对外汉语组合式多媒体语音教学板的制作方法

本发明涉及教具技术领域，特别涉及。

背景技术：

随着我国综合国力的增强，我国的国际影响力大幅度提高，在全世界范围内学习汉语已经成为一种时尚与潮流。汉语悠久的历史文化积淀造就了汉语文化博大精深的同时也使汉语成为世界上最难掌握的语言之一。汉语拼音是学习汉语的基础和重要内容，汉语拼音组合及语调变化是学习汉语语音的重点和难点。目前功能完善，使用简单的适用于对外汉语教学与学习的汉语语音学习辅助教具比较缺乏，本发明旨在提供一种简单便捷，功能完善可以广泛用于对外汉语教学与学习的汉语语音辅助教具。

技术实现要素：

本发明提供一种适用于对外汉语教学与学习的对外汉语组合式多媒体语音教学板，用于汉语语音的教学与自学。

本发明主要由一个由工程塑料制成的教学板底座、一个由工程塑料制成的汉语拼音声母插槽、一个由工程塑料制成的汉语拼音韵母插槽、三个电源开关、五个音调切换开关、一个用于声母加韵母组合连续发音控制的双触点磁控行程开关、一个音频放大输出模块、一套汉语拼音声母模块、一套汉语拼音韵母模块构成。利用该对外汉语组合式多媒体语音教学板可依据汉语拼音规则实现任意拼音组合，可以实现组合后的汉语拼音字母符号的加强显示、组合的拼音声母、韵母发音任意重复播放、声母+韵母组合发音任意重复播放。还可以实现组合后连续发音速度的任意控制、五个发音音调的随意切换等。利用本对外汉语组合式多媒体语音教学板可以大幅度降低教师的工作量并可以提高教学与学习效果，有利于汉语推广普及工作。

附图说明

图1为本发明实施例的整体结构示意图。

图2为本发明实施例的汉语拼音声母插槽结构示意图。

图3为本发明实施例的汉语拼音声母模块结构示意图。

图4为本发明实施例的汉语拼音韵母插槽示意图。

图5为本发明实施例的汉语拼音韵母模块示意图。

图6为本发明实施例的整体电路图。

图7为本发明实施例的双触点单向连通式滑动开关内部结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图及具体实施例对本发明作进一步的详细说明。

如图1所示，本对外汉语组合式多媒体语音教学板发明实施例主要由一个由工程塑料制成的教学板底座、一个由工程塑料制成的汉语拼音声母插槽（sw）、一个由工程塑料制成的汉语拼音韵母插槽（yw）、三个电源开关（k、k1、k2）、五个音调切换开关（t0、t1、t2、t3、t4）、一个双触点磁控行程开关（k3）、一个音频放大输出模块（sp）及拼音字母符号发光控制元件等构成。

如图1所示，汉语拼音声母插槽（sw）与汉语拼音韵母插槽（yw）并排平行固定在教学板底座的上部，汉语拼音声母插槽（sw）位于左上部、汉语拼音韵母插槽（yw）位于右上部。声母发音控制开关（k1）安装在汉语拼音声母插槽（sw）正下方的教学板底座上，韵母发音控制开关（k2）安装在汉语拼音韵母插槽（yw）正下方的教学板底座上，声母加韵母组合连续发音控制开关（k3）是一个双触点单向连通式滑动开关，声母加韵母组合连续发音控制开关（k3）安装在汉语拼音韵母插槽（yw）右下侧的教学板底座上。总电源开关（k）固定在教学板底座的左下侧、音调切换开关（t0、t1、t2、t3、t4）与总电源开关平行安装在教学板底座的下侧，音频放大与输出模块（sp）安装在教学板底座的下侧。

如图2所示，为本发明实施例的汉语拼音声母插槽（sw）采用工程塑料制成，在本实施例中汉语拼音声母插槽（sw）的外框宽度约为26cm，外框高度约为18cm，内框宽度约为22cm，内框高度约为15cm，插槽（sw）整体厚度约为2cm，插槽（sw）深度约为1.5cm。如图2所示，汉语拼音声母插槽（sw）内部安装有电源插座（pw1、pw2）及音频信号插座（ss1、ss2）。

如图3所示，本发明实施例的汉语拼音声母模块（sm）采用工程塑料封装制成，模块内部安装有可擦写语音芯片，在本实施例中汉语拼音声母模块（sm）的外框宽度约为21.85cm，外框高度约为14.85cm，模块（sm）整体厚度约为1.48cm。如图3所示，汉语拼音声母模块（sm）内部安装有电源输入触点（pw1-1、pw2-1）及音频信号输出触点（ss1-1、ss2-1）。如图1、图3所示，汉语拼音声母模块（sm）正面（向上一面）安装有利用半透明彩色亚克力板制成的汉语拼音声母字母符号，在半透明彩色亚克力板制成的汉语拼音声母字母符号内部安装有led发光二极管、供给发光二极管电能的钮扣锂电池、轻触式微动开关及其它控制元件，当接通轻触式微动开关时汉语拼音声母字母符号内部的led发光二极管被点亮发光，汉语拼音声母字母符号会明显的显示出来，可以提高显示效果，引起学习者的注意，提高学习效果。

如图1、图2、图3及图6所示，汉语拼音声母插槽（sw）内部电源插座的负端（pw1）连接在电源负极（接地）、汉语拼音声母插槽（sw）内部电源插座的正端（pw2）通过声母发音控制开关（k1）及总电源开关（k）连接到直流电源（dc）的正端。汉语拼音声母插槽（sw）内部音频信号插座的音频信号输出端（ss1）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端、汉语拼音声母插槽（sw）内部音频信号插座的音频信号负端（ss2）接地。

如图4所示，本发明实施例的汉语拼音韵母插槽（yw）采用工程塑料制成，整个汉语拼音韵母插槽（yw）由六个子韵母插槽（ywp、yw0、yw1、yw2、yw3、yw4）构成。本实施例中汉语拼音韵母插槽（yw）的外框宽度约为50cm，外框高度约为18cm，内框呈等腰梯形形状，插槽（yw）整体厚度约为2cm，插槽（yw）深度约为1.5cm。如图4所示，汉语拼音韵母插槽（yw）的六个子韵母插槽（ywp、yw0、yw1、yw2、yw3、yw4）内部对应安装有电源插座（ywp、ywp0、ywp1、ywp2、ywp3、ywp4）及音频信号插座（yws、yws0、yws1、yws2、yws3、yws4）。

如图1、图5所示，本发明实施例的汉语拼音韵母模块（ym）采用工程塑料封装制成，与汉语拼音韵母插槽（yw）类似，汉语拼音韵母模块（ym）同样由（ymp、ym0、ym1、ym2、ym3、ym4）六个子模块构成。本实施例中汉语拼音韵母模块（ym）与汉语拼音声母插槽（yw）的内框对应呈等腰梯形形状，模块（ym）整体厚度约为1.48cm。如图5所示，汉语拼音韵母插槽（ym）的六个子韵母模块（ymp、ym0、ym1、ym2、ym3、ym4）内部对应安装有电源触点（ymp、ymp0、ymp1、ymp2、ymp3、ymp4）及音频信号触点（yms、yms0、yms1、yms2、yms3、yms4）。每个子韵母模块内部安装有一块可擦写语音芯片。如图1所示，汉语拼音韵母模块（ym）正面（向上一面）安装有利用半透明彩色亚克力板制成的汉语拼音韵母字母符号，在半透明彩色亚克力板制成的汉语拼音韵母字母符号内部安装有led发光二极管、供给发光二极管电能的钮扣锂电池、轻触式微动开关及其它控制元件，当接通轻触式微动开关时汉语拼音韵母字母符号内部的led发光二极管被点亮发光，汉语拼音韵母字母符号会明显的显示出来，可以提高显示效果，引起学习者的注意，提高学习效果。

如图1、图2、图3、图4、图5所示，为避免将声母、韵母模块插错插槽，本对外汉语组合式多媒体语音教学板所设计的声母与韵母插槽的外形与尺寸存在较在区别，同时为防止将模块插反，本对外汉语组合式多媒体语音教学板所设计的声母与韵母插槽都设计为不对称形状，其中安装与韵母插槽上部的六个电源插座中公共电源负端插座（ywp）采用半圆形，而其余的五个电源插座（ywp0、ywp1、ywp2、ywp3、ywp4）采用等腰梯形；安装与韵母插槽下部的六个音频信号插座中公共接地音频信号插座（yws）采用半圆形，其它五个音频信号插座（yws0、yws1、yws2、yws3、yws4）采用圆角矩形。

如图1、图2、图4及图6所示，汉语拼音韵母插槽（yw）内部六个子插槽（ywp、yw0、yw1、yw2、yw3、yw4）内部对应的电源插座触点与音频插座的触点分别与供电电路及音频放大输出单元连接，具体如下：汉语拼音韵母插槽（yw）的公共子插槽（ywp）的公共电源插座的负端触点（ywp）连接在直流电源（dc）的负极（接地）、公共子插槽（ywp）的内部公共音频信号插座的音频信号负端（yws）接地。

如图1、图2、图4及图6所示，汉语拼音韵母插槽（yw）的子插槽（yw0）为轻声音调子插槽，轻声音调子插槽（yw0）的电源插座正端触点（ywp0）与轻声音调切换控制开关（t0）连接，轻声音调切换控制开关（t0）与韵母发音控制开关（k2）及电源总开关（k）串连后串接在直流电源（dc）的正电源端与轻声音调子插槽（yw0）的电源插座正端触点（ywp0）之间。轻声音调子插槽（yw0）的音频信号插座的音频信号输出触点（yws0）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端。

如图1、图2、图4及图6所示，汉语拼音韵母插槽（yw）的子插槽（yw1）为阴平音调子插槽，阴平音调子插槽（yw1）的电源插座正端触点（ywp1）与阴平音调切换控制开关（t1）连接，阴平音调切换控制开关（t1）与韵母发音控制开关（k2）及电源总开关（k）串连后串接在直流电源（dc）的正电源端与阴平音调子插槽（yw1）的电源插座正端触点（ywp1）之间。阴平音调子插槽（yw1）的音频信号插座的音频信号输出触点（yws1）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端。

如图1、图2、图4及图6所示，汉语拼音韵母插槽（yw）的子插槽（yw2）为阳平音调子插槽，阳平音调子插槽（yw2）的电源插座正端触点（ywp2）与阳平音调切换控制开关（t2）连接，阳平音调切换控制开关（t2）与韵母发音控制开关（k2）及电源总开关（k）串连后串接在直流电源（dc）的正电源端与阳平音调子插槽（yw2）的电源插座正端触点（ywp2）之间。阳平音调子插槽（yw2）的音频信号插座的音频信号输出触点（yws2）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端。

如图1、图2、图4及图6所示，汉语拼音韵母插槽（yw）的子插槽（yw3）为上声音调子插槽，上声音调子插槽（yw3）的电源插座正端触点（ywp3）与上声音调切换控制开关（t3）连接，上声音调切换控制开关（t3）与韵母发音控制开关（k2）及电源总开关（k）串连后串接在直流电源（dc）的正电源端与上声音调子插槽（yw3）的电源插座正端触点（ywp3）之间。上声音调子插槽（yw3）的音频信号插座的音频信号输出触点（yws3）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端。

如图1、图2、图4及图6所示，汉语拼音韵母插槽（yw）的子插槽（yw4）为去声音调子插槽，去声音调子插槽（yw4）的电源插座正端触点（ywp4）与去声音调切换控制开关（t4）连接，去声音调切换控制开关（t4）与韵母发音控制开关（k2）及电源总开关（k）串连后串接在直流电源（dc）的正电源端与去声音调子插槽（yw4）的电源插座正端触点（ywp4）之间。去声音调子插槽（yw4）的音频信号插座的音频信号输出触点（yws4）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端。

如图7所示“h1”是本发明实施例的双触点单向连通式滑动开关（k3）的滑动手柄，“k3-1”是双触点单向连通式滑动开关（k3）的第一开关触点，“e1”是双触点单向连通式滑动开关（k3）的第一开关触点（k3-1）的接线端子；“k3-2”是双触点单向连通式滑动开关（k3）的第二开关触点，“e2”是双触点单向连通式滑动开关（k3）的第二开关触点（k3-2）的接线端子；“k3-3”是双触点单向连通式滑动开关（k3）的公共触点，“e3”是双触点单向连通式滑动开关（k3）的公共触点（k3-3）的接线端子。手柄（h1）上安装有永磁体，在手柄（h1）下端安装有椭圆形凸球（j3），在滑动手柄（h1）与开关壳体之间安装有一个复位弹簧，当手柄(h1)在复位弹簧作用下复位至开关起始位置（q1）时，手柄下端的椭圆形凸球（j3）会触动开关单向连通控制臂的触点(j1)向逆时针方向摆动同时带动开关单向连通执行臂（b1）同时发生逆时针摆动，并导致开关单向连通执行臂（b1）上的触点与固定触点(b2）接通，并且在摆动阻尼卡（b3）的作用下，使单向连通执行臂（b1）被限位于向逆时针摆动状态，使开关处于接通状态。当手柄向前滑动至终点位置（q2）时，手柄（h1）下端的椭圆形凸球（j3）会触动开关单向连通控制臂的触点(j2)向顺时针方向摆动同时带动开关单向连通执行臂（b1）同时发生顺时针摆动，并导致开关单向连通执行臂（b1）上的触点与固定触点(b2）断开，并且在摆动阻尼卡（b3）的作用下，使单向连通执行臂（b1）被限位于向顺时针摆动状态，使开关处于断开状态。

如图1、图6及图7所示，在本实施例中双触点单向连通式滑动开关（k3）的第一开关触点（k3-1）的接线端子（e1）连接在汉语拼音声母插槽（sw）内部电源插座的正端（pw2）上，双触点单向连通式滑动开关（k3）的第二开关触点（k3-2）的接线端子（e2）通过五个音调切换开关（t0、t1、t2、t3、t4）连接在汉语拼音韵母插槽（yw）的子插槽（ywp、yw0、yw1、yw2、yw3、yw4）内部对应电源插座触点（ywp0、ywp1、ywp2、ywp3、ywp4）上，公用接线端子（e3）通过电源开关（k）连接到直流电源（dc）的正电源输出端。通过上述连接方式，双触点单向连通式滑动开关（k3）的第一开关单元（k3-1/k3-3/b1/b2）与声母发音控制开关（k1）构成并联关系，双触点单向连通式滑动开关（k3）的第二开关单元（k3-2/k3-3/b1/b2）与韵母发音控制开关（k2）构成并联关系。

在复位弹簧或手动滑动手柄(h1)位于起始位置（q1）时，手柄下端的椭圆形凸球（j3）会触动开关单向连通控制臂的触点(j1)向逆时针方向摆动同时带动开关单向连通执行臂（b1）同时发生逆时针摆动，并导致开关单向连通执行臂（b1）上的触点与固定触点(b2）接通，并且在摆动阻尼卡（b3）的作用下，使单向连通执行臂（b1）被限位于向逆时针摆动状态，使开关处于接通状态。

当滑动手柄(h1)滑动至双触点单向连通式滑动开关的触点（k3-1）上方时，双触点单向连通式滑动开关（k3）第一开关触点（k3-1）在磁力作用下与（k3-3）接通，双触点单向连通式滑动开关（k3）的第一开关单元（k3-1/k3-3/b1/b2）处于导通状态；当滑动手柄(h1)继续向滑动终点位置（q2）滑动至手柄(h1)磁力脱离第一开关触点（k3-1）磁力控制范围时，第一开关触点（k3-1）释放，第一开关单元（k3-1/k3-3/b1/b2）转入断开状态。当滑动手柄(h1)继续向滑动终点位置（q2）滑动，并经过第二开关触点（k3-2）上方时，双触点单向连通式滑动开关（k3）的触点（k3-2）在磁力作用下与（k3-3）接通，第二开关单元（k3-2/k3-3/b1/b2）处于导通状态。

当滑动手柄(h1)滑动至终点位置（q2）时，手柄（h1）下端的椭圆形凸球（j3）会触动开关单向连通控制臂的触点(j2)向顺时针方向摆动同时带动开关单向连通执行臂（b1）同时发生顺时针摆动，并导致开关单向连通执行臂（b1）上的触点与固定触点(b2）断开，并且在摆动阻尼卡（b3）的作用下，使单向连通执行臂（b1）被限位于向顺时针摆动状态，使开关处于断开状态。双触点单向连通式滑动开关（k3）的公用触点（k3-3）与双触点单向连通式滑动开关（k3）的公用接线端子（e3）断开。

在复位弹簧或手动滑动手柄(h1)从终点位置（q2）向起始位置（q1）复位时，当经过双触点单向连通式滑动开关（k3）的两个触点（k3-1、k3-2）上方时，虽然两个触点在磁力作用下都会与公用触点（k3-3）吸合并导通，但由于公用触点（k3-3）与双触点单向连通式滑动开关（k3）的公用接线端子（e3）处于断开状态，双触点单向连通式滑动开关（k3）的第一开关单元（k3-1/k3-3/b1/b2）和第二开关单元（k3-2/k3-3/b1/b2）都处于断开状态。

如图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7所示，本发明实施例的汉语拼音声母插槽（sw）内部电源插座的负端（pw1）连接在直流电源（dc）的电源负极（接地）、汉语拼音声母插槽（sw）内部电源插座的正端（pw2）通过声母发音控制开关（k1）及总电源开关（k）连接到直流电源（dc）的正端，声母插槽（sw）与声母发音控制开关（k1）及总电源开关（k）串连在直流电源（dc）的正负端之间。汉语拼音声母插槽（sw）内部音频信号插座的音频信号输出端（ss1）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端、汉语拼音声母插槽（sw）内部音频信号插座的音频信号负端（ss2）接地。

如图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7所示，本发明实施例的汉语拼音韵母插槽（yw）的六个子插槽（ywp、yw0、yw1、yw2、yw3、yw4）内部对应的电源插座（ywp、ywp0、ywp1、ywp2、ywp3、ywp4）及音频信号插座（yws、yws0、yws1、yws2、yws3、yws4）中，

汉语拼音韵母插槽（yw）的公共子插槽（ywp）的公共电源插座的负端触点（ywp）连接在直流电源（dc）的负极（接地）、公共子插槽（ywp）的内部公共音频信号插座的音频信号负端（yws）接地，汉语拼音声音调子韵母插槽（yw0）的电源插座正端触点（ywp0）与轻声音调切换控制开关（t0）连接，轻声音调切换控制开关（t0）与韵母发音控制开关（k2）及电源总开关（k）串连后串接在直流电源（dc）的正电源端与轻声音调子插槽（yw0）的电源插座正端触点（ywp0）之间。轻声音调子插槽（yw0）的音频信号插座的音频信号输出触点（yws0）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端。汉语拼音阴平音调子韵母插槽（yw1）的电源插座正端触点（ywp1）与阴平音调切换控制开关（t1）连接，阴平音调切换控制开关（t1）与韵母发音控制开关（k2）及电源总开关（k）串连后串接在直流电源（dc）的正电源端与阴平音调子插槽（yw1）的电源插座正端触点（ywp1）之间。阴平音调子插槽（yw1）的音频信号插座的音频信号输出触点（yws1）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端。汉语拼音阳平音调子韵母插槽（yw2）的电源插座正端触点（ywp2）与阳平音调切换控制开关（t2）连接，阳平音调切换控制开关（t2）与韵母发音控制开关（k2）及电源总开关（k）串连后串接在直流电源（dc）的正电源端与阳平音调子插槽（yw2）的电源插座正端触点（ywp2）之间。阳平音调子插槽（yw2）的音频信号插座的音频信号输出触点（yws2）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端。汉语拼音上声音调子韵母插槽（yw3）的电源插座正端触点（ywp3）与上声音调切换控制开关（t3）连接，上声音调切换控制开关（t3）与韵母发音控制开关（k2）及电源总开关（k）串连后串接在直流电源（dc）的正电源端与上声音调子插槽（yw3）的电源插座正端触点（ywp3）之间。上声音调子插槽（yw3）的音频信号插座的音频信号输出触点（yws3）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端。汉语拼音韵母插槽（yw）的去声音调子韵母插槽（yw4）的电源插座正端触点（ywp4）与去声音调切换控制开关（t4）连接，去声音调切换控制开关（t4）与韵母发音控制开关（k2）及电源总开关（k）串连后串接在直流电源（dc）的正电源端与去声音调子插槽（yw4）的电源插座正端触点（ywp4）之间。去声音调子插槽（yw4）的音频信号插座的音频信号输出触点（yws4）连接在音频放大及输出单元（sp）的音频输入端。

如图1、图2、图3所示，本发明实施例中，汉语拼音声母模块（sm）包括多个内部结构及外形规格基本相同的模块，每个独立声母及每个复合声母制成一个独立的模块，各个模块的区别在于模块内部安装的语音芯片录制的发音及模块正面安装的半透明彩色字母符号不同，每个模块内部安装的语音芯片录制的发音与模块正面安装的半透明彩色字母符号对应。本实施例中汉语拼音声母模块（sm）包括“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh、y、w”23个声母模块。

如图1、图4、图5所示，本发明实施例中，汉语拼音韵母模块（ym）包括多个内部结构及外形规格基本相同的模块，每个独立韵母及每个复合韵母制成一个独立的模块，各个模块的区别在于模块内部安装的语音芯片录制的发音及模块正面安装的半透明彩色字母符号不同，每个模块内部安装的语音芯片录制的发音与模块正面安装的半透明彩色字母符号对应，与声母模块有所不同的是，每个韵母模块内部安装有相互独立的五个语音芯片，每个芯片具有独立的录音、电源及录音输出线路，每个韵母模块内部安装的相互独立的五个语音芯片，独立的录音，分别为与本模块上字母符号对应的“轻声、阴平、阳平、上声、去声”五个发音。本实施例中汉语拼音韵母模块（ym）包括“a、o、e、er、i、u、ü”7个单元音韵母、“ai、ei、ao、ou、ia、ie、iao、iou、ua、uo、uai、uei、üe”13个复元音韵母、“an、en、ang、eng、ian、in、iang、ing、uan、uen、uang、ueng、ong、üan、ün、iong”16个带鼻音韵母，这样本实施例中韵母字母模块总数为36个。

使用本对外汉语组合式多媒体语音教学板时，首先选择需要学习的声母模块及韵母模块，然后将选择出的声母模块及韵母模块，分别插入本对外汉语组合式多媒体语音教学板的声母及韵母插槽；第二步接通总电源开关（k）；之后可以根据需要通过接通声母发音控制开关（k1）播放插入声母插槽的声母的发音，也可以通过接通韵母发音控制开关（k2）播放插入韵母插槽的韵母的发音，也可以通过滑动双触点单向连通式滑动开关（k3）的滑动手柄（h1）实现声母+韵母的组合发音，并且可以通过改变滑动手柄（h1）的滑动速度改变组合发音的发音间隔，在进行以上发音操作时，通过对五个音调切换开关（t0、t1、t2、t3、t4）的通断选择实现对“轻声、阴平、阳平、上声、去声”五个发音音调的选择（五个音调切换开关采用关联结构，每次只允许五个开关中一个开关处于导通状态）。

如图7所示，在本实施中，双触点单向连通式滑动开关（k3）内部设置有单向导通控制装置，可以实现双触点单向连通式滑动开关（k3）的滑动手柄（h1）只有从滑动起始点（q1）向滑动终点位置（q2）滑动时，双触点单向连通式滑动开关（k3）的公用触点（k3-3）与双触点单向连通式滑动开关（k3）的公用接线端子（e3）处于闭合状态，在这种情况下，第一开关（k3-1/k3-3）及第二关（k3-2/k3-3）的依次导通，并实现双触点单向连通式滑动开关（k3）的第一开关单元（k3-1/k3-3/b1/b2）和第二开关单元（k3-2/k3-3/b1/b2）的依次导通；而当单向连通式滑动开关（k3）的滑动手柄（h1）从滑动终点位置（q2）向滑动起始点（q1）滑动时，因双触点单向连通式滑动开关（k3）的公用触点（k3-3）与双触点单向连通式滑动开关（k3）的公用接线端子（e3）处于断开状态，在这种情况下，虽然第一开关（k3-1/k3-3）及第二关（k3-2/k3-3）可以依次导通，但无法实现双触点单向连通式滑动开关（k3）的第一开关单元（k3-1/k3-3/b1/b2）和第二开关单元（k3-2/k3-3/b1/b2）的依次导通，继而无法引起韵母+声母的依次发音，可以有效避免双触点单向连通式滑动开关（k3）的滑动手柄（h1）从滑动终点位置（q2）向滑动起始点（q1）复位滑动引起的发音干扰。本发明实施例中声母及韵母模块内部的语音芯片可选用wt588d及类似芯片，钮扣锂电池可选用cr2032及同类型电池。

利用该对外汉语组合式多媒体语音教学板可依据汉语拼音规则实现任意拼音组合，可以实现组合后的汉语拼音字母符号的加强显示、组合的拼音声母、韵母发音任意重复播放、声母+韵母组合发音任意重复播放。还可以实现组合后连续发音速度的任意控制、五个发音音调的随意切换等功能。本发明操作安全可靠，利用本对外汉语组合式多媒体语音教学板可以大幅度降低教师的工作量并可以提高教学与学习效果，有利于汉语推广普及工作。