，控制视频分配器的输出图像实现教学工作；另一方面，学生可以通过对话储存模块输入相应的交互内容，例如回答教师提出的问题，教学模块将学生输入的交互内容汇总至主计算机，教师在主计算机上可以对汇总的交互内容进行统计，然后输出至教学模块中进行回复，确保了所有学生都可以参与互动，同时还搭配有监控模块，可以显示未连线的学生状态，避免了部分学生未接收到教学内容。
附图说明
图1为本实用新型的一种交互式网络教学系统的结构示意图。
具体实施方式
下面结合实施例与附图对本实用新型做进一步的详细说明，但它们并不是对本实用新型技术方案的限定，基于本实用新型教导所做出的任何变换，均落在本实用新型的保护范围。
参阅1所示，一种交互式网络教学系统，包括主计算机，所述主计算机分别连有电子白板、教学模块、管理模块、监控模块和视频分配器，所述电子白板和监控模块的输出端分别与主计算机的输入端连接，所述主计算机的输出端分别与教学模块、管理模块和视频分配器连接，所述电子白板连有电子笔，所述教学模块分别连有界面语言模块、对话储存模块和录像模块，所述界面语言模块与管理模块连接，所述监控模块连有连线状态储存模块，所述视频分配器连有网络交换机。
所述电子白板上设有电磁感应装置。
所述主计算机上设置有USB接口。
所述视频分配器的输出端与网络交换机的输入端相互连接。
所述网络交换机连有用户控制终端。
所述网络交换机的输出端与用户控制终端的输入端相互连接。
本实用新型的有益效果为：教学过程中，一方面，教师通过电子笔和电子白板进行操作，电子白板的电磁感应装置将感应到的电子笔的轨迹信号传输给主计算机，计算机根据电子白板的输入以及教师对主计算机的操作输出相应的信号至视频分配器，控制视频分配器的输出图像实现教学工作；另一方面，学生可以通过对话储存模块输入相应的交互内容，例如回答教师提出的问题，教学模块将学生输入的交互内容汇总至主计算机，教师在主计算机上可以对汇总的交互内容进行统计，然后输出至教学模块中进行回复，确保了所有学生都可以参与互动，同时还搭配有监控模块，可以显示未连线的学生状态，避免了部分学生未接收到教学内容。
以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内，因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。